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摘要：在新课程改革背景下，全面推动教学创新具有重要意义。现目前，我国广大教师及教育专家都致力于研究新的教学模式、发展新的教学途径、建构新的教育格局。基于创新模式下的初中思想政治教学，面临着新的发展机遇同时也将迎接新的挑战。鉴于此，本文即立足于初中思想政治教学实际情况，进而对如何有效创新教学模式、积极推动思政教育工作向纵深发展的策略做了简要分析。
关键词：创新模式;初中思政;教学策略
一、初中思政政治教学面临的困境分析
1、定位不准、目标不清教学实效性不强
古语有云：敬教劝学，建国之大本。诚然，优秀人才作为推动国家、社会发展“驱动力”，切实加强教育的确尤为重要。然而在大力推动教育工作之时，把握科学的教育目标、抓准教育定位才能够精准施教、科学施教。近年来，习近平总书记在谈教育工作时经常提到“新时代的教育工作应坚持立德树人根本任务”这样的观点。上述观点实际上就对当代教育的核心目标划出了重点，即一定要做到以树人为核心，以立德为根本。正是如此，初中思想政治教学就更加应该落实“立德树人”这一根本性的教学任务。然而在教学实际中，仍然有部分教师没有深刻领会“立德树人”的重要性，依然以成绩为导向从而开展着以应试为目标的低效教学，导致很多学生养成“修业不修心”、“重表不重里”的错误学习观。
2、教学模式陈旧，学习兴趣不足
著名的科学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。的确，在学习过程中如果没有充分的兴趣作为支撑，那么学生则很难在攻坚克难的道路上锲而不舍。因此在教学过程中，教师就有必要采取科学措施，有效激发学生的学习兴趣，尤其是在思想政治这样相对“枯燥乏味”的学科教学中，坚持“以学定教”的基本原则，积极创新教学模式，让学生在学习过程中感受到无穷的乐趣，从而将学生“要我学”观念转变成“我要学”，如此就能够极大的提升教学效率。但是在初中思想政治教学实际中，诸多教师还没有真正认识到创新教学模式的重要性，也没有采取新颖的教学模式，譬如部分教师习惯于采用“背书式”、“灌输式”等照本宣科的教学模式，使教学的内容单薄、方式单一、过程单调，从而严重降低了学生的学习兴趣。除此之外，有的教师还存在“重理论，轻实践”的错误观念，从而导致部分学生“学一套，做一套”，如此也就难以达到“知行合一”的教育目标了。
二、创新模式下的初中思想政治教学策略分析
1、创新教学目标，建构新的教学格局
教学目标是教学工作的重要导向，是教学向新台阶迈进的路标，也是引导教学创新的重要基础。在新课程背景下，初中思想政治教学模式的创新发展也需要以抓住、抓好、抓实新的教育目标为前提。在上文，我们对新时期初中思想政治教学的根本目标做了较为深入的阐述，其核心点即在于“立德树人”，在初中思想政治教育工作中教师应该明晰的关键点则在于“立什么德”、“树什么人”，从而创新教学目标并构建新的教学格局。在具体工作中，主要可以抓好以下几点工作：一是牢牢把握“2+1”教学总目标，全面加强思想政治教学。在初中思想政治教学工作中，教师必须要突出“核心素养”、“社会主义核心价值观”两个重点，下大力气、大功夫做好思想道德培养、价值观建構、政治觉悟提升、人文素养增强等方面的工作。坚持以爱国主义教育为基石，夯实思想政治教育基础，引导学生树立和坚守正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强民族自豪感和自信心，全面培养学生法律、道德观念，促使学生学好学优新时代思想政治的精华。除此之外，教师还应该充分渗透地域文化、本土文化、校本文化，切实通过人文教育帮助学生补足精神內涵，以增强学生文化自信为基础不断强化学生“四个自信”，从而培育出品学兼优、德才兼备的优秀学生。二是创新评价机制，树立新的教学观，培育新的学习观。教学目标制定与教学成效评估作为教育工作的两个基本点，其不仅是教育工作的闭环的起点与终点，同时也是教育工作向好向优发展的重要导向。因此在初中思想政治教学创新的过程中，我们不仅要确立新的教学目标，同时还应该建立健全新的教学评价机制。在新的教学时期，初中思想政治教学评价机制应该力求破除以“成绩”唯一标准的陈旧体系，并建立其知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法（Process & steps） 、情感态度与价值观（emotional attitude & values）三维目标体系，以全面立体、客观实际的评价方式来有效评估学生的学习情况。只有通过建立实施上述教学评价目标体系，才能够真正有效的改变教师的角色，才能够促进学生全面发展，从而促进教育观、学习观的创新。
