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摘 要：随着素质教育的深入改革，农村小学高年级的英语也受到了更多人的关注和重视。因此，身为一名农村小学教师，要深知自主阅读的重要性，只只有不断提高学生的自主阅读能力，才能提高小学英语的教学质量，最终对小学生的英语学习具有非常重要的影响。
关键词：高年级英语；小学；自主阅读；途径
在农村小学教学中，英语教学也变得更加重要，在学科中占了重要地位。教师要制定英语教学计划，通过丰富的教学途径提高学生的自主阅读能力，让学生在课堂学习中养成好的学习习惯。本文主要基于在小学高年级英语教学中，如何提高学生的自主阅读能力的途径展开研究，希望可以给广大教育者些许建议。
一、农村小学高年级英语阅读教学的标准
在当前小学英语教学阶段，通过高年级阅读的学习可以让学生的情感更加丰富，还能够帮助学生营造有趣的学习环境。对于农村小学高年级的英语教学现状分析，大部分的英语内容都十分丰富，这样学生在阅读中也充满了学习的激情，更容易被学生接受。教师要重视学生阅读的标准，这样有利于发挥阅读教学的优势，让学生学习到更加丰富的知识，从而提升学生的阅读能力。
二、提高农村小学高年级英语自主阅读能力的途径
（一）引导学生自主阅读，更新教学理念
小学英语教师要彻底摒弃传统英语教学理念，在教学的过程中要不断学习专业知识，探索英语阅读的教学途径，让学生在阅读中能够发挥自身的能动性。教师可以从阅读的角度出发，从课堂阅读前、课堂阅读中、课堂阅读后进行教学，这样有助于学生更系统的学习。首先，教师要为学生制定阅读目标，让学生掌握最基本的阅读方法，让学生尝试自己去阅读，对不能理解的问题进行思考，这样有助于学生更加理解文章的内容，还能够强化知识，将不能理解的问题带到课堂当中，和同学进行交流合作，这样才能让学生清楚自己阅读中存在的问题。其次，在阅读的过程中，教师要充分挖掘教材，这样才能发挥关键作用。教师要根据阅读的内容让学生掌握更多的阅读技巧，这样才能培养学生的阅读习惯。教师可以从阅读中难以理解的短语和句子进行教学，让学生进行交流和讨论。教师还要不断丰富教学手段，让学生通过不同的阅读方法进行学习，让学生将自己的情感融入到阅读当中，将文章变得更加丰富、饱满。再次，在阅读学习之后，教师可以让学生在阅读中所学到的方法进行语境的创设，还可以将知识进行更好的运用，这样可以帮助学生了解单词在不同语境中意思也是不同的，对学生的自主阅读能力提升具有一定的帮助。在课堂阅读学习过程中，教师还可以对阅读内容进行延伸和扩展，这样让学生学习到更多的知识，为学生提供更多阅读的机会，从而培养学生的创新能力。
（二）探索英语阅读教学策略，培养学生的英语阅读素养
首先，在小学高年级的阅读中，教师要根据学生的身心发展规律探索英语教学的策略，为学生后的英语学习奠定基础。在自主预习的过程中，教师要让学生尝试与其他同学之间进行合作和探究，这样可以获得阅读的灵感，还能够解决问题。教师可以将班级中的学生分成不同的小组，让学生更加积极的参与到阅读当中，这样学生在阅读与交流中，可以使自己的思想也进行交换，学到更多的知识和阅读的方法，这样的学习方式对学生的阅读非常有效。再次，教师可以教给学生阅读的技巧，比如，在阅读的过程中，遇到不认识的单词时，可以根据上下文的语境进行猜测词性，这样就可以提高阅读的学习效率，还能够让学生提升阅读的自信心，消除学生的心理恐惧。在阅读当中，学生要对阅读中的单词进行积累和总结，遇到不认识的单词要及时进行查阅，清楚单词的意思，可以加深学生对单词的认识和记忆，提升学生的单词量，这样对阅读也提供了非常大的帮助。