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改革开放以来，随着我国工业化、城镇化进程加快，越来越多的农村富余劳动力转移到城市就业。张家港这座美丽的城市，也迎来了一批又一批的外来务工人员，他们是港城建设的主力军和生力军，为港城的现代化建设流血流汗，贡献自己的聪明才智，立下了不可磨灭的功劳。张家港，是他们的第二故乡；他们，是张家港的“新市民”；他们的子女，就是“新市民子女”。
新市民子女来自祖国的五湖四海，他们来到我们学校，对这里的一切还非常陌生。我们要让他们了解张家港，熟悉张家港，热爱张家港，融入张家港。但是，也莫让他们忘记自己的家乡，因为是家乡哺育了他们，他们的根在那里。
一、通过直观形象的图片认识张家港的地理位置
了解张家港，首先要了解张家港的地理位置。百度搜索“张家港地理位置”，就出现下面一段文字：“张家港位于长江下游南岸，江苏省东南部，北滨长江，与南通、如皋、靖江相望；南近太湖，与无锡、苏州相邻；东连常熟、太仓，距上海98公里；西接江阴、常州，距南京200公里……”可这样的文字对三年级的学生来说，无异于对牛弹琴，他们连自己家的具体位置都不知道。我曾经做过一个调查，让学生说说自己家所在的镇、村、组及门牌号，一个班级四十多人，竟然只有两个人说得出的。大多数学生只知道自己家住“乐余”或者“兆丰”，其余就什么也不知道了。
“请记住：没有也不可能有抽象的学生。”苏联著名教育家苏霍姆林斯基是这样说的。所以我们应该遵循中年级儿童的认知特点，从小到大，由此及彼，直观形象地带领他们一步步认识张家港所处的地区市、省级行政区。
如教学《我的家乡在哪里》一课，可先出示一张张家港地图，问问学生在哪里见过地图，引导认知地图的方向：上北下南左西右东，右上东北右下东南左上西北左下西南，然后请学生说说乐余镇在张家港的哪个方位，邻居是哪些乡镇；兆丰学校在乐余镇的哪个方位，引导学生说出“我的家乡在张家港市乐余镇”或者“我的第二故乡在张家港市乐余镇”。出示苏州市地图，说说张家港在苏州市的什么地方，邻居是哪些县市，引导学生说出“我的家乡在苏州市张家港市乐余镇”或者“我的第二故乡在苏州市张家港市乐余镇”。出示江苏省地图，说说苏州在江苏省的什么地方，邻居分别是哪些城市，引导学生说出“我的家乡在江苏省苏州市张家港市乐余镇”或者“我的第二故乡在江苏省苏州市张家港市乐余镇”。出示中国地图，说说江苏省在中华人民共和国的什么地方，邻居是哪些省级行政区，请新市民子女说说自己家乡所在的省级行政区在中华人民共和国的什么地方，邻居是哪些省级行政区。在这个基础上，请学生在练习纸的黑白中国地图上给自己家乡所在的省级行政区涂上自己喜欢的颜色，也可以画出自己家乡所在的省级行政区的轮廓。引导新市民子女说出自己家乡所处的地理位置。如小欣同学的家乡在“河南省洛阳市洛宁县河底乡”，小媛同学的家乡在“四川省达州市开江县靖安乡”……不懂的同学可以回家问一下家长。这样的设计，不仅让学生学会了正确感知地图方位，又让学生认识了张家港所处的地理位置，也让新市民子女认识了自己的家乡。
二、通过丰富多彩的游戏熟悉张家港的风俗习惯
熟悉张家港，就得熟悉张家港的风俗习惯。如教学《我们的民风民俗》一课，正值立夏，张家港的立夏有吃蛋的习俗，以防小孩疰夏。（注：张家港过立夏的风俗很多，有尝三鲜，食面衣，称人，开蚕船等，“吃蛋撞蛋”是张家港“常阴沙人”的立夏风俗。）于是我让学生带来了各种各样的蛋——鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋，然后开展撞蛋比赛。先同桌撞，胜者再跟另一桌的胜者撞，当决到只剩两人时，请他们上台比赛，全体学生观战，加油。在一片欢呼声中，“蛋老大”产生了！我接过冠军的蛋，郑重其事地在上面写上了“老大”两字，并让冠军手举“老大”合影留念。
