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摘要：律动简单的理解就是，在有节奏的运动中，人们可以一些舞蹈动作表达自己对于音乐的感受，因此律动是舞蹈教学中非常常用的一个的方式，律动教学可以让学生很好的实现音乐和舞蹈的融合，帮助学生对于音乐的节奏准确把握，从而更好的实现舞蹈教学，进而更好的实现音乐教学目标，从而更好的契合教育课程改革的作用，增强学生的学习主动性和积极性，从而实现教学水平的提升，基于此，本文对于 小学音乐教育课程改革中舞蹈律动的作用进行了相关的分析。
关键词：小学音乐;律动教学;重要作用;分析研究
一、促进学生想象力的发展，激发出学生的学习兴趣
学生的想象力的激发对于学生的学习和生活都有非常重要的意义，在想象力的影响下，可以巩固学生的知识，还能让学生将自己的知识和学生的想象力结合，从而更好的实现知识的创新性掌握，特别是对于音乐教学课程来说，尤其实现舞蹈教学中，融入一些学生创造的舞蹈动作，才能更好的展现学生的舞蹈水平。特别是对于小学阶段的学生来说，这个阶段学生存在着强烈的好奇心与想象力，在面对音乐时，往往会融入很多自己的想法，但是对于这个阶段的学生来说，学生可能对于复杂的舞蹈动作难以很好的掌握，如果利用舞蹈的律动，让学生通过一些简单的律动加入自己的想法，学生可以将自己的想法很好的展示出来，这样不仅仅可以让学生很好的消化音乐知识，还能给予学生展示自己的空间，从而不断的增强学生对于音乐学生的自信心，还能很好的缓解学生的学习压力，从而激发学生的学习兴趣。
二、培养学生的创造力，发挥出主动性
其实在学习的很多方面都可以充分的培养学生的创造力，教师要善于利用学生对于舞蹈律动的热情，让学生在舞蹈律动中充分的展现学生的创造力，然后通过教师的良好的引导，促进学生各个方面的能力的发展，从而让学生充分的发挥自己的潜力，进而增强学生的学习自信心，从而帮助学生提升各科学生方面的主动性。
三、保证教学的简单性
在新课改的影响下，小学音乐律动教学也逐渐引起了人们的关注。通过大量的教学实践可以发现利用舞蹈律动教学，能够充分的提升学生对于音乐的感知能力，同时可以让学生将一些复杂的音乐知识用简单的舞蹈。因此，在教学中教师可以通过保证音乐学习与律动上的准确性，通过对抽象与复杂的音乐知识转变成为生动有趣的律动内容，从而让学生亲身的感受到音乐的魅力，从而改变学生长期以来的被动学习的状态，让学生可以在学习的过程中发挥自己的主观能动性。在设计律动内容时，教师找到音乐和学生的特点和兴趣的契合点，设计出学生容易理解的舞蹈律动内容，还要在一定的程度上给予学生发挥自己才能的机会。如在教学中使用《加沃特舞曲》的过程中，教师在教学的过程中教师要运用舞蹈的律动让学到更多的音乐知识，还能通过一些简单的舞蹈动作更好的实现音乐教学目标，从而保证学生的学习效果。
四、主动参与到音乐实践中去
现在的改革非常重视学生的实践能力。音乐教学本身就是一门实践性非常强的课程，同时也是学生掌握更多的音乐知识的一个非常好的途径。所以，教师在舞蹈教学的过程中要给予学生更多的实践的机会，而舞蹈律动就是一个非常好的方式，可以通过调动学生的肢体的动作，进而让学生更好的体会音乐学校。对于小学阶段的学生来说，他们有很强的表现欲，所以教师要做好学生的引导工作，帮助学生借助身体提感受音乐，以此来培养好学生的创造力。其次，教师还要注重自身的素质的提升，因为对于很多小学阶段的学生来说，教师就是学生的榜样，教师的一言一行可能会影响学生的言行，从而通过教师的引导不断增强学生的能力。但是在舞蹈律动教学的过程中，还要注意防止本末倒置的现象出现，还是要在教学的过程中充分的把握教学目标，从而更好的实现教学效率的提升
五、加强教师与学生之间的互动
在素质教育和新课程改革的推动下，非常重视学生的学习中的主体地位的提升，教师作为教学的中的主要的引导者，不仅仅要保证教学计划的完成，还要更好的实现学生和教师之间良好的互动，而利用舞蹈教学中的律动中学生和教师的交流，教师可以直接的通过学生之间的交流更好的发现学生的问题，为学生营造出和谐轻松的学习氛围，从而设计有针对性的学习教学计划。另外，还是要从小学生的音乐基础入手，借助学生的舞蹈的表达，增强学生的认知能力，从而更好的实现学生的教学效率的提升。
总结：
总的来说，在音乐教学中，教师要对于学生的进行全面的分析，认真的了解学生的兴趣点和学生的基础，从而通过一些舞蹈律动，增强学生的音乐学习的积极性，从而陶冶学生的情操，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。
参考文献：
[1]杨颖.浅谈舞蹈律动教学在小学低年级音乐课堂中的作用[J].学周刊，2019，1（04）：149-150.
