论文部分内容阅读
摘要：诸多发展难点提醒大家：构建从“助学金”到“助人为乐”的多方位贫困学生支持和管理体系，是当今高校教学工作中重点研究的“民生工程”。合理缓解贫困学生的生存困境，完成高质量的教育具有重要意义。地方政府、社会发展、高校及其贫困生自身需要综合考虑当前政策、文教、家庭、自身，详细分析自身非理性贫困的根源，考虑贫困生自主发展趋势。学生们。鼓励和激发其各项工作能力的发展趋势，从对生存的逐步深层次关怀到对职业发展的关怀，满足贫困学生综合能力提升的发展需求，促进贫困学生的发展'就业技能与自身和谐发展趋势。
关键词：医学院校;贫困大学生;成长诉求;就业力提升;路径;
引言
随着我国经济结构改革创新的深入，特别是20世纪90年代至今，社会资源的分布、地区、地区的贫富差距、城乡差距已经成为一个突出的问题。新的趋势，导致社会制度的转变。城镇二元结构和贫富差距突出。作为这种结构的一种预测，经历经济发展的高校的学生人数正在增加。据教育部统计，现阶段高校贫困生比例为20%，家庭贫困大学生比例为80%。这种情况在医科大学更为突出。贫困生是一个非常庞大的人群，他们顺利就业关乎平高校的稳定发展和社会发展。相关研究数据显示，贫困学生在就业、学生就业、中后期发展趋势等方面均略弱于国内经济发展水平较好的学生。小编进一步调查分析了解到，虽然国内经济发展是造成贫困学生就业问题的关键原因，但直接原因还是在于他们缺乏学生就业能力。因此，提高贫困生专业核心能力早已成为大学生工作尤其是贫困生工作中亟待解决的重点研究课题。
1.高校贫困生的衍生性就业困难及成长诉求表现
1.1经济性困扰及受助依赖
贫困学生承受着不同层次的经济发展难题。按照经济发展标准，日常生活普遍困难。除了每年必须缴纳的培训费外，剩下的大部分生活费只能满足基本的生存需求。随着社会发展和消費整体水平的提高，物价飞涨更加严重，校园内各类通过考试资格证书的费用也是一大笔。小编根据4月份针对毕业生就业准备的调查问卷了解到，现阶段高校毕业生参加英语四级考试的平均消费为100元，而CET 6考试的平均消费为是200元。考试，从报名、购书到笔试、招聘面试、定期体检，一整套流程周期长，资金投入大。这样的事情常常让贫困学生感到尴尬。学院和社会发展的帮助极大地缓解了他们的困境，但长期的贫困也导致他们的一些学生缺乏人格独立，甚至造成一定程度的帮助和依赖心理状态，伤害了他们的心灵，身体，还有身体。健康发展趋势。
1.2贫困生的成长诉求
（1）封闭自我，人际交往障碍
在现代社会，与人相处的能力和与人相处的整体广度和深度被认为是一个人综合资源的关键体现。在学校生活中，学习如何解决人际交往也是大学生必不可少的能力。如今，由于高校积极正确的引导和舆论的积极导向，一些贫困学生不读书，积极参加各种社团活动、团委、学校学生会、慈善慈善协会等组织，塑造锻炼、施展才华就足够了，但从全体人群的角度来看，贫困学生的整体日常生活是相对简单和经济发展 自卑抑制了他与人相处的自觉性。对自己封闭，对自己的不足和别人的评论过于敏感。他不仅有融入人群的强烈愿望，而且在担心与人相处和世故的心理因素下，不肯接受别人的怜悯和帮助，试图掩饰贫穷和自己的真实想法，使人难以与人相处。进入岗位后，这种工作能力缺陷进一步损害了他的工作绩效，往往会引发一系列心理健康问题。
（2）综合素质不健全，就业竞争力弱