2、创新教学模式，提升思想政治教学效率
教学模式创新是在教育目标、教育评估机制创新前提下的延展性措施。在初中思想政治教学过程中，如果仅仅强调教育目标与评估机制的创新而不注重教学模式创新，那么必然只是“纸上谈兵”。因此在教学实际中，教师还应该注重教学模式的创新实践。一是要充分利用好多媒体教学，创新教学情境。在初中思想政治教学中，为了将理论知识讲细、讲透、讲实，其最为有效的方式即是实施案例教学。而要使案例更加直观生动，那么就有必要使用图像、视频等教学素材。据实际而言，多媒体教学工具所蕴含的丰富教学资源在很大程度上就能够满足直观化教学的需求，在初中思想政治教学实践中，教师则不妨有效实施多媒体教学，通过丰富有趣的教学素材来剖析知识，从而提高学生知识内化效率。二是要充分结合生活实际，大力开展实践教学。正如上文所言，在初中思想政治教学中，教师应该极力改变学生“光学不做”的问题。为了有效解决这一问题，教师就应该积极开展实践性教学。在具体的教学活动中，教师不妨将教学内容与生活实际联系起来，引导学生通过实践活动来深化对知识的认知。譬如在培养学生文明礼貌的道德素养时，教师就可以加强与社会组织的合作，让学生参与到“文明劝导”这类社会实践活动中，以此帮助学生进一步提升道德素养。
结束语：
综上所述，在新时期的初中思想政治教学中，为了更好的培养学生政治觉悟、道德修养、人文素养等品质，教师就应该通过创新教育目标、改进教育评价机制、创新教学模式等途径，提升教学效率。在上文，我们则主要通过分析初中思想政治教育面临的主要问题，进而有的放矢的论述了相关策略，以期为广大教育工作者创新实践提供一定的参考。
参考文献：
[1]关海魁.浅析初中思想政治课教学的有效性[J].学周刊，2017，20（20）：35-36.
[2]范竹发.思想政治课概念教学的有效策略[J].教学月刊·中学版（政治教学），2017（4）：35-38.
关键词：创新模式;初中思政;教学策略
一、初中思政政治教学面临的困境分析
1、定位不准、目标不清教学实效性不强
古语有云：敬教劝学，建国之大本。诚然，优秀人才作为推动国家、社会发展“驱动力”，切实加强教育的确尤为重要。然而在大力推动教育工作之时，把握科学的教育目标、抓准教育定位才能够精准施教、科学施教。近年来，习近平总书记在谈教育工作时经常提到“新时代的教育工作应坚持立德树人根本任务”这样的观点。上述观点实际上就对当代教育的核心目标划出了重点，即一定要做到以树人为核心，以立德为根本。正是如此，初中思想政治教学就更加应该落实“立德树人”这一根本性的教学任务。然而在教学实际中，仍然有部分教师没有深刻领会“立德树人”的重要性，依然以成绩为导向从而开展着以应试为目标的低效教学，导致很多学生养成“修业不修心”、“重表不重里”的错误学习观。
2、教学模式陈旧，学习兴趣不足
著名的科学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。的确，在学习过程中如果没有充分的兴趣作为支撑，那么学生则很难在攻坚克难的道路上锲而不舍。因此在教学过程中，教师就有必要采取科学措施，有效激发学生的学习兴趣，尤其是在思想政治这样相对“枯燥乏味”的学科教学中，坚持“以学定教”的基本原则，积极创新教学模式，让学生在学习过程中感受到无穷的乐趣，从而将学生“要我学”观念转变成“我要学”，如此就能够极大的提升教学效率。但是在初中思想政治教学实际中，诸多教师还没有真正认识到创新教学模式的重要性，也没有采取新颖的教学模式，譬如部分教师习惯于采用“背书式”、“灌输式”等照本宣科的教学模式，使教学的内容单薄、方式单一、过程单调，从而严重降低了学生的学习兴趣。除此之外，有的教师还存在“重理论，轻实践”的错误观念，从而导致部分学生“学一套，做一套”，如此也就难以达到“知行合一”的教育目标了。