[2]田永红.舞蹈的作用及在音乐教学中的运用[J].甘肃教育，2018，1（08）：76.
[3]王超.舞蹈律动在音乐教学中的作用[J].汉字文化，2018， 1（06）：111.
[4]方美茹.舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果的探讨[J].北方音乐，2017，37（14）：147.
[5]祖帅.舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果分析[J].艺术评鉴，2017，1（11）：73-74.
作者简介：李霞，本科，音乐，二级教師，河北省张家口市，康保县邓油坊寄宿制小学。
关键词：小学音乐;律动教学;重要作用;分析研究
一、促进学生想象力的发展，激发出学生的学习兴趣
学生的想象力的激发对于学生的学习和生活都有非常重要的意义，在想象力的影响下，可以巩固学生的知识，还能让学生将自己的知识和学生的想象力结合，从而更好的实现知识的创新性掌握，特别是对于音乐教学课程来说，尤其实现舞蹈教学中，融入一些学生创造的舞蹈动作，才能更好的展现学生的舞蹈水平。特别是对于小学阶段的学生来说，这个阶段学生存在着强烈的好奇心与想象力，在面对音乐时，往往会融入很多自己的想法，但是对于这个阶段的学生来说，学生可能对于复杂的舞蹈动作难以很好的掌握，如果利用舞蹈的律动，让学生通过一些简单的律动加入自己的想法，学生可以将自己的想法很好的展示出来，这样不仅仅可以让学生很好的消化音乐知识，还能给予学生展示自己的空间，从而不断的增强学生对于音乐学生的自信心，还能很好的缓解学生的学习压力，从而激发学生的学习兴趣。
二、培养学生的创造力，发挥出主动性
其实在学习的很多方面都可以充分的培养学生的创造力，教师要善于利用学生对于舞蹈律动的热情，让学生在舞蹈律动中充分的展现学生的创造力，然后通过教师的良好的引导，促进学生各个方面的能力的发展，从而让学生充分的发挥自己的潜力，进而增强学生的学习自信心，从而帮助学生提升各科学生方面的主动性。
三、保证教学的简单性
在新课改的影响下，小学音乐律动教学也逐渐引起了人们的关注。通过大量的教学实践可以发现利用舞蹈律动教学，能够充分的提升学生对于音乐的感知能力，同时可以让学生将一些复杂的音乐知识用简单的舞蹈。因此，在教学中教师可以通过保证音乐学习与律动上的准确性，通过对抽象与复杂的音乐知识转变成为生动有趣的律动内容，从而让学生亲身的感受到音乐的魅力，从而改变学生长期以来的被动学习的状态，让学生可以在学习的过程中发挥自己的主观能动性。在设计律动内容时，教师找到音乐和学生的特点和兴趣的契合点，设计出学生容易理解的舞蹈律动内容，还要在一定的程度上给予学生发挥自己才能的机会。如在教学中使用《加沃特舞曲》的过程中，教师在教学的过程中教师要运用舞蹈的律动让学到更多的音乐知识，还能通过一些简单的舞蹈动作更好的实现音乐教学目标，从而保证学生的学习效果。
四、主动参与到音乐实践中去
现在的改革非常重视学生的实践能力。音乐教学本身就是一门实践性非常强的课程，同时也是学生掌握更多的音乐知识的一个非常好的途径。所以，教师在舞蹈教学的过程中要给予学生更多的实践的机会，而舞蹈律动就是一个非常好的方式，可以通过调动学生的肢体的动作，进而让学生更好的体会音乐学校。对于小学阶段的学生来说，他们有很强的表现欲，所以教师要做好学生的引导工作，帮助学生借助身体提感受音乐，以此来培养好学生的创造力。其次，教师还要注重自身的素质的提升，因为对于很多小学阶段的学生来说，教师就是学生的榜样，教师的一言一行可能会影响学生的言行，从而通过教师的引导不断增强学生的能力。但是在舞蹈律动教学的过程中，还要注意防止本末倒置的现象出现，还是要在教学的过程中充分的把握教学目标，从而更好的实现教学效率的提升
五、加强教师与学生之间的互动
在素质教育和新课程改革的推动下，非常重视学生的学习中的主体地位的提升，教师作为教学的中的主要的引导者，不仅仅要保证教学计划的完成，还要更好的实现学生和教师之间良好的互动，而利用舞蹈教学中的律动中学生和教师的交流，教师可以直接的通过学生之间的交流更好的发现学生的问题，为学生营造出和谐轻松的学习氛围，从而设计有针对性的学习教学计划。另外，还是要从小学生的音乐基础入手，借助学生的舞蹈的表达，增强学生的认知能力，从而更好的实现学生的教学效率的提升。
总结：
总的来说，在音乐教学中，教师要对于学生的进行全面的分析，认真的了解学生的兴趣点和学生的基础，从而通过一些舞蹈律动，增强学生的音乐学习的积极性，从而陶冶学生的情操，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。
参考文献：
[1]杨颖.浅谈舞蹈律动教学