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“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣”。学生对所学学科的学习兴趣直接影响学习该科的课堂教学、学习效果以及最终取得的学习成绩。一个成功的英语教师要在教学过程中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，调动学生学习英语的主观能动性，才能提高英语教学的效果。
一、互相尊重、互相信任
古人云：“亲其师而信其道”，要让学生对英语学科感兴趣，必须关心爱护学生，与学生建立建立彼此和谐、互相尊重、互相信任的新型师生关系。师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。因此，要想建立一种和谐的师生关系，作为老师，首先应当公正地对待每个学生，即使是双差生，也要看到他们的闪光点，不要让他们觉得自己是“多余的”，从而产生巨大的心理落差。当学生认为得到老师的平等对待和公正评价，他会对这位老师产生好感，才能以正常的健康心理投入到学习中去。同时教师也要了解学生性格、特点，尊重学生人格、自尊心，做学生的贴心人。及时了解学生的难处，对学习、生活等有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，理解学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。
二、探索丰富多彩教学方式
初中英语新教材内容与过去教材的相比，它的有趣性在于：课文内容大都是交际语言更真实、自然、贴近现实生活，让英语不再是空中楼阁，这给学生提供了学以致用的机会。教师可运用教学大纲规定的复习（Revision）、呈现（Presentation）、操练（Drill）、练习（Practice）、和巩固（Consolidation）五個教学环节，创设语言情景，采用直观的教学，模拟真实环境。让学生有直观的感受，让教学贴近生活，让每一堂课都上得精彩、有效。具体方法有以下几点。
（一）将词汇与实物结合教学
本套教材它的优点就在于语言知识的学习与现实生活的运用可以有效地结合。在教单词时，把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。我上七年级上Unit Three Section A 1a部分的单词时，我要求学生每人带一张全家福的照片，把照片上的人物和所要教学的单词相结合，学生们轻松的学会了mother、father、parents、brother等单词。另外，我们也可以在课前根据教学的需要制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。例如在学习有关颜色的单词时，学生课前在白纸上涂上要学的色彩，上课时在对应颜色的彩纸下面写下所对应的单词，或在对应单词下贴彩纸。这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。
（二）努力创设真实语境
新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是以现实生活语言交际需要的情景会话和语言描述为主。课堂教学中把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取肢体动作、语言表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。记得我上七年级上Unit2时，需要学生掌握“Is this your ……，Yes， it is./No， it isn’t.”。我利用在教室里走动的机会，故意把学生的文具撞落到地上，然后问学生“Is this your……”学生们很自然就会脱口而出“Yes， it is./No， it isn’t.”。
（三）多做课堂小游戏，让学生快乐学习
游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种寓教于乐的一种好方法。游戏不仅有真实语言环境的体现，还有语言知识的输出。游戏可来自教材 ，也可教师、学生自己设计。充分利用教材中的“GAME”部分就能有效地培养和锻炼了学生的知识的输出能力，同时提高了学生的听、说、读、写能力。”通过这种既有主角，又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。
三、分层设置学习目标
提出学习目标，刺激学生的学习动机，让学生有了努力的方向，在不断的突破目标中找到成就感，使学生对英语逐渐产生兴趣。但在提出学习目标时，针对不同的对象作不同的要求。成绩优异的学生自信心强，英语基础较好、有自己的学习方法，对于这样的学生要把目标定的高一些。既要让他们保持信心，又要调动他们的求知欲。对于中等成绩又有一定基础的学生，首先要帮助分析他们英语成绩暂时落后的原因，在分析过程中既要让学生认识到不足，又要了解自己的优势，树立学习的自信，产生超越他人的欲望，从而激发了学生的英语学习兴趣。对于基础较弱的学生，要为他们设定最容易完成的目标，吸引他们的英语学习注意力，然后再逐步提高要求。教师要注意的是：任何层次学生每次目标的设置最终都要让学生体验到成就感，才能激起他的学习斗志。我曾为扭转学生记忆单词的态度，采取了制定目标、分层突破的方法。根据学生近期成绩将学生分成了三个组，规定第一组的同学每次听写单词最多错一个，第二组的同学最多可以错三到四个，第三组的同学每天记五个单词就行。完成目标的不仅当堂表扬，还会加操行分五分，完不成目标的不仅要继续听写，还要有一定的处罚。同学们的学习积极性就这样调动起来了，现在听写单词很少有完不成目标的，在学校举行的测试中学生的成绩也有明显的提高。
