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摘 要：在高中地理中，教学内容涉及到地理概念、现象、特征等方面，知识结构较复杂，学生在学习的过程中很容易将知识点记混。在教学过程中，教师对于学生的学习方法重视度不够，就会使学习效果大大降低。本文主要分析了在地理教学过程中比较法的特点及应注意的问题。
关键词：高中地理教学；比较法；应用
在地理教学中采用比较法对于学生地理知识的学习具有重要的作用。比较法的采用可以使学生在学习新知识的同时对已有的知识进行巩固，将新旧知识进行有效的结合有助于学生对地理和现象的变化过程和规律进行认识并提高自身的综合能力。
一、地理比较法应用的意义
（一）巩固地理知识
在教学过程中运用比较法能够有效的帮助学生对已有知识进行巩固，并对新知识进行了解和掌握。例如：在学生对等温线和等降水量进行学习时，可以对之前学过的等高线知识加以利用，将三者进行综合比较，分析其相同点和不同点，有利于知识的牢固掌握。
（二）加强知识间的联系
联系具有普遍性的特点，在地理现象中也是如此。在地理中存在的现象相互依存、相互制约。在教学过程中采用比较法能够有效地将地理现象和地理知识相连接，加强学生的体验和感受。
（三）加强学生的认识
在地理现象和事物中有两种不同的状态：绝对运动和相对静止。在生活中，对于相对静止的概念很容易就能理解，但是对于绝对运动就很难发现其中微小的变化。在教学过程中采用比较法对二者进行分析，能够使学生对于知识进行更好地理解。例如：在对长江的隔断水系的水文特点进行比较时，要进行空间和时间的划分。在此基础上进行的比较既是横向的、也是纵向的，有助于学生对于事物的本质和现象进行全面的认识。
（四）培养学生的思维能力
比较法是一种逻辑思维的方法，在教学中采用比较法，可以使学生清楚地认识到知识间的共同点和不同点。例如，在对地理环境进行学习时，可以将相同的地形进行综合比较，将各盆地之间、高原之间、平原之间存在的自然条件和经济、人文水平进行对比，使学生认真分析出相同点和不同点，有利于学生对学到的知识进行及时的复习和巩固，为之后的学习打下坚实的基础。因此，在教学过程中，教师要对知识进行比较学习，加强对于知识的梳理和综合运用。
（五）提高学生掌握知识的能力
由于高中的地理知识学习存在一定的难度，因此教师要帮助学生进行知识的掌握，保证学习的效果。
二、地理比较法应用的特点
地理比较法有助于加深学生对于知识的掌握，理解知识间的共同点和差异性，保证教学效果。
（一）比较法的对象是知识间的关联性和差异性
地理教学中的比较法是对两种食物或现象之间的相同点和不同点进行分析，这也是在学习过程中应当注重的一点。在学习中，地理比较法有着自身的缺点因此在实际的使用过程中，应采用多种教学方法，取长补短进行采用，保证教学的价值和效果。
（二）比较法应进行综合应用
将地理知识和地理事物进行比较，能够有效区分出其共同点和不同点。在进行比较时要对其内容进行综合分析，保证分析结果的准确性。例如：在四大渔场中，各个渔场的地理位置有着各自的明显特征。北海道渔场、纽芬兰渔场和北海渔场的地理位置都处在寒暖流交汇地带，而秘鲁渔场则处在寒流流经处。也正因为如此，洋流对于海洋渔业有着重要的影响。
（三）比较法使知识更具有直观性
在教学中，只是比较法的运用可以使事物或现象的特点更加明显的显现出来。但是在对于地理特征的比较中，却需要教师进行更加详细的解释和说明。例如在教学过程中，教师需要利用教具进行辅助教学，使学生的感知和认识得到进一步的提高，加深学生对于知识的印象。在教学过程中，教师可以组织学生进行参观或对实物的观察进行学习，使学生在观察的过程中对知识进行掌握和理解。
（四）比较法在采用时要注意其适用性
在高中地理知识中，内容的中来有很多，因此特点也各不相同。因此教学过程中要根据知识的特点进行教学方法的采用。例如地理景观、地理数据、地形特征、气候特点等，在进行学习时，不止要运用到比较法，还要运用到总结法、观察法。
三、采用地理比较法应注意的问题
在地理教学中运用比较法，要注意到以下问题，保证教学效果。
（一）比较后的认知和分析
在知识的学习过程中，比较是进行对比和分析，在教学中如果只是单纯地采用比较法，教学结果就难以到达要求。高中地理知识的学习需要整体的认知和掌握，形成完整的知识系统，对所学知识进行及时的整理和总结。
（二）应注重学生对于比较法的掌握和运用
只有使学生真正掌握比较法的应用方法才能使比较教学法真正发挥效果。在课堂教学中，教师要将比较学习法的理念传输到学生的人市中区，使学生从正确的角度进行比较和学习，提高学习效果。
（三）注重比较法的综合性和深入性
高中地理知识的综合性和区域性较强，内容较复杂，因此在进行教学时，教师要做到具体问题具体分析，灵活运用比较法进行有效教学。在运用比较法的过程中，教师应注意比较对象和比较范围的正确选择，保证比较结果的有效性。
四、结束语
地理比较法是高中地理教学中重要方法，因此教师要进行重视和研究，采用有效的方法进行教学，注重学生对于知识的理解和掌握，促进学生学习能力的发展，使教学达到预期的效果。
参考文献：
[1]张莉.初探迁移理论在高中地理教学中的应用[J].新课程学习（中），2011（04）