当今社会，用人单位在招聘应届毕业生时，更看重综合能力和工作能力。贫困学生大多来自于老少咸宜的农村家庭，或者经济发展收益略低的城市家庭。中小学文化教育基本落后。他们的语言表达能力、自学能力、组织协调能力、协调性、实践活动的自主创新能力较弱。进入高校后，由于经济发展不畅的危害已经存在，为了更好地解决这种情况，他们大多在学期内参加勤工俭学或在校外打工。没有活力和时间增加学校学生社会群体，也没有灵活利用院校服务平台锻炼和提高我的综合能力。因此，在人际交往、语言表达能力、现代礼仪、自我营销推广、机构管理能力等方面相对比较。缺乏性。而这种资质，正是大学毕业生应该具备的;缺乏技术专业实践活动和社会发展实习也是他们在求职时竞争能力处于劣势的原因。
（3）社会资源匮乏增加就业困难
一些经济条件差、人际关系薄弱、个人修养较差的贫困生，就业信息来源相对有限，尤其是在基于平等原则的就业制度不完善的今天。许多学生的就业堡垒已经在无形中升起。学生就业通过率受到限制。
（4）不能正确面对就业竞争
学习成绩一般，综合能力低下，不自信，自闭，导致求职全过程心理状态出现偏差;由于盲目比较，培养享乐主义和功利主义观念，学生越来越盲目跟风，在整个就业过程中渴望成功;过分夸大就业制度的不完善来掩盖自己的不足，导致他们的职业道路越来越不理想。
（5）缺乏职业规划能力，职业目标模糊
首先，贫困学生大多来自农村和城市家庭。进入学校后，高校和社会发展关注其经济发展困难，却忽视了其“量身定制”和人性化的定位。职业生涯规划的具体指导导致部分贫困学生缺乏职业发展规划的基本概念。职业发展目标杂乱无章。在大学的岁月里，人们感到困惑和痴迷。大学毕业后，他们拒绝回乡。他们没有建立精确的定位和位置。位置混乱，四处晃动。其次，大城市贫困学生家庭的主要成员或几代农民或下岗工人的受教育程度可能较低。在申请高考时，往往无法客观分析。他们只是跟风或盲目跟风。听从别人的建议，不要结合学生自己的情况。
2.提升医学贫困生就业力途径
2.1加强能力培养，提高贫困生综合素质
法国教育家佩斯特·白谦认为：要真正解决贫困，除非每个人都能更广泛地相信它——所以贫困中隐藏着许多工作能力。这种工作能力明白这些。如何用好他们是不竭的财富” 一、提高素养塑造，即“授之以渔”的工作能力。切实探索如何塑造贫困学生基本的民主自力更生工作能力，团委、协会等校园内部组织搭建实践活动服务平台，让贫困学生参与活动，提高协调工作、语言表达、社会交往和自主创新能力;教务管理和就业指导单位大力开展基础建设贫困大学生和勤工助学实习产业基地，研究资助、管理资助、班级资助等制度，在参与实习和大学工作的同时，逐步积累职业素质和技能，进而实现全面能力的提升。
2.2培养良好择业心态，提高情绪调整能力
从某种意义上说，市场竞争就业也是个人心理素质的碰撞。在就业的整个过程中，大学生应对各种工作压力，很容易出现心态不佳甚至心理问题。对于就业竞争力相对处于劣势的贫困学生来说尤其如此。他们具有认清现实、不怕挫折、勇于挑战的良好心态。很重要。当负面情绪发生时，必须有能力自动控制和调整自己的工作，不得敌视社会发展，自我毁灭、任性、堕落。优秀的心态调整工作能力也是一个人成功的必备素质。
2.3培养团队合作精神，树立诚信意识
现代社会不明白团结一致的人是站不住脚的。在校大学生要塑造协作理念，贫困生要做好统筹规划，收集区域行业动态，团结互助，资源共享，实现互利共赢;诚实守信求职，诚实守信，塑造健全人格，学习在团队中以自身魅力赢得大家接纳和赏识。
3.结束语
综上所述，解决医学院校贫困生的发展需求，进一步提高其就业竞争力，政府部门、社会发展、高校和贫困生自身必须共同探索和应对就业竞争。的贫困学生。一个较弱的问题。不仅有利于全社会和谐稳定发展，也为需要贫困学生正确对待综合能力、进一步提升专业能力提供了很好的指导和启发。有利于医学院校贫困生就业质量的全面提高。
参考文献
【1】 张天涛.医学院校贫困生就业难的原因及解决方法【J】. 南都学坛〈人文社会科学学报），2012，32（6）;134.
