论文部分内容阅读
摘 要：在小学班主任众多工作任务中德育工作占据重要地位，高质量的德育工作能够促进小学生健康成长。德育工作覆盖内容广泛，要求班主任从关注小学生心理变化，为小学生营造舒适的教学氛围，实现学校与学生家庭之间的密切交流等多项内容着手，开展高效的德育工作。对于小学班主任来说，需要认真思考当前德育工作中存在的问题，并探究如何开展效果更好的班级德育工作。
关键词：师爱;童年;小学;班主任;德育
在小学生的学习过程中，德育工作在树立学生良好行为习惯、培养学生高尚思想品德方面发挥重要作用。班主任作为开展德育工作的主要角色，在学生成长中发挥着指导作用。对于班主任来说，开展高质量、高效的德育工作一直是班主任工作中一项重大且艰巨的任务。教育行业逐渐提倡立德树人的教育观念，小学班主任要积极思考如何才能在小学生学习生活中发挥德育工作的功效。
一、关注学生心理变化，把握学生心理特征
品德教育与小学生心理状态有着紧密联系，要求班主任在开展以心为本的德育工作时，要掌握学生心理活动变化，了解学生实际心理情况，发现学生学习、生活中存在的問题，根据不同学生产生的不同问题进行针对性教学[1]。
在思想品德教学中，小学三年级上册第四单元的主题叫做《我的角色与责任》，班主任可以围绕本单元内容开展班级活动，召开主题班会或者是一周小结，让学生总结出自己过去学习生活中存在的问题，让学生对自己表现得好的地方进行阐述，这样能够方便班主任从小学生自己的角度了解学生心理想法。在班会中，教师要告知学生创造优秀班级需要每一位学生的力量，要让学生认识到自己在班级中扮演着何等角色，是发挥模范作用的班干部，还是认真完成班主任工作的小助手。当小学生在自我点评中讲述自己与其他学生存在的问题时，班主任不能凭借学生个人或者是教师的固有思想决定学生对错，要安排学生讲述事件前因后果，反省自己是否存在问题，班主任帮助学生实现和解。重视学生心理情绪的德育工作才能展现出应有的教育价值，让学生不会在日常的学习生活中产生委屈感，学生才能获得愉悦的学习生活。
二、发挥榜样作用，对学生行为进行引导
因为缺乏充足的生活经验、学习经验，小学生尚不具备明辨是非的能力，在小学生的成长过程中教师扮演着重要角色。尤其是班主任作为与学生相处时间最长的教师，班主任的一言一行更是会对学生产生深刻影响。小学生在日常学习生活中往往会不由自主地模仿班主任的行为与说话方式，所以班主任必须要发挥自己的榜样、模范作用，树立良好的品行，提高德育工作效率。除了班主任的榜样作用以外，班级内学生的一些行为也会对其他学生产生影响。班级中常常会设立班干部，这些扮演着班干部角色的学生也要充分展现自己的榜样作用，使其他学生在日常相处中逐渐养成良好的品行。
在小学三年级的思想与品德课程中，第二单元的主题叫做《我在学习中长大》，这一单元的主题就是向小学生阐述了“向谁学”之类的内容。班主任在日常工作中要不断提升个人修养，树立正确的思想观念，从小事中如随手捡起身边的垃圾、向学生打招呼等发挥自己的典范作用。班主任要不断提升自我，多多与专业的思想品德教师进行讨论，学习更为全面的德育观念与德育工作经验。作为班干部的小学生要对自己的角色产生清楚认知，要认真对待学习生活中的每一件事，在班主任的指导下充分发挥自己的榜样作用。
三、爱护学生，以平等的态度对待学生
在小学生日常学习工作中，班主任的关爱能够让学生树立信心，缓解小学生对学习、学校的排斥心理。若是要想顺利进行德育工作，需要班主任在工作中用爱、耐心、关心、细心等对待学生，要关注学生的方方面面，拉近教师与学生之间的距离，这样才能让小学生认真配合自己工作[2]。班级中所有学生的学习水平、日常表现不可能完全一致，既然存在表现特别优秀的学生，就会存在表现一般或者是存在很多问题的学生。班主任要以充足的耐心、爱心对待这部分学生。
在日常教学工作中要积极与这些学生进行沟通交流，了解他们学习生活中出现的问题，对他们做出建议。比如说班级里有学生学习态度很差，上课听讲不认真，还经常与学生打闹。班主任通过和这位学生的多次交流了解到这位学生不喜欢教师当众批评他，再加上学生家长对该学生比较溺爱，所以这位学生存在一些明显问题。班主任可以及时调整德育方式，对待这类学生可以以表扬、鼓励为主，让他们能够充分展现自身优势，为班级做出贡献。
四、结合家长力量，实现家校德育
家庭在小学生的成长过程中地位十分重要，家长是学生的第一任老师，高质量的德育工作离不开家长的帮助。小学一年级有《我的家人与我的伙伴》这一单元，就讲述了家庭的重要作用。所以班主任在开展德育工作时要保持与学生家长的密切联系，向家长询问学生家里表现，主动向家长汇报学生日常学习情况，对学生进行全面了解。在信息技术的发展下，班主任还可以利用QQ、微信等工具开展线上交流，家校联系更加方便，向家长传授与孩子相处的经验，给予家长一定的指导。
在小学生的学习生活生涯中，班主任必须要全面开展德育工作，要让学生能够健康发展，帮助学生养成正确、积极的思想观念与行为意识。班主任可以通过家校沟通、关注学生心理变化、以平等态度对待学生、树立正确榜样等手段开展高质量德育工作。只有这样才能让小学生在充分体会教师的关爱下茁壮成长，获得美好童年。
参考文献：
[1]马芳.班主任德育教育创新研究[J].学周刊，2020（2）：162.