除了“立夏吃蛋”，张家港还有很多地方风俗，如过春节，家家户户要蒸糕，做馒头，除夕晚上，合家欢聚，祭祀祖先，吃“年夜饭”；过元宵节，家家都要吃元宵（汤团），闹元宵（放爆竹、烟火），旧时农村许多农户要在田头焚烧枯草乱柴，俗称“烧毛虫”；中元节，各家要祭祀祖先，叫做“过七月半”；农历腊月廿四是灶神生日，要做团子、饴糖饼祭灶神，称“送灶”，年初一再“接灶”；农村自建房屋，当造到上正梁时，由一泥瓦匠手拿糕团、馒头，口念吉祥话语，将糕团、馒头从房上抛下，俗称“抛梁”……我们可以通过多媒体课件，向学生展示，让新市民子女更加熟悉张家港，让本地孩子更加热爱张家港。
熟悉了张家港的民风民俗，我们也可以请新市民子女介绍一下老家的民风民俗。小伟同学的家乡在湖北，他们过年前要准备腊肉、腊鱼；小玉同学的家乡在甘肃，他们的年夜饭要准备八冷八热十六道菜，主食是饺子……，通过互相介绍，孩子们增长了知识，也增进了友谊。
三、通过介绍和实地游览了解张家港的风景名胜
张家港风景优美，东有常阴沙生态园，西有香山景区，南有凤凰山风景区，北有气势恢宏的长江。另外，境内还有东渡苑、双山岛、步行街、暨阳湖等著名景点。
如教学《请到我的家乡来》，可让学生以小主人的身份介绍这些风景名胜，增强身为张家港人的自豪感。
“张家港也有摩天轮，它就在永联农耕园，那里还有好多珍禽异兽，大家快来玩，快来看哟”。
“想去海边的沙滩可又太远，那就来梁丰生态园吧，那里的沙又细又软，踩上去可舒服啦！对了，还有海盗船等着你呢！”
……
除了风景名胜，还可以向学生介绍张家港的土特产，如凤凰水蜜桃、鹿苑鸡、长江三鲜（鲥鱼、刀鱼、鮰鱼）……也可以适当带些到课堂，如拖炉饼、高庄豆腐干等，让学生品一品，尝一尝。课上，还可以让学生设计一张家乡报，介绍家乡的风景名胜、风味小吃、风俗习惯、名人贤人，说到名人贤人，可告诉学生，鉴真的第六次东渡，就是从张家港的古黄泗浦出发的；苏轼、徐霞客都曾到过香山，并留下了墨宝；施耐庵曾隐居张家港的河阳山……当然，课堂上也勿忘展示新市民子女的家乡报，让他们在爱上张家港的同时，也为自己的家乡感到骄傲。
今年暑假，镇政府还出资组织我校新市民子女参加了“张家港一日游”活动，“流动的花朵们”“畅游第二故乡、感受现代气息、分享建设成果”，更增添了对张家港的热爱。
四、通过“你说我猜”的形式学点张家港的方言土语
“文明张家港，人居新天堂”。想要彻底融入张家港这个城市，就要听得懂张家港的方言。年轻人还好，会说普通话，可一些农村的老爷爷老太太是不会说普通话的，外地人想要和他们进行交流，就有点困难了。而我们班级的很多新市民子女，就是租住在农村，经常和这些老爷爷老奶奶打交道。
不要说新市民子女，就是本地的孩子，有的也听不懂本地方言，更别说去说方言了。所以，为了传承经典地方文化，我们本地学生和新市民子女必须入乡随俗学点方言。
在教学《可爱的家乡人》一课时，我让本地学生说方言，让新市民子女猜是什么意思。因为听不懂，新市民子女一脸茫然，有时还会根据音调进行曲解，很是好笑。
如我们称自己“爸爸”为“爷”，新市民子女就猜是“爷爷”，一下子让“爸爸”变成爷爷，很是可笑。又如我们叫“儿子”为“猴子”，新市民子女就猜是动物园里的“猴子”，引得大家哄堂大笑。（注：张家港有四种代表性方言，即暨阳话、河阳话、老沙话、常阴沙话，我这里举的是本地“常阴沙话”的例子。）
在欢声笑语中，新市民子女逐渐听懂了一些方言，并且能说上一两句，为与本地人的交流打下了基础。这样的教学活动也提高了本地学生学习方言的兴趣，为传承和传播张家港的文化奠定了基础。