【2】 薛丽华，李雨健.大学生职业规划与就业【J】. 人文科学报，2011（15）： 121.
关键词：医学院校;贫困大学生;成长诉求;就业力提升;路径;
引言
随着我国经济结构改革创新的深入，特别是20世纪90年代至今，社会资源的分布、地区、地区的贫富差距、城乡差距已经成为一个突出的问题。新的趋势，导致社会制度的转变。城镇二元结构和贫富差距突出。作为这种结构的一种预测，经历经济发展的高校的学生人数正在增加。据教育部统计，现阶段高校贫困生比例为20%，家庭贫困大学生比例为80%。这种情况在医科大学更为突出。贫困生是一个非常庞大的人群，他们顺利就业关乎平高校的稳定发展和社会发展。相关研究数据显示，贫困学生在就业、学生就业、中后期发展趋势等方面均略弱于国内经济发展水平较好的学生。小编进一步调查分析了解到，虽然国内经济发展是造成贫困学生就业问题的关键原因，但直接原因还是在于他们缺乏学生就业能力。因此，提高贫困生专业核心能力早已成为大学生工作尤其是贫困生工作中亟待解决的重点研究课题。
1.高校贫困生的衍生性就业困难及成长诉求表现
1.1经济性困扰及受助依赖
贫困学生承受着不同层次的经济发展难题。按照经济发展标准，日常生活普遍困难。除了每年必须缴纳的培训费外，剩下的大部分生活费只能满足基本的生存需求。随着社会发展和消費整体水平的提高，物价飞涨更加严重，校园内各类通过考试资格证书的费用也是一大笔。小编根据4月份针对毕业生就业准备的调查问卷了解到，现阶段高校毕业生参加英语四级考试的平均消费为100元，而CET 6考试的平均消费为是200元。考试，从报名、购书到笔试、招聘面试、定期体检，一整套流程周期长，资金投入大。这样的事情常常让贫困学生感到尴尬。学院和社会发展的帮助极大地缓解了他们的困境，但长期的贫困也导致他们的一些学生缺乏人格独立，甚至造成一定程度的帮助和依赖心理状态，伤害了他们的心灵，身体，还有身体。健康发展趋势。
1.2贫困生的成长诉求
（1）封闭自我，人际交往障碍
在现代社会，与人相处的能力和与人相处的整体广度和深度被认为是一个人综合资源的关键体现。在学校生活中，学习如何解决人际交往也是大学生必不可少的能力。如今，由于高校积极正确的引导和舆论的积极导向，一些贫困学生不读书，积极参加各种社团活动、团委、学校学生会、慈善慈善协会等组织，塑造锻炼、施展才华就足够了，但从全体人群的角度来看，贫困学生的整体日常生活是相对简单和经济发展 自卑抑制了他与人相处的自觉性。对自己封闭，对自己的不足和别人的评论过于敏感。他不仅有融入人群的强烈愿望，而且在担心与人相处和世故的心理因素下，不肯接受别人的怜悯和帮助，试图掩饰贫穷和自己的真实想法，使人难以与人相处。进入岗位后，这种工作能力缺陷进一步损害了他的工作绩效，往往会引发一系列心理健康问题。
（2）综合素质不健全，就业竞争力弱
当今社会，用人单位在招聘应届毕业生时，更看重综合能力和工作能力。贫困学生大多来自于老少咸宜的农村家庭，或者经济发展收益略低的城市家庭。中小学文化教育基本落后。他们的语言表达能力、自学能力、组织协调能力、协调性、实践活动的自主创新能力较弱。进入高校后，由于经济发展不畅的危害已经存在，为了更好地解决这种情况，他们大多在学期内参加勤工俭学或在校外打工。没有活力和时间增加学校学生社会群体，也没有灵活利用院校服务平台锻炼和提高我的综合能力。因此，在人际交往、语言表达能力、现代礼仪、自我营销推广、机构管理能力等方面相对比较。缺乏性。而这种资质，正是大学毕业生应该具备的;缺乏技术专业实践活动和社会发展实习也是他们在求职时竞争能力处于劣势的原因。
