当今以信息教育为主导的教学现代化，有力地推动了教学改革，为学生创新能力、创造性思维能力的培养，提供了有利的条件。纵观信息技术教育，尤其是计算机多媒体教学中的软件教学，我们认为，应正确按以下分类且运用。这样，一方面可以合理开发和运用多种数学教学软件；另一方面可以有选择、有目的、有计划、有针对性地发挥多媒体在初中数学教学中的作用，全面推动信息技术教育的开展，提高初中数学教学质量。
　　
　　1 CAI辅助课堂教学类软件
　　
　　 作为数学教师首先要明确的是：数学CAI的功能是辅助课堂教学，而不是教学的主体。它是数学教师在现代教育理论指导下，在认真分析教学内容、教学环境的基础上，确定数学教学策略、教学模式，制定数学教学计划，由此而制成的数学课堂教学软件。它可以是整个课堂的内容，也可以是一节课的一部分。教师在选择CAI时，应当注意：不要选择传统的数学课堂教学软件。因为传统的数学课堂教学软件，虽然基本上与课本内容相配套，教师在上课时可直接运用，效果也比较好。但它是信息教育的起步产物，是陈旧的东西，它一方面与数学教材结合密切，其灵活性和操作性不方便；另一方面它的设计思路和设计方法与信息技术的发展不相适应，不利于培养学生创新能力的培养。所以说，在选择数学教学软件时，要结合新教材、试点教材，最好选择那些与教材关系不是十分密切的CAI课件，这样一方面可便于教师进行二次开发，增强CAI课件的生命力，同时可以以新的观点、新的教学思路、新的知识面来教育和激发学生，刺激学生的创新思维，形成自己独特的数学教学风格，以推进教学改革向纵深发展。
　　
　　2 辅助数学教师备课类软件
　　
　　 辅助教师备课类软主要是根据各级各类学校的各科教材和专业性质，把课程内容中所涉及到的各种备课资料和信息收集起来，供数学教师在教学研究、备课和讲课时参考，有助于深刻、全面挖掘和把握教材的内涵和外延，更好地设计教学方案。有的还可以辅助教师的教学质量检查和课后的多种教学竞赛，课后的小发明、小创造等活动；有的也可教师在上课时呈现给学生，以帮助学生理解知识，分化难点，突出重点，起到一个桥梁和纽带的作用；有的也附有简单的备课平台。在选择这样的教学软件时，首先要注意知识面要宽，涉及的学科层次越多越好。第二，信息量要大，這样便于教师重点选择，灵活运用。第三，使用方便，对于课堂演示用的软件，要特别注意。第四，便于教师在教学中的处理和二次开发。
　　
　　3 数学制作课件素材类软件
　　
　　 课件素材是根据各学科教师制作课件的需要，把图片、录音、动画片断、视频资料片断等集中在一起成为素材库。这些大部分在课件制作平台中附带着，也有的自成系列。这些素材为教师的课件制作和二次开发提供了很大的方便。选择这类软件，一是要注意素材的整体性；二是要注意素材的适时性；三是要注意素材的连续性；四是要注意素材的质量；五是要注意素材的科学性和创新性。要体现现代信息教育的最新成果，要与素质教育、道德教育、生存教育、环境教育、人文教育等有机结合起来。
　　 正确选择了CAI课件后，教师要努力创造条件开发和使用课件。有些问题对用于计算的软件是无需考虑的，但对于教育应用软件却至关重要，这些问题的正确解决，会对学生的学习产生良好的效果，促进学生多动脑而又善于动脑，不断地进行创造性思维活动的开发，培养学生的创新精神和创造能力。