我想：通过政府和学校的共同努力，“流动的花朵”一定会拥有一个温馨的“家”，一批又一批的张家港新市民也一定能把张家港当作自己的第二故乡，热爱张家港，奉献张家港，我们张家港的明天一定会更加美好。
【作者单位：张家港市兆丰学校小学部 江苏】
新市民子女来自祖国的五湖四海，他们来到我们学校，对这里的一切还非常陌生。我们要让他们了解张家港，熟悉张家港，热爱张家港，融入张家港。但是，也莫让他们忘记自己的家乡，因为是家乡哺育了他们，他们的根在那里。
一、通过直观形象的图片认识张家港的地理位置
了解张家港，首先要了解张家港的地理位置。百度搜索“张家港地理位置”，就出现下面一段文字：“张家港位于长江下游南岸，江苏省东南部，北滨长江，与南通、如皋、靖江相望；南近太湖，与无锡、苏州相邻；东连常熟、太仓，距上海98公里；西接江阴、常州，距南京200公里……”可这样的文字对三年级的学生来说，无异于对牛弹琴，他们连自己家的具体位置都不知道。我曾经做过一个调查，让学生说说自己家所在的镇、村、组及门牌号，一个班级四十多人，竟然只有两个人说得出的。大多数学生只知道自己家住“乐余”或者“兆丰”，其余就什么也不知道了。
“请记住：没有也不可能有抽象的学生。”苏联著名教育家苏霍姆林斯基是这样说的。所以我们应该遵循中年级儿童的认知特点，从小到大，由此及彼，直观形象地带领他们一步步认识张家港所处的地区市、省级行政区。
如教学《我的家乡在哪里》一课，可先出示一张张家港地图，问问学生在哪里见过地图，引导认知地图的方向：上北下南左西右东，右上东北右下东南左上西北左下西南，然后请学生说说乐余镇在张家港的哪个方位，邻居是哪些乡镇；兆丰学校在乐余镇的哪个方位，引导学生说出“我的家乡在张家港市乐余镇”或者“我的第二故乡在张家港市乐余镇”。出示苏州市地图，说说张家港在苏州市的什么地方，邻居是哪些县市，引导学生说出“我的家乡在苏州市张家港市乐余镇”或者“我的第二故乡在苏州市张家港市乐余镇”。出示江苏省地图，说说苏州在江苏省的什么地方，邻居分别是哪些城市，引导学生说出“我的家乡在江苏省苏州市张家港市乐余镇”或者“我的第二故乡在江苏省苏州市张家港市乐余镇”。出示中国地图，说说江苏省在中华人民共和国的什么地方，邻居是哪些省级行政区，请新市民子女说说自己家乡所在的省级行政区在中华人民共和国的什么地方，邻居是哪些省级行政区。在这个基础上，请学生在练习纸的黑白中国地图上给自己家乡所在的省级行政区涂上自己喜欢的颜色，也可以画出自己家乡所在的省级行政区的轮廓。引导新市民子女说出自己家乡所处的地理位置。如小欣同学的家乡在“河南省洛阳市洛宁县河底乡”，小媛同学的家乡在“四川省达州市开江县靖安乡”……不懂的同学可以回家问一下家长。这样的设计，不仅让学生学会了正确感知地图方位，又让学生认识了张家港所处的地理位置，也让新市民子女认识了自己的家乡。
二、通过丰富多彩的游戏熟悉张家港的风俗习惯
熟悉张家港，就得熟悉张家港的风俗习惯。如教学《我们的民风民俗》一课，正值立夏，张家港的立夏有吃蛋的习俗，以防小孩疰夏。（注：张家港过立夏的风俗很多，有尝三鲜，食面衣，称人，开蚕船等，“吃蛋撞蛋”是张家港“常阴沙人”的立夏风俗。）于是我让学生带来了各种各样的蛋——鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋，然后开展撞蛋比赛。先同桌撞，胜者再跟另一桌的胜者撞，当决到只剩两人时，请他们上台比赛，全体学生观战，加油。在一片欢呼声中，“蛋老大”产生了！我接过冠军的蛋，郑重其事地在上面写上了“老大”两字，并让冠军手举“老大”合影留念。
