【摘 要】
：
在小学阶段的数学教学中,利用数学模型的思想来开展教学活动,可以有效地降低数学的教学难度,便于将抽象概念化的数学知识,变的更加具体形象化.这种教学方式符合小学生的年龄学习特点,进而为学生未来的数学学习奠定良好的基础.所以,小学的数学教师在开展教学的过程中,要在教授数学知识的过程中,有意识地培养学生利用数学模型的学习方式,提高自身的数学学习效率以及自主学习能力.
【机 构】
：
甘肃省武威市凉州区发展街小学 甘肃 武威 733000
论文部分内容阅读
在小学阶段的数学教学中,利用数学模型的思想来开展教学活动,可以有效地降低数学的教学难度,便于将抽象概念化的数学知识,变的更加具体形象化.这种教学方式符合小学生的年龄学习特点,进而为学生未来的数学学习奠定良好的基础.所以,小学的数学教师在开展教学的过程中,要在教授数学知识的过程中,有意识地培养学生利用数学模型的学习方式,提高自身的数学学习效率以及自主学习能力.
其他文献
高校语言类学科的教学环节,应体现教育教学工作的包容性与兼容性,重视地域文化差异性对学生的影响,以语言学科教学目标为核心,将文化、地域特征融合在教学目标中,最终完成新时期高校语言学科教学模式的构建.基于此,本文侧重地域差异性特征融合如何更好地完成语言类学习的教学工作.
语文内容具有非常高的文学性、思想性、德育性与艺术性,能够为小学生输送大量的正确观点、积极能量、正面思想与灵魂滋养,能够帮助小学生形成一定的世界观与人生观.可见,语文教学是培养小学生思维能力、辨别能力、剖析能力与判断能力的生命跃升基地,对于小学生主体能力与核心素养的全面发展意义重大.因此,语文教学是培养小学生读写思辨能力的重要阵地,能够帮助小学生拥有一双善于发现美的眼睛和敏锐聪慧、善于思辨、机警过人的心灵,帮助小学生拥有良好的思维能力、剖析能力、逻辑能力、推理能力、判断能力等.
本科教育的开展,是为了能够培养出更多兼备专业理论知识与专业技能的高素质人才,这就要求本科院校的教师既要具备较高的专业理论水平,又要具备丰富实践经验.因此,有必要构建出一支校企互聘共用的师资队伍,来将这一问题有效解决.本文便围绕着应用型本科教育模式展开了一系列的探讨,并对当前应用型本科教育模式下校企互聘共用的师资队伍建设现状进行了分析,最终提出相应的建设对策,以期为本科院校的发展提供帮助.
Phonics是小学英语教学中学生语言学习的重要手段,对增强学生英语语言能力,锻炼学生英语发音意义重大.但是为发挥Phonics的教学优势,教师仍需配合英语绘本阅读教学,为学生营造生动、形象的阅读氛围,用立体的阅读环境引导学生进行语音拼读,同步培养学生的悦读习惯.因此,本文对小学英语绘本悦读中Phonics的具体应用方法展开研究,借此明确小学英语教学改革方向.
生物学在农业、医药、环保等方面都发挥着重要作用,高中生物主要是对生物的生命形态、结构功能和生长规律进行研究.在高中生物实验的教学中,除了要培养学生必要的生物学知识,还要培养学生的能力,本文主要围绕高中生物实验对学生能力的培养展开讨论,主要表现为以下四方面能力的培养:观察能力、实践操作能力、探索创新能力、理性思维能力.
明清时期,月港以海上民间贸易成为了我国明清时期海上贸易始发港、明朝中后期唯一一个合法的私人民间海外贸易港口,是“海上丝绸之路”的重要组成部分,具有丰富的课程资源.结合游戏、主题活动、区域活动、领域教学等形式,从建筑文化、海洋文化、产业贸易三个模块入手构建月港海丝文化课程,有利于幼儿进一步了解、认同和喜爱家乡文化,奠定文化自信基础;有利于教师提升专业素养和课程开发能力,建设特色幼儿园;有利于传承和创新月港海丝文化.
语文作为小学阶段重要的科目之一,对于学生综合能力的发展具有十分深远的意义.课堂教学一直是小学语文教育的主要手段.随着教育理念的不断发展创新,小学语文课堂教学的形式也不断发生着变化,而且教学的有效性也受到了更高程度的重视.语文教师应深入了解学生的需求、深度解读文本,创新教育理念,创造性地开展多元互动交流的课堂教学,以完成为学生授业解惑的使命.本文针对小学语文课堂教学进行多元互动交流,提高课堂教学效率,提出相关有效做法.
幼儿教育是一切系统教育的启蒙和基础,所以,老师的教育教学不能立足幼儿本身,要看到幼儿的明天、未来,看到社会发展的未来.在这个远景式视域下,才会对幼儿教育有深刻的认识,有更深远的目标,而不会抱着哄一天,算一天的态度,用死板、固定的方式,给幼儿教数字和简单的汉字、绘画以及一些简单的英文字母.其实,这些看似都与幼儿将来的学习不无关系,但细究起来,我们只关注的是知识的衔接性,幼儿的能力完全被忽视.
九年级是初中生刚开始接触化学的起始年段,但是经过半个月的学习,学生便开始慢慢产生分化,本文通过实践研究初中生学习化学用语过程中产生的困境以及分化的原因,找到防止分化的化学用语的教学路径,避免出现普遍的分化现象.
小学语文智慧课堂,是指在阅读中融入语文核心素养,在阅读中塑造学生的人文情怀与审美能力.在阅读教学中,尝试开启智慧课堂,可以通过对学生语言能力、语文思维、文化与审美能力等关照与培养,做以思维拓展、词汇解析与累积等,以多媒体设备为辅助,积极开展核心素养下语文智慧课堂阅读教学.