[2]柳共和.浅谈体验式教学在高中地理教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2011（12）
[3]付小英.试论思维导图在地理教学设计中的应用[J]l新课程（教师），2009（12）
关键词：高中地理教学；比较法；应用
在地理教学中采用比较法对于学生地理知识的学习具有重要的作用。比较法的采用可以使学生在学习新知识的同时对已有的知识进行巩固，将新旧知识进行有效的结合有助于学生对地理和现象的变化过程和规律进行认识并提高自身的综合能力。
一、地理比较法应用的意义
（一）巩固地理知识
在教学过程中运用比较法能够有效的帮助学生对已有知识进行巩固，并对新知识进行了解和掌握。例如：在学生对等温线和等降水量进行学习时，可以对之前学过的等高线知识加以利用，将三者进行综合比较，分析其相同点和不同点，有利于知识的牢固掌握。
（二）加强知识间的联系
联系具有普遍性的特点，在地理现象中也是如此。在地理中存在的现象相互依存、相互制约。在教学过程中采用比较法能够有效地将地理现象和地理知识相连接，加强学生的体验和感受。
（三）加强学生的认识
在地理现象和事物中有两种不同的状态：绝对运动和相对静止。在生活中，对于相对静止的概念很容易就能理解，但是对于绝对运动就很难发现其中微小的变化。在教学过程中采用比较法对二者进行分析，能够使学生对于知识进行更好地理解。例如：在对长江的隔断水系的水文特点进行比较时，要进行空间和时间的划分。在此基础上进行的比较既是横向的、也是纵向的，有助于学生对于事物的本质和现象进行全面的认识。
（四）培养学生的思维能力
比较法是一种逻辑思维的方法，在教学中采用比较法，可以使学生清楚地认识到知识间的共同点和不同点。例如，在对地理环境进行学习时，可以将相同的地形进行综合比较，将各盆地之间、高原之间、平原之间存在的自然条件和经济、人文水平进行对比，使学生认真分析出相同点和不同点，有利于学生对学到的知识进行及时的复习和巩固，为之后的学习打下坚实的基础。因此，在教学过程中，教师要对知识进行比较学习，加强对于知识的梳理和综合运用。
（五）提高学生掌握知识的能力
由于高中的地理知识学习存在一定的难度，因此教师要帮助学生进行知识的掌握，保证学习的效果。
二、地理比较法应用的特点
地理比较法有助于加深学生对于知识的掌握，理解知识间的共同点和差异性，保证教学效果。
（一）比较法的对象是知识间的关联性和差异性
地理教学中的比较法是对两种食物或现象之间的相同点和不同点进行分析，这也是在学习过程中应当注重的一点。在学习中，地理比较法有着自身的缺点因此在实际的使用过程中，应采用多种教学方法，取长补短进行采用，保证教学的价值和效果。
（二）比较法应进行综合应用
将地理知识和地理事物进行比较，能够有效区分出其共同点和不同点。在进行比较时要对其内容进行综合分析，保证分析结果的准确性。例如：在四大渔场中，各个渔场的地理位置有着各自的明显特征。北海道渔场、纽芬兰渔场和北海渔场的地理位置都处在寒暖流交汇地带，而秘鲁渔场则处在寒流流经处。也正因为如此，洋流对于海洋渔业有着重要的影响。
（三）比较法使知识更具有直观性
在教学中，只是比较法的运用可以使事物或现象的特点更加明显的显现出来。但是在对于地理特征的比较中，却需要教师进行更加详细的解释和说明。例如在教学过程中，教师需要利用教具进行辅助教学，使学生的感知和认识得到进一步的提高，加深学生对于知识的印象。在教学过程中，教师可以组织学生进行参观或对实物的观察进行学习，使学生在观察的过程中对知识进行掌握和理解。
（四）比较法在采用时要注意其适用性
在高中地理知识中，内容的中来有很多，因此特点也各不相同。因此教学过程中要根据知识的特点进行教学方法的采用。例如地理景观、地理数据、地形特征、气候特点等，在进行学习时，不止要运用到比较法，还要运用到总结法、观察法。
三、采用地理比较法应注意的问题
在地理教学中运用比较法，要注意到以下问题，保证教学效果。
（一）比较后的认知和分析
在知识的学习过程中，比较是进行对比和分析，在教学中如果只是单纯地采用比较法，教学结果就难以到达要求。高中地理知识的学习需要整体的认知和掌握，形成完整的知识系统，对所学知识进行及时的整理和总结。
（二）应注重学生对于比较法的掌握和运用
只有使学生真正掌握比较法的应用方法才能使比较教学法真正发挥效果。在课堂教学中，教师要将比较学习法的理念传输到学生的人市中区，使学生从正确的角度进行比较和学习，提高学习效果。
（三）注重比较法的综合性和深入性
高中地理知识的综合性和区域性较强，内容较复杂，因此在进行教学时，教师要做到具体问题具体分析，灵活运用比较法进行有效教学。在运用比较法的过程中，教师应注意比较对象和比较范围的正确选择，保证比较结果的有效性。
四、结束语
地理比较法是高中地理教学中重要方法，因此教师要进行重视和研究，采用有效的方法进行教学，注重学生对于知识的理解和掌握，促进学生学习能力的发展，使教学达到预期的效果。
参考文献：
[1]张莉.初探迁移理论在高中地理教学中的应用[J].新课程学习（中），2011（04）
[2]柳共和.浅谈体验式教学在高中地理教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2011（12）
[3]付小英.试论思维导图在地理教学设计中的应用[J]l新课程（教师），2009（12）