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学习技巧在语文教学中属于重头戏，笔者在这一方面进行了认真的探索，在此作一个简要的分析。
一、指导学生夯实课前预习活动
充分的课前预习是学好高中语文的重要前提，字词等基础知识可以在课前自行解决，将课堂宝贵的时间节约出来。对教材内容的理解也可以在课前进行解决，达到熟悉教材内容的效果，在课堂上开展互动时可以游刃有余。笔者在教学中首先指导学生养成预习的良好习惯，每一课学习之前都针对语文基础知识、课文主要内容等方面进行自我学习，然后再进入新课的学习。这样可以夯实基础，提高預习的实际效果。其次为了提高预习的目的性、针对性，要求学生制订预习计划，在文学常识、字词基础方面达到什么要求，在课文内容理解包括人物形象分析、运用技法、研究层次结构划分等方面有着什么样的目标要求，明确的列出计划，这样才能保证预习活动具有更加的针对性。最后，还要对预习成果进行总结，包括完成了哪些内容，还存在着哪些难点以及本次预习活动积累了什么样的技巧，对预习中总结出来的经验技巧进行积累，长期坚持下去对学生而言也是语文学习方面的重要提升。
二、指导学生学会课堂摘记重点
课堂一分钟抵得上课后十分钟，这已经得到了大家的充分认可。指导学习提高课堂听讲的效率，也是增强学生语文学习能力的重要抓手。有的学生在课堂上光带着耳朵和眼睛认真听、认真看，其实这是远远不够的。好脑筋不如烂笔头，课堂上一定要想方设法做一些笔记，否则过了一段时间之后有些内容就会在记忆中淡化甚至遗忘。笔者要求学生在课堂上要做笔记，笔记的原则是抓住重点、言简意骇。首先摘记教师在课堂教学中提出的重点，将这些内容划下来、写下来，做上标志，课后复习时能够一目了然。其次，要注重记录同学们发言的要点，将这些要点记录下来和自己的思考内容进行对照，通过对比发现问题，不断完善学习成果。另外，要摘记老师的板书。通常情况下语文教学的板书就是本节课知识脉络以及重点的浓缩，通过这些方面的记录能够认真听、认真看，将本节课的重难点固定下来，课后复习巩固时非常清晰明了，阶段性复习时也能够提纲挈领抓住重点。经过笔者的指导，学生在摘记方面有了长足的进步，不仅语文课上能够抓住重点进行记录，而且这一方面的能力还延伸到了其他学科，受益颇多。
三、指导学生开动脑筋合作探究
语文学习中切忌单打独斗，一个人的思维力量是有限的，有可能出现思维的角度不够广、深度不达标等现象，这就对学习目标任务的顺利达成产生了一定的制约。对此，笔者在语文学习中鼓励学生合作探究，不要一个人冥思苦想。经过深入思维之后和小组内其他同学交流一下学习的体会，对人物形象的刻画怎么理解，对文章布局的科学性如何理解，对一些技巧的分析阐述自己的观点等等。有了独立思维作为基础，学生在学习活动中就有话可说，哪怕观点不完全正确，他们也有自己的思维。当学生在合作探究中相互讨论交流，积极开动脑筋，思考问题的深度有了拓展，对课文的分析理解包括技巧掌握也有了全新的认识。许多学生经过相互交流合作之后，无论是学习的积极性还是学习的效率都有了明显的提高。将学生的集体智慧集中起来，大家一起攻克难关，在语文学习活动能够起到有效的促进作用。广大教师在教学工作中，要注重对学生合作意识、合作能力和合作技巧的培养，让课堂变得更加民主、更加生动。让学生在合作交流的过程中达到提高能力。
四、指导学生自我反思及时弥补
在高中语文教学工作中，学生的学习成效如何和学生反思的效果具有密切的联系。及时开展学习反思，能够拾遗补缺、查找不足，针对性采取措施进行弥补等等。笔者在教学中要求每一位学生，在完成一节课或是一篇课文的学习，乃至一个单元的学习之后都要进行认真的反思，反思自己这一节课的目标任务有没有顺利达成，还存在着哪些方面的疑难问题没有解决，需要在课后进行巩固，以及反思自己在本节课有没有掌握一些好的学习技巧、方法，这对增强学生学习能力方面具有极大帮助。学习反思坚持下去，能够让学生在每学习一部分内容之后，都要进行回顾总结。学生每天睡觉之前在脑海里过一遍今天语文学习的内容，看看还有哪些方面没有掌握，使一天的学习成果能够再现一遍，既可以作为简要的复习回顾，又能够为第二天的学习活动做好安排。只有认真的进行反思，才能够及时的查找语文学习活动中薄弱环节，采取针对性措施提高语文学习效率。
五、指导学生科学统筹运用时间
高中生的语文学习时间是固定的，平时的学习节奏也很快，如何将有限的时间提高效率，这就需要学生更加注重学习技巧，集中统筹运用时间具有积极的意义。笔者在教学工作中引导学生，首先科学安排自己语文学习的时间。例如朗诵、背诵的内容应当在早晨空气最清新、头脑最清醒的时候进行，此时背诵记忆的效果最佳。中午是人体一天中最低潮的时期，应当作为休息的时间。晚上，逻辑思维、抽象思维是比较的好的训练时期，此时可以进行一些阅读分析，包括作文构思等方面的复习，提高学生在时间运用效果。每一轮次的复习也要讲求时间的统筹安排，例如本轮次复习之后，筛选出其中一些重点难点和有待巩固的内容，在确定合理的间隔时间后，及时进行第二轮复习，通过逐层递进、环环相扣的达到巩固和掌握的效果。