除了“立夏吃蛋”，张家港还有很多地方风俗，如过春节，家家户户要蒸糕，做馒头，除夕晚上，合家欢聚，祭祀祖先，吃“年夜饭”；过元宵节，家家都要吃元宵（汤团），闹元宵（放爆竹、烟火），旧时农村许多农户要在田头焚烧枯草乱柴，俗称“烧毛虫”；中元节，各家要祭祀祖先，叫做“过七月半”；农历腊月廿四是灶神生日，要做团子、饴糖饼祭灶神，称“送灶”，年初一再“接灶”；农村自建房屋，当造到上正梁时，由一泥瓦匠手拿糕团、馒头，口念吉祥话语，将糕团、馒头从房上抛下，俗称“抛梁”……我们可以通过多媒体课件，向学生展示，让新市民子女更加熟悉张家港，让本地孩子更加热爱张家港。
熟悉了张家港的民风民俗，我们也可以请新市民子女介绍一下老家的民风民俗。小伟同学的家乡在湖北，他们过年前要准备腊肉、腊鱼；小玉同学的家乡在甘肃，他们的年夜饭要准备八冷八热十六道菜，主食是饺子……，通过互相介绍，孩子们增长了知识，也增进了友谊。
三、通过介绍和实地游览了解张家港的风景名胜
张家港风景优美，东有常阴沙生态园，西有香山景区，南有凤凰山风景区，北有气势恢宏的长江。另外，境内还有东渡苑、双山岛、步行街、暨阳湖等著名景点。
如教学《请到我的家乡来》，可让学生以小主人的身份介绍这些风景名胜，增强身为张家港人的自豪感。
“张家港也有摩天轮，它就在永联农耕园，那里还有好多珍禽异兽，大家快来玩，快来看哟”。
“想去海边的沙滩可又太远，那就来梁丰生态园吧，那里的沙又细又软，踩上去可舒服啦！对了，还有海盗船等着你呢！”
……
除了风景名胜，还可以向学生介绍张家港的土特产，如凤凰水蜜桃、鹿苑鸡、长江三鲜（鲥鱼、刀鱼、鮰鱼）……也可以适当带些到课堂，如拖炉饼、高庄豆腐干等，让学生品一品，尝一尝。课上，还可以让学生设计一张家乡报，介绍家乡的风景名胜、风味小吃、风俗习惯、名人贤人，说到名人贤人，可告诉学生，鉴真的第六次东渡，就是从张家港的古黄泗浦出发的；苏轼、徐霞客都曾到过香山，并留下了墨宝；施耐庵曾隐居张家港的河阳山……当然，课堂上也勿忘展示新市民子女的家乡报，让他们在爱上张家港的同时，也为自己的家乡感到骄傲。
今年暑假，镇政府还出资组织我校新市民子女参加了“张家港一日游”活动，“流动的花朵们”“畅游第二故乡、感受现代气息、分享建设成果”，更增添了对张家港的热爱。
四、通过“你说我猜”的形式学点张家港的方言土语
“文明张家港，人居新天堂”。想要彻底融入张家港这个城市，就要听得懂张家港的方言。年轻人还好，会说普通话，可一些农村的老爷爷老太太是不会说普通话的，外地人想要和他们进行交流，就有点困难了。而我们班级的很多新市民子女，就是租住在农村，经常和这些老爷爷老奶奶打交道。
不要说新市民子女，就是本地的孩子，有的也听不懂本地方言，更别说去说方言了。所以，为了传承经典地方文化，我们本地学生和新市民子女必须入乡随俗学点方言。
在教学《可爱的家乡人》一课时，我让本地学生说方言，让新市民子女猜是什么意思。因为听不懂，新市民子女一脸茫然，有时还会根据音调进行曲解，很是好笑。
如我们称自己“爸爸”为“爷”，新市民子女就猜是“爷爷”，一下子让“爸爸”变成爷爷，很是可笑。又如我们叫“儿子”为“猴子”，新市民子女就猜是动物园里的“猴子”，引得大家哄堂大笑。（注：张家港有四种代表性方言，即暨阳话、河阳话、老沙话、常阴沙话，我这里举的是本地“常阴沙话”的例子。）
在欢声笑语中，新市民子女逐渐听懂了一些方言，并且能说上一两句，为与本地人的交流打下了基础。这样的教学活动也提高了本地学生学习方言的兴趣，为传承和传播张家港的文化奠定了基础。
我想：通过政府和学校的共同努力，“流动的花朵”一定会拥有一个温馨的“家”，一批又一批的张家港新市民也一定能把张家港当作自己的第二故乡，热爱张家港，奉献张家港，我们张家港的明天一定会更加美好。
【作者单位：张家港市兆丰学校小学部 江苏】