在综合复习阶段，学生的个体差异很大，每一个面对考试学生总是存在着态度、信心和知识掌握的差异，但中考是毕业和升学两试合一，为了使复习更有针对性、有效性，教师可以采取“面向全体，分层指导”的原则，扎实基础，全面提升学生中考相关的物理知识和技能。调动学生积极性，鼓动学生信心，允许学生复习成效的差异，民主管理，以消除学生的心理障碍，避免学生的自暴自弃的学习态度。以下是一些教学实践过程中探索出的中考复习策略：
　　一、采用分阶段的三轮复习法
　　初中物理中考复习一般分三轮复习，第一轮复习是立足基础，全面复习。这个阶段要研读教材、考纲，理清知识结构，明确各章节所包含的物理知识及其相互关系和重难点等，针对性地理解消化教材基础知识、基本概念和公式，抓知识点、抓插图、抓实验、抓习题等，在复习过程中教师必须列好知识清单，帮助学生构建知识框架，好让学生有章可循。第二轮复习是把握重点，专题复习。这个阶段要抓住重点内容，分模块复习，提高难度，注意知识的内在练习。初中物理把全部内容分为声学、光学、物态学、力学、热学、电学六个板块，针对不同板块进行强化训练，根据中考题型进行专题练习与测试，复习以练为主，以讲为辅，对于一般性的考点通过练习再现，对于考点中的重点、难度要以例题的形式出现，另外还要加强测试，测试主要目是观察、分析学生对基础知识、重点知识、难点知识的掌握、理解与运用能力等情况，便于针对性做好学生个别辅导工作。第三轮复习是总结与突破阶段，把知识整合编写仿真模拟试卷，按中考题型编写选择、填空、作图、实验、计算、探究题等不同类型题目，做出一系列仿真试卷。通过模拟训练让学生解题能力有所提高，让学生摸清中考题型和考点，提高解题速度和正确率，增加学生中考必胜的信心。
　　二、面向全体，分层指导
　　中考是毕业与升学两试合一，虽然中考复习是要面向全体学生，但是综合学生的基础水平、物理学习能力、潜能及认知心理等情况，学生是存在个体差异的。便于中考针对性复习指导，大概把学生分为三个层次，即普通生、中等生、优秀生。在课堂教学中，复习立足于基础知识，让全部学生学有所得；在练习与作业设置上，试卷易、中、难的比例一般为7：2：1，对于普通生，通过检测多了解他们的学习特点、学习困难、耐心辅导；对于中等生主要是分析原因、释疑解难、教会方法；对于优秀生主要是点拨、发展能力。
　　三、学练结合，注重知识综合应用
　　近几年的中考综合题，重点考察学生对物理知识的理解能力以及应用物理知识分析问题和解决问题的能力，如：中考力学计算题主要以浮力问题为中心，把浮力、密度、压强、做功等问题结合在一起，涉及面广，综合性强。在综合题中，计算题占有相当大的比率，很多学生不喜欢计算题，因为综合计算题文字多，综合性强，解题除了要有扎实的基础知识知识外，还需要有熟练的解题思路和方法，学会规范的答题和表述。因此，提高学生综合计算能力包括解题方法的指导和书写规范的指导，答题规范化才能呈现物理综合题的解题思路、步骤；书写规范，表述也清晰，有条理。另外，要做好物理综合题，有两点要求：一是在复习中重点是理清解题思路，弄懂相关知识，培养分析和解决问题的能力。如在综合题专题复习过程中，选取典型例题让学生自己思考、自己说出分析方法和解题思路，教师把清晰简洁易懂的思路和分析过程板书，然后让学生自己解决。二是用一题多变，一题多解的方法培养学生的发散思维能力，进一步提高解决问题的能力，从而加强知识的联系和综合应用，拓展知识 。对学生复习中普遍存在的难理解、难掌握的共性问题一般都是物理综合题，教师在组织学生复习过程要设置专题复习训练，训练学生的知识活学活用，“讲、学、练”相结合，活化深化课本知识，注重思路、方法和技巧的指导，将知识和能力有机结合起来，不断提高学生解决综合题的能力。
　　四、中考复习要注重实验
　　近几年初中物理实验习题类型和形势上有些变化，然而实验题是始终是中考考查的重要内容，要考好中考物理实验题，必须弄清考查实验题的内容与类型、特点以及解决问题的方法。初中物理实验中考根据考查内容大体上主要有：对操作过程和实验设计考查、对实验器材和实验环境的考查、对实验过程的考查等等；根据实验题型的特点可把实验内容归纳为三大类：测量性实验，探究型实验、设计型实验。初中物理测量型包括刻度尺测量尺度、秒表测量时间、量筒测体积、天平测质量、温度计测水温、弹簧测力的大小、水表测家庭自来水的使用量、电流表测电流、电压表测电压、电能表测电功、用刻度尺、秒表测平均速度、用天平、量筒测物质密度、用刻度尺、弹簧测力计测轮滑组的机械效率、用电流表、电压表测电阻、电功率等；探究型探究型实验有探究物质密度、探究平面镜成像特点、凸透镜成像规律、探究摩擦力的大小与什么有关、探究运动和力的关系、探究液体压强的特点、探究杠杆平衡条件、探究动能大小与什么因素有关、探究物质比热容、探究不同物质的导電性、探究影响电阻大小的因素、探究电流与电压、电阻的关系、探究电磁铁磁性强弱的关系等；解答设计型实验方法是首先明确题目所需要解决的问题，然后结合教材相关知识，进行分析和比较，从而进行创造性的变换和设计。虽然中考命题是多角度，但不可能面面俱到，每年的中考考查的内容和范围不尽相同，要研究考纲和教材基础上训练，大多数实验题都与实际生活紧密联系，教师对学生进行考核知识、能力、方法上进行指导和训练，就会体会出考试考查的方向，也就会从容应对中考实验题。
　　总之，在初中物理复习中要以教师为主导，学生为主体，研究考纲和教材系统地复习物理知识；善于了解学生，注意培养学生分析、概括、比较等思维能力，发挥学生学习的积极性和主动性，优化教师的主导作用；狠抓落实，科学合理的安排复习，防止包办灌溉，防止题海战术；注意收集、筛选、整理各种信息并反馈给学生，同时不断调整复习方法和学生的心理状态，提高复习质量，就会取得比较理想的复习效果。