中学教师职业倦怠的成因与对策

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教师职业倦怠是指教师在长期从事教育教学过程中,不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期压力体验下所产生的情绪,对工作任务的退缩、不负责任、情感的衰竭,以及各种各样的心理症状,如易激动、焦虑、悲伤和自尊心降低等。这种状态在根本上是由一种不平衡感引起,觉得从事的工作任务永远不会结束。工作总是得不到应有的回报。这种现象如不及时消除,势必对教育产生消极影响。因此,学校与教师都应该予以高度的重视。
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促进学生有效的数学思考,教师的课堂提问是关键。我们知道,一个有效的提问应当为学生留有合理的思维空间。然而,由于观察和思考角度的不同,我们容易对诸如“提问的空间太大使学生
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摘要:现行课堂教学目标的起点效应多数是令人欣慰的,然而教学目标所引发的终点效应却往往是令人遗憾的。大面积地提高教育质量,必须正视、提高教学目标的终点效应。本文提出了一个提高教学目标终点效应的教学策略一在学中教、异步达标;提出了一个教学目标终点效应评价分数:  提出了一种供学生课堂学习使用的课堂学习作业纸的样表。  关键词:教学目标;终点效应;在学中教;异步达标  站在课堂教学的起点,审视教学目标,
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