调皮的学生是令人头疼的,教好调皮的学生却是无比快乐的.问题在于我们似乎总是找不到教好他们的突破口,因为他们那么调皮,行为怪异出格,惹人生气,怎样来教好?错就错在我们生气.因为生气,我们缺乏热情;因为生气,我们只能呵斥;因为生气,我们才失去自信,失去尊严和人格.静下心来反思,学生的调皮大多是因为好奇而注意力不集中,言行不被我们理解,才受到了我们的指责.因为希望他们立即学好,我们便对他们说“不准你干什么”,给他们的是更多的限制.这样,他们受不了这种严格的限制就产生了逆反心理,久而久之便形成了破罐破摔的放纵心理和行为.改过自新依靠的是学生自己,是内因;教师的教导只是外因,外因通过内因才能起作用.那么如何疏而导之,诱发他们主动改过的内驱力呢?使他们转变的突破口在哪里呢?“激励教育实验”一例给我很好的启示.