综上所述，高中生在语文学习中如果提高学习效率，指导他们掌握一些学习技巧必不可少，广大教师应当强化这一方面的研究，更好的服务于语文教学。
一、指导学生夯实课前预习活动
充分的课前预习是学好高中语文的重要前提，字词等基础知识可以在课前自行解决，将课堂宝贵的时间节约出来。对教材内容的理解也可以在课前进行解决，达到熟悉教材内容的效果，在课堂上开展互动时可以游刃有余。笔者在教学中首先指导学生养成预习的良好习惯，每一课学习之前都针对语文基础知识、课文主要内容等方面进行自我学习，然后再进入新课的学习。这样可以夯实基础，提高預习的实际效果。其次为了提高预习的目的性、针对性，要求学生制订预习计划，在文学常识、字词基础方面达到什么要求，在课文内容理解包括人物形象分析、运用技法、研究层次结构划分等方面有着什么样的目标要求，明确的列出计划，这样才能保证预习活动具有更加的针对性。最后，还要对预习成果进行总结，包括完成了哪些内容，还存在着哪些难点以及本次预习活动积累了什么样的技巧，对预习中总结出来的经验技巧进行积累，长期坚持下去对学生而言也是语文学习方面的重要提升。
二、指导学生学会课堂摘记重点
课堂一分钟抵得上课后十分钟，这已经得到了大家的充分认可。指导学习提高课堂听讲的效率，也是增强学生语文学习能力的重要抓手。有的学生在课堂上光带着耳朵和眼睛认真听、认真看，其实这是远远不够的。好脑筋不如烂笔头，课堂上一定要想方设法做一些笔记，否则过了一段时间之后有些内容就会在记忆中淡化甚至遗忘。笔者要求学生在课堂上要做笔记，笔记的原则是抓住重点、言简意骇。首先摘记教师在课堂教学中提出的重点，将这些内容划下来、写下来，做上标志，课后复习时能够一目了然。其次，要注重记录同学们发言的要点，将这些要点记录下来和自己的思考内容进行对照，通过对比发现问题，不断完善学习成果。另外，要摘记老师的板书。通常情况下语文教学的板书就是本节课知识脉络以及重点的浓缩，通过这些方面的记录能够认真听、认真看，将本节课的重难点固定下来，课后复习巩固时非常清晰明了，阶段性复习时也能够提纲挈领抓住重点。经过笔者的指导，学生在摘记方面有了长足的进步，不仅语文课上能够抓住重点进行记录，而且这一方面的能力还延伸到了其他学科，受益颇多。
三、指导学生开动脑筋合作探究
语文学习中切忌单打独斗，一个人的思维力量是有限的，有可能出现思维的角度不够广、深度不达标等现象，这就对学习目标任务的顺利达成产生了一定的制约。对此，笔者在语文学习中鼓励学生合作探究，不要一个人冥思苦想。经过深入思维之后和小组内其他同学交流一下学习的体会，对人物形象的刻画怎么理解，对文章布局的科学性如何理解，对一些技巧的分析阐述自己的观点等等。有了独立思维作为基础，学生在学习活动中就有话可说，哪怕观点不完全正确，他们也有自己的思维。当学生在合作探究中相互讨论交流，积极开动脑筋，思考问题的深度有了拓展，对课文的分析理解包括技巧掌握也有了全新的认识。许多学生经过相互交流合作之后，无论是学习的积极性还是学习的效率都有了明显的提高。将学生的集体智慧集中起来，大家一起攻克难关，在语文学习活动能够起到有效的促进作用。广大教师在教学工作中，要注重对学生合作意识、合作能力和合作技巧的培养，让课堂变得更加民主、更加生动。让学生在合作交流的过程中达到提高能力。
四、指导学生自我反思及时弥补
在高中语文教学工作中，学生的学习成效如何和学生反思的效果具有密切的联系。及时开展学习反思，能够拾遗补缺、查找不足，针对性采取措施进行弥补等等。笔者在教学中要求每一位学生，在完成一节课或是一篇课文的学习，乃至一个单元的学习之后都要进行认真的反思，反思自己这一节课的目标任务有没有顺利达成，还存在着哪些方面的疑难问题没有解决，需要在课后进行巩固，以及反思自己在本节课有没有掌握一些好的学习技巧、方法，这对增强学生学习能力方面具有极大帮助。学习反思坚持下去，能够让学生在每学习一部分内容之后，都要进行回顾总结。学生每天睡觉之前在脑海里过一遍今天语文学习的内容，看看还有哪些方面没有掌握，使一天的学习成果能够再现一遍，既可以作为简要的复习回顾，又能够为第二天的学习活动做好安排。只有认真的进行反思，才能够及时的查找语文学习活动中薄弱环节，采取针对性措施提高语文学习效率。
五、指导学生科学统筹运用时间
高中生的语文学习时间是固定的，平时的学习节奏也很快，如何将有限的时间提高效率，这就需要学生更加注重学习技巧，集中统筹运用时间具有积极的意义。笔者在教学工作中引导学生，首先科学安排自己语文学习的时间。例如朗诵、背诵的内容应当在早晨空气最清新、头脑最清醒的时候进行，此时背诵记忆的效果最佳。中午是人体一天中最低潮的时期，应当作为休息的时间。晚上，逻辑思维、抽象思维是比较的好的训练时期，此时可以进行一些阅读分析，包括作文构思等方面的复习，提高学生在时间运用效果。每一轮次的复习也要讲求时间的统筹安排，例如本轮次复习之后，筛选出其中一些重点难点和有待巩固的内容，在确定合理的间隔时间后，及时进行第二轮复习，通过逐层递进、环环相扣的达到巩固和掌握的效果。
综上所述，高中生在语文学习中如果提高学习效率，指导他们掌握一些学习技巧必不可少，广大教师应当强化这一方面的研究，更好的服务于语文教学。