（3）社会资源匮乏增加就业困难
一些经济条件差、人际关系薄弱、个人修养较差的贫困生，就业信息来源相对有限，尤其是在基于平等原则的就业制度不完善的今天。许多学生的就业堡垒已经在无形中升起。学生就业通过率受到限制。
（4）不能正确面对就业竞争
学习成绩一般，综合能力低下，不自信，自闭，导致求职全过程心理状态出现偏差;由于盲目比较，培养享乐主义和功利主义观念，学生越来越盲目跟风，在整个就业过程中渴望成功;过分夸大就业制度的不完善来掩盖自己的不足，导致他们的职业道路越来越不理想。
（5）缺乏职业规划能力，职业目标模糊
首先，贫困学生大多来自农村和城市家庭。进入学校后，高校和社会发展关注其经济发展困难，却忽视了其“量身定制”和人性化的定位。职业生涯规划的具体指导导致部分贫困学生缺乏职业发展规划的基本概念。职业发展目标杂乱无章。在大学的岁月里，人们感到困惑和痴迷。大学毕业后，他们拒绝回乡。他们没有建立精确的定位和位置。位置混乱，四处晃动。其次，大城市贫困学生家庭的主要成员或几代农民或下岗工人的受教育程度可能较低。在申请高考时，往往无法客观分析。他们只是跟风或盲目跟风。听从别人的建议，不要结合学生自己的情况。
2.提升医学贫困生就业力途径
2.1加强能力培养，提高贫困生综合素质
法国教育家佩斯特·白谦认为：要真正解决贫困，除非每个人都能更广泛地相信它——所以贫困中隐藏着许多工作能力。这种工作能力明白这些。如何用好他们是不竭的财富” 一、提高素养塑造，即“授之以渔”的工作能力。切实探索如何塑造贫困学生基本的民主自力更生工作能力，团委、协会等校园内部组织搭建实践活动服务平台，让贫困学生参与活动，提高协调工作、语言表达、社会交往和自主创新能力;教务管理和就业指导单位大力开展基础建设贫困大学生和勤工助学实习产业基地，研究资助、管理资助、班级资助等制度，在参与实习和大学工作的同时，逐步积累职业素质和技能，进而实现全面能力的提升。
2.2培养良好择业心态，提高情绪调整能力
从某种意义上说，市场竞争就业也是个人心理素质的碰撞。在就业的整个过程中，大学生应对各种工作压力，很容易出现心态不佳甚至心理问题。对于就业竞争力相对处于劣势的贫困学生来说尤其如此。他们具有认清现实、不怕挫折、勇于挑战的良好心态。很重要。当负面情绪发生时，必须有能力自动控制和调整自己的工作，不得敌视社会发展，自我毁灭、任性、堕落。优秀的心态调整工作能力也是一个人成功的必备素质。
2.3培养团队合作精神，树立诚信意识
现代社会不明白团结一致的人是站不住脚的。在校大学生要塑造协作理念，贫困生要做好统筹规划，收集区域行业动态，团结互助，资源共享，实现互利共赢;诚实守信求职，诚实守信，塑造健全人格，学习在团队中以自身魅力赢得大家接纳和赏识。
3.结束语
综上所述，解决医学院校贫困生的发展需求，进一步提高其就业竞争力，政府部门、社会发展、高校和贫困生自身必须共同探索和应对就业竞争。的贫困学生。一个较弱的问题。不仅有利于全社会和谐稳定发展，也为需要贫困学生正确对待综合能力、进一步提升专业能力提供了很好的指导和启发。有利于医学院校贫困生就业质量的全面提高。
参考文献
【1】 张天涛.医学院校贫困生就业难的原因及解决方法【J】. 南都学坛〈人文社会科学学报），2012，32（6）;134.
【2】 薛丽华，李雨健.大学生职业规划与就业【J】. 人文科学报，2011（15）： 121.