教师要让学生知道单词与阅读两者之间是紧密相关的。单词是提升阅读能力的基础，这样学生就会在阅读中重视不认识的单词，这样利于学生的英语学习。最后，教师要在阅读当中培养学生良好的阅读习惯，让学生在阅读的过程中要全神贯注，勤于思考，善于总结，认识自己不足之处，还可以通过各种阅读方式进行随意转换，可以采用精读的方式，还可以采用略读的方式，这样有利于学生在阅读中掌握适合自己的阅读方式。例如，在学习How tall are you？的内容时，教师就可以先让学生进行自主阅读，学生要对阅读的内容进行深入的理解，仔细阅读文章内容，了解文章中讲的故事，这样有利于学生掌握关键信息。
（三）选择适宜学生阅读的教材
在阅读的过程中，教师要为学生推荐相关的英語阅读教材，选择适合学生阅读的教学内容，这样才能激起学生的阅读兴趣。教师要让学生多进行阅读，只有阅读积累到一定的数量，才会产生质变。因此，适合学生的阅读教材显得非常重要。教师要根据学生的身心发展规律和兴趣爱好进行推荐，这样才能让学生产生阅读的兴趣和求知的欲望，帮助学生充实自己的生活和学习，让学生感受到英语阅读的乐趣。
总之，教师要提高学生的阅读能力，就要引导学生多进行阅读，有不理解的问题与老师和同学进行沟通，这样才能帮助学生更快成长。
三、结语
作为一名小学英语教师，要及时更新小学英语教学理念，在日常的生活中与学习中多进行英语阅读，为学生树立一个好的榜样，这样才会引导学生参与到自主阅读当中，为学生提供独立思考的机会，让学生在阅读中掌握到更多的阅读方法，增强了学生阅读的自信心，大大提高学生的自主阅读能力。
参考文献
[1]王志.农村小学英语拓展阅读研究[J].基础教育研究，2017（05）：45-46.
[2]唐春梅.例谈小学英语快乐课堂的营设策略[J].内蒙古教育：B，2016（08）：35-36.
[3]周玉中.农村小学高年级英语阅读能力的培养[J].读书文摘：青年版，2015（06）：112-113.
关键词：高年级英语；小学；自主阅读；途径
在农村小学教学中，英语教学也变得更加重要，在学科中占了重要地位。教师要制定英语教学计划，通过丰富的教学途径提高学生的自主阅读能力，让学生在课堂学习中养成好的学习习惯。本文主要基于在小学高年级英语教学中，如何提高学生的自主阅读能力的途径展开研究，希望可以给广大教育者些许建议。
一、农村小学高年级英语阅读教学的标准
在当前小学英语教学阶段，通过高年级阅读的学习可以让学生的情感更加丰富，还能够帮助学生营造有趣的学习环境。对于农村小学高年级的英语教学现状分析，大部分的英语内容都十分丰富，这样学生在阅读中也充满了学习的激情，更容易被学生接受。教师要重视学生阅读的标准，这样有利于发挥阅读教学的优势，让学生学习到更加丰富的知识，从而提升学生的阅读能力。
二、提高农村小学高年级英语自主阅读能力的途径
（一）引导学生自主阅读，更新教学理念
小学英语教师要彻底摒弃传统英语教学理念，在教学的过程中要不断学习专业知识，探索英语阅读的教学途径，让学生在阅读中能够发挥自身的能动性。教师可以从阅读的角度出发，从课堂阅读前、课堂阅读中、课堂阅读后进行教学，这样有助于学生更系统的学习。首先，教师要为学生制定阅读目标，让学生掌握最基本的阅读方法，让学生尝试自己去阅读，对不能理解的问题进行思考，这样有助于学生更加理解文章的内容，还能够强化知识，将不能理解的问题带到课堂当中，和同学进行交流合作，这样才能让学生清楚自己阅读中存在的问题。其次，在阅读的过程中，教师要充分挖掘教材，这样才能发挥关键作用。