本课题研究目的和意义是培养高中英语教师良好的教育教学能力和十种科研能力，即自主学习、选择科研课题、运用科研方法、科研總结和写作能力、科研成果应用于教育教学等能力。本课题研究符合当代教育发展需要，有重大现实意义。
　　1. 研究成果的主要内容、重要观点、对策建议、教改方案及实践过程
　　加快高中英语教师专业成长，探索可借鉴的模式经验，对英语教学和现代信息技术发展都有实际价值。调动大家积极主动参与英语新课改，遇到挫折也义无返顾。在现代信息技术支持下，英语名师应发挥其骨干示范辐射和引领带动作用，促进师资队伍建设，以教师专业能力建设为核心，以培养中青年骨干教师为重点，整合资源高端引领团队培养整体提升，努力建设师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质教师队伍。凭借技能大赛教学研究专家资源等平台，就能提高教学质量，促进教师专业化发展。他们将从单一的知识传授向学习活动的组织者、学习过程的支持者和引导者转变。学生将主动参与并发挥主观能动性，进行研究性探究学习。现代信息技术可以提供真实的英语语言环境，拓展高中英语教学，提升师生信息素养，也有助于探究借助网络工作室提高英语教师科研教学能力的有效模式，促进其高度、深度、广度和效度。看英语网络工作室怎样起作用，以有效整合现代教育技术与中学英语教学，结合其特点，借助现代信息技术应用提升教学质量，主动适应新课改。
　　2. 成果学术价值、实践意义及社会影响
　　通过全市讲座、报告、示范课、论文、论著、网上经验交流、实地考察指导等方式培养教师教育教学能力，使大批青年教师快速成长。基础教育教学成败的关键是教师，教师的专业素养和专业化程度直接影响教学质量。英语作为我国基础教改重点学科，是全球化形势下交流和学习的工具，在我国基础教育和社会发展中扮演的角色举足轻重，故掌握现代技术是时代赋予教师的使命。针对学校存在英语教师缺乏、教育理念滞后、教师运用现代技术能力偏低等现状，促进英语教师专业发展已成为急需解决的热点问题，在现代信息技术与教学整合背景下解决中学英语教师专业发展的问题势在必行。本课题探索利用现代教育技术平台，借助名师工作室进行教学反思，加快高中英语教师专业成长，对教师专业发展有推动和促进作用，进而提出高中学英语教师专业成长的有效途径和策略。
　　通过名师专家的引领、指导和优质教育资源与信息技术的有机整合，已探究出切实可行的新型教学模式，即组织区域性协同教育，构建促进更现代、和谐的教育环境；全面提升教师自身教育教学素质；利用网上优质教育资源，全面提高其科研、教学能力与水平，从而把师生培养成高素质国家重点建设人才。教师教学能力是必备素质，包括教育教学、科研、管理、创造能力，其相辅相成、缺一不可，其中教学能力决定教学质量高低。学会认知、做事、共同生活、发展是人一生中的知识支柱。教师须学会合作。新课程也提倡学科整合、教学手段多元化和学生综合能力培养，需发挥教师集体的智慧，即教师间要紧密合作、良好互动。通过合作互动，教师可相互启发、补充，实现思维智慧碰撞后产生新思想，使原有观念更科学完善，有利于达成教学目标。同时教师通过合作拓宽自我发展领域；参与专业培训和研讨会，提高课堂教学设计和驾驭教材能力，才能提高教学质量和课堂教学设计能力。
　　3. 本课题研究成果、方法的特色建树
　　本课题研究方法独特，取得了丰硕的成果，包括全国科研成果一等奖，2人获全国外语教师园丁奖；省、市级优秀名师工作室及其负责人，省远程培训优秀辅导教师4人，2人省学科带头人，5位省骨干，市学科带头人5人，骨干教师8人；8人省市优质课、微课一等奖，8位研究生2016年市高层次人才研讨会被邀介绍名师工作室建设经验、课题研究做法、先进培训、教学理念，带队伍、培养骨干教师的成功经验做法等秘诀；指导陈小芳等省级课题申报成功。笔者当选教育部20 + 20中非高校合作项目重点课题《中小学教师教学方法培训项目》核心成员；成功申报省教科十三五规划17年重点资助金课题《应用思维导图优化中学英语教学效果》。
　　用该成果指导培养能力强的优秀教师，这些教师又能培养更多优秀中学生，提高教学效果，解决英语教学费时较多、收效甚微等问题。本课题符合当代教育发展需要，具有重大现实意义。教师教育教学能力提高越快，就能更快提高英语教育教学水平和效率，为大面积提高学生英语水平打下坚实基础。培养多名教师做有心人和反思意识，勤察乐记、以记促思、敏于反思、以思促教，这样高中英语教师才能提升教学智慧，成为智慧型名师。
　　（作者单位：江西省新余市第一中学）