论文部分内容阅读
本文针对语文教材中经常出现的”有意留白”现象，进行了初步探究，指出这些“无字处皆有意”的空白。需要教师引导学生在阅读中主动发现，在讨论中合理填补，在想象中加深感悟，在赏析中正确评价，从而丰富作品内涵，发展自己的思维。
文本“留白”，风景这边独好
【摘 要】
：
本文针对语文教材中经常出现的”有意留白”现象，进行了初步探究，指出这些“无字处皆有意”的空白。需要教师引导学生在阅读中主动发现，在讨论中合理填补，在想象中加深感悟，在赏析
【机 构】
：
湖北省阳新县第三实验小学
【出 处】
：
教育艺术
【发表日期】
：
2017年6期
其他文献
由于年龄尚小,小学生并没有足够的自我保护能力和自我约束的意识,这样一来,小学班级管理就显得十分重要。何以实施管理呢？我认为要“以生命体悟生命,以真情关照真情,以境界提
＂兴趣是最好的老师＂,兴趣是学生学习的原动力,只有学生对所学知识感兴趣,才能激发起其好奇心和求知欲,从而积极参与到探究活动中来。小学科学课注重的就是培养学生探究的兴趣和
高中学习阶段,历史以其识记点多、课本情节少、专业术语多、理论性强等诸多特征而显得枯燥乏味,影响了学生的学习兴趣。为了改善这种状况,笔者在长期的教学实践中,注意到了用