教师要根据阅读的内容让学生掌握更多的阅读技巧，这样才能培养学生的阅读习惯。教师可以从阅读中难以理解的短语和句子进行教学，让学生进行交流和讨论。教师还要不断丰富教学手段，让学生通过不同的阅读方法进行学习，让学生将自己的情感融入到阅读当中，将文章变得更加丰富、饱满。再次，在阅读学习之后，教师可以让学生在阅读中所学到的方法进行语境的创设，还可以将知识进行更好的运用，这样可以帮助学生了解单词在不同语境中意思也是不同的，对学生的自主阅读能力提升具有一定的帮助。在课堂阅读学习过程中，教师还可以对阅读内容进行延伸和扩展，这样让学生学习到更多的知识，为学生提供更多阅读的机会，从而培养学生的创新能力。
（二）探索英语阅读教学策略，培养学生的英语阅读素养
首先，在小学高年级的阅读中，教师要根据学生的身心发展规律探索英语教学的策略，为学生后的英语学习奠定基础。在自主预习的过程中，教师要让学生尝试与其他同学之间进行合作和探究，这样可以获得阅读的灵感，还能够解决问题。教师可以将班级中的学生分成不同的小组，让学生更加积极的参与到阅读当中，这样学生在阅读与交流中，可以使自己的思想也进行交换，学到更多的知识和阅读的方法，这样的学习方式对学生的阅读非常有效。再次，教师可以教给学生阅读的技巧，比如，在阅读的过程中，遇到不认识的单词时，可以根据上下文的语境进行猜测词性，这样就可以提高阅读的学习效率，还能够让学生提升阅读的自信心，消除学生的心理恐惧。在阅读当中，学生要对阅读中的单词进行积累和总结，遇到不认识的单词要及时进行查阅，清楚单词的意思，可以加深学生对单词的认识和记忆，提升学生的单词量，这样对阅读也提供了非常大的帮助。教师要让学生知道单词与阅读两者之间是紧密相关的。单词是提升阅读能力的基础，这样学生就会在阅读中重视不认识的单词，这样利于学生的英语学习。最后，教师要在阅读当中培养学生良好的阅读习惯，让学生在阅读的过程中要全神贯注，勤于思考，善于总结，认识自己不足之处，还可以通过各种阅读方式进行随意转换，可以采用精读的方式，还可以采用略读的方式，这样有利于学生在阅读中掌握适合自己的阅读方式。例如，在学习How tall are you？的内容时，教师就可以先让学生进行自主阅读，学生要对阅读的内容进行深入的理解，仔细阅读文章内容，了解文章中讲的故事，这样有利于学生掌握关键信息。
（三）选择适宜学生阅读的教材
在阅读的过程中，教师要为学生推荐相关的英語阅读教材，选择适合学生阅读的教学内容，这样才能激起学生的阅读兴趣。教师要让学生多进行阅读，只有阅读积累到一定的数量，才会产生质变。因此，适合学生的阅读教材显得非常重要。教师要根据学生的身心发展规律和兴趣爱好进行推荐，这样才能让学生产生阅读的兴趣和求知的欲望，帮助学生充实自己的生活和学习，让学生感受到英语阅读的乐趣。
总之，教师要提高学生的阅读能力，就要引导学生多进行阅读，有不理解的问题与老师和同学进行沟通，这样才能帮助学生更快成长。
三、结语
作为一名小学英语教师，要及时更新小学英语教学理念，在日常的生活中与学习中多进行英语阅读，为学生树立一个好的榜样，这样才会引导学生参与到自主阅读当中，为学生提供独立思考的机会，让学生在阅读中掌握到更多的阅读方法，增强了学生阅读的自信心，大大提高学生的自主阅读能力。
参考文献
[1]王志.农村小学英语拓展阅读研究[J].基础教育研究，2017（05）：45-46.
[2]唐春梅.例谈小学英语快乐课堂的营设策略[J].内蒙古教育：B，2016（08）：35-36.
[3]周玉中.农村小学高年级英语阅读能力的培养[J].读书文摘：青年版，2015（06）：112-113.