二、创新模式下的初中思想政治教学策略分析
1、创新教学目标，建构新的教学格局
教学目标是教学工作的重要导向，是教学向新台阶迈进的路标，也是引导教学创新的重要基础。在新课程背景下，初中思想政治教学模式的创新发展也需要以抓住、抓好、抓实新的教育目标为前提。在上文，我们对新时期初中思想政治教学的根本目标做了较为深入的阐述，其核心点即在于“立德树人”，在初中思想政治教育工作中教师应该明晰的关键点则在于“立什么德”、“树什么人”，从而创新教学目标并构建新的教学格局。在具体工作中，主要可以抓好以下几点工作：一是牢牢把握“2+1”教学总目标，全面加强思想政治教学。在初中思想政治教学工作中，教师必须要突出“核心素养”、“社会主义核心价值观”两个重点，下大力气、大功夫做好思想道德培养、价值观建構、政治觉悟提升、人文素养增强等方面的工作。坚持以爱国主义教育为基石，夯实思想政治教育基础，引导学生树立和坚守正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强民族自豪感和自信心，全面培养学生法律、道德观念，促使学生学好学优新时代思想政治的精华。除此之外，教师还应该充分渗透地域文化、本土文化、校本文化，切实通过人文教育帮助学生补足精神內涵，以增强学生文化自信为基础不断强化学生“四个自信”，从而培育出品学兼优、德才兼备的优秀学生。二是创新评价机制，树立新的教学观，培育新的学习观。教学目标制定与教学成效评估作为教育工作的两个基本点，其不仅是教育工作的闭环的起点与终点，同时也是教育工作向好向优发展的重要导向。因此在初中思想政治教学创新的过程中，我们不仅要确立新的教学目标，同时还应该建立健全新的教学评价机制。在新的教学时期，初中思想政治教学评价机制应该力求破除以“成绩”唯一标准的陈旧体系，并建立其知识与技能（Knowledge & skills）、过程与方法（Process & steps） 、情感态度与价值观（emotional attitude & values）三维目标体系，以全面立体、客观实际的评价方式来有效评估学生的学习情况。只有通过建立实施上述教学评价目标体系，才能够真正有效的改变教师的角色，才能够促进学生全面发展，从而促进教育观、学习观的创新。
2、创新教学模式，提升思想政治教学效率
教学模式创新是在教育目标、教育评估机制创新前提下的延展性措施。在初中思想政治教学过程中，如果仅仅强调教育目标与评估机制的创新而不注重教学模式创新，那么必然只是“纸上谈兵”。因此在教学实际中，教师还应该注重教学模式的创新实践。一是要充分利用好多媒体教学，创新教学情境。在初中思想政治教学中，为了将理论知识讲细、讲透、讲实，其最为有效的方式即是实施案例教学。而要使案例更加直观生动，那么就有必要使用图像、视频等教学素材。据实际而言，多媒体教学工具所蕴含的丰富教学资源在很大程度上就能够满足直观化教学的需求，在初中思想政治教学实践中，教师则不妨有效实施多媒体教学，通过丰富有趣的教学素材来剖析知识，从而提高学生知识内化效率。二是要充分结合生活实际，大力开展实践教学。正如上文所言，在初中思想政治教学中，教师应该极力改变学生“光学不做”的问题。为了有效解决这一问题，教师就应该积极开展实践性教学。在具体的教学活动中，教师不妨将教学内容与生活实际联系起来，引导学生通过实践活动来深化对知识的认知。譬如在培养学生文明礼貌的道德素养时，教师就可以加强与社会组织的合作，让学生参与到“文明劝导”这类社会实践活动中，以此帮助学生进一步提升道德素养。
结束语：
综上所述，在新时期的初中思想政治教学中，为了更好的培养学生政治觉悟、道德修养、人文素养等品质，教师就应该通过创新教育目标、改进教育评价机制、创新教学模式等途径，提升教学效率。在上文，我们则主要通过分析初中思想政治教育面临的主要问题，进而有的放矢的论述了相关策略，以期为广大教育工作者创新实践提供一定的参考。
参考文献：
[1]关海魁.浅析初中思想政治课教学的有效性[J].学周刊，2017，20（20）：35-36.
[2]范竹发.思想政治课概念教学的有效策略[J].教学月刊·中学版（政治教学），2017（4）：35-38.