[2]周岩.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].学周刊，2020（3）：166.
关键词：师爱;童年;小学;班主任;德育
在小学生的学习过程中，德育工作在树立学生良好行为习惯、培养学生高尚思想品德方面发挥重要作用。班主任作为开展德育工作的主要角色，在学生成长中发挥着指导作用。对于班主任来说，开展高质量、高效的德育工作一直是班主任工作中一项重大且艰巨的任务。教育行业逐渐提倡立德树人的教育观念，小学班主任要积极思考如何才能在小学生学习生活中发挥德育工作的功效。
一、关注学生心理变化，把握学生心理特征
品德教育与小学生心理状态有着紧密联系，要求班主任在开展以心为本的德育工作时，要掌握学生心理活动变化，了解学生实际心理情况，发现学生学习、生活中存在的問题，根据不同学生产生的不同问题进行针对性教学[1]。
在思想品德教学中，小学三年级上册第四单元的主题叫做《我的角色与责任》，班主任可以围绕本单元内容开展班级活动，召开主题班会或者是一周小结，让学生总结出自己过去学习生活中存在的问题，让学生对自己表现得好的地方进行阐述，这样能够方便班主任从小学生自己的角度了解学生心理想法。在班会中，教师要告知学生创造优秀班级需要每一位学生的力量，要让学生认识到自己在班级中扮演着何等角色，是发挥模范作用的班干部，还是认真完成班主任工作的小助手。当小学生在自我点评中讲述自己与其他学生存在的问题时，班主任不能凭借学生个人或者是教师的固有思想决定学生对错，要安排学生讲述事件前因后果，反省自己是否存在问题，班主任帮助学生实现和解。重视学生心理情绪的德育工作才能展现出应有的教育价值，让学生不会在日常的学习生活中产生委屈感，学生才能获得愉悦的学习生活。
二、发挥榜样作用，对学生行为进行引导
因为缺乏充足的生活经验、学习经验，小学生尚不具备明辨是非的能力，在小学生的成长过程中教师扮演着重要角色。尤其是班主任作为与学生相处时间最长的教师，班主任的一言一行更是会对学生产生深刻影响。小学生在日常学习生活中往往会不由自主地模仿班主任的行为与说话方式，所以班主任必须要发挥自己的榜样、模范作用，树立良好的品行，提高德育工作效率。除了班主任的榜样作用以外，班级内学生的一些行为也会对其他学生产生影响。班级中常常会设立班干部，这些扮演着班干部角色的学生也要充分展现自己的榜样作用，使其他学生在日常相处中逐渐养成良好的品行。
在小学三年级的思想与品德课程中，第二单元的主题叫做《我在学习中长大》，这一单元的主题就是向小学生阐述了“向谁学”之类的内容。班主任在日常工作中要不断提升个人修养，树立正确的思想观念，从小事中如随手捡起身边的垃圾、向学生打招呼等发挥自己的典范作用。班主任要不断提升自我，多多与专业的思想品德教师进行讨论，学习更为全面的德育观念与德育工作经验。作为班干部的小学生要对自己的角色产生清楚认知，要认真对待学习生活中的每一件事，在班主任的指导下充分发挥自己的榜样作用。
三、爱护学生，以平等的态度对待学生
在小学生日常学习工作中，班主任的关爱能够让学生树立信心，缓解小学生对学习、学校的排斥心理。若是要想顺利进行德育工作，需要班主任在工作中用爱、耐心、关心、细心等对待学生，要关注学生的方方面面，拉近教师与学生之间的距离，这样才能让小学生认真配合自己工作[2]。班级中所有学生的学习水平、日常表现不可能完全一致，既然存在表现特别优秀的学生，就会存在表现一般或者是存在很多问题的学生。班主任要以充足的耐心、爱心对待这部分学生。
在日常教学工作中要积极与这些学生进行沟通交流，了解他们学习生活中出现的问题，对他们做出建议。比如说班级里有学生学习态度很差，上课听讲不认真，还经常与学生打闹。班主任通过和这位学生的多次交流了解到这位学生不喜欢教师当众批评他，再加上学生家长对该学生比较溺爱，所以这位学生存在一些明显问题。班主任可以及时调整德育方式，对待这类学生可以以表扬、鼓励为主，让他们能够充分展现自身优势，为班级做出贡献。
四、结合家长力量，实现家校德育
家庭在小学生的成长过程中地位十分重要，家长是学生的第一任老师，高质量的德育工作离不开家长的帮助。小学一年级有《我的家人与我的伙伴》这一单元，就讲述了家庭的重要作用。所以班主任在开展德育工作时要保持与学生家长的密切联系，向家长询问学生家里表现，主动向家长汇报学生日常学习情况，对学生进行全面了解。在信息技术的发展下，班主任还可以利用QQ、微信等工具开展线上交流，家校联系更加方便，向家长传授与孩子相处的经验，给予家长一定的指导。
在小学生的学习生活生涯中，班主任必须要全面开展德育工作，要让学生能够健康发展，帮助学生养成正确、积极的思想观念与行为意识。班主任可以通过家校沟通、关注学生心理变化、以平等态度对待学生、树立正确榜样等手段开展高质量德育工作。只有这样才能让小学生在充分体会教师的关爱下茁壮成长，获得美好童年。
参考文献：
[1]马芳.班主任德育教育创新研究[J].学周刊，2020（2）：162.
[2]周岩.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].学周刊，2020（3）：166.