“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生善学，乐学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。
一、互相尊重、互相信任
古人云：“亲其师而信其道”，要让学生对英语学科感兴趣，必须关心爱护学生，与学生建立建立彼此和谐、互相尊重、互相信任的新型师生关系。师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。因此，要想建立一种和谐的师生关系，作为老师，首先应当公正地对待每个学生，即使是双差生，也要看到他们的闪光点，不要让他们觉得自己是“多余的”，从而产生巨大的心理落差。当学生认为得到老师的平等对待和公正评价，他会对这位老师产生好感，才能以正常的健康心理投入到学习中去。同时教师也要了解学生性格、特点，尊重学生人格、自尊心，做学生的贴心人。及时了解学生的难处，对学习、生活等有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，理解学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。
二、探索丰富多彩教学方式
初中英语新教材内容与过去教材的相比，它的有趣性在于：课文内容大都是交际语言更真实、自然、贴近现实生活，让英语不再是空中楼阁，这给学生提供了学以致用的机会。教师可运用教学大纲规定的复习（Revision）、呈现（Presentation）、操练（Drill）、练习（Practice）、和巩固（Consolidation）五個教学环节，创设语言情景，采用直观的教学，模拟真实环境。让学生有直观的感受，让教学贴近生活，让每一堂课都上得精彩、有效。具体方法有以下几点。
（一）将词汇与实物结合教学
本套教材它的优点就在于语言知识的学习与现实生活的运用可以有效地结合。在教单词时，把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。我上七年级上Unit Three Section A 1a部分的单词时，我要求学生每人带一张全家福的照片，把照片上的人物和所要教学的单词相结合，学生们轻松的学会了mother、father、parents、brother等单词。另外，我们也可以在课前根据教学的需要制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。例如在学习有关颜色的单词时，学生课前在白纸上涂上要学的色彩，上课时在对应颜色的彩纸下面写下所对应的单词，或在对应单词下贴彩纸。这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。
（二）努力创设真实语境
新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是以现实生活语言交际需要的情景会话和语言描述为主。课堂教学中把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取肢体动作、语言表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。记得我上七年级上Unit2时，需要学生掌握“Is this your ……，Yes， it is./No， it isn’t.”。我利用在教室里走动的机会，故意把学生的文具撞落到地上，然后问学生“Is this your……”学生们很自然就会脱口而出“Yes， it is./No， it isn’t.”。
（三）多做课堂小游戏，让学生快乐学习
游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种寓教于乐的一种好方法。游戏不仅有真实语言环境的体现，还有语言知识的输出。游戏可来自教材 ，也可教师、学生自己设计。充分利用教材中的“GAME”部分就能有效地培养和锻炼了学生的知识的输出能力，同时提高了学生的听、说、读、写能力。”通过这种既有主角，又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。
三、分层设置学习目标
提出学习目标，刺激学生的学习动机，让学生有了努力的方向，在不断的突破目标中找到成就感，使学生对英语逐渐产生兴趣。但在提出学习目标时，针对不同的对象作不同的要求。成绩优异的学生自信心强，英语基础较好、有自己的学习方法，对于这样的学生要把目标定的高一些。既要让他们保持信心，又要调动他们的求知欲。对于中等成绩又有一定基础的学生，首先要帮助分析他们英语成绩暂时落后的原因，在分析过程中既要让学生认识到不足，又要了解自己的优势，树立学习的自信，产生超越他人的欲望，从而激发了学生的英语学习兴趣。对于基础较弱的学生，要为他们设定最容易完成的目标，吸引他们的英语学习注意力，然后再逐步提高要求。教师要注意的是：任何层次学生每次目标的设置最终都要让学生体验到成就感，才能激起他的学习斗志。我曾为扭转学生记忆单词的态度，采取了制定目标、分层突破的方法。根据学生近期成绩将学生分成了三个组，规定第一组的同学每次听写单词最多错一个，第二组的同学最多可以错三到四个，第三组的同学每天记五个单词就行。完成目标的不仅当堂表扬，还会加操行分五分，完不成目标的不仅要继续听写，还要有一定的处罚。同学们的学习积极性就这样调动起来了，现在听写单词很少有完不成目标的，在学校举行的测试中学生的成绩也有明显的提高。
“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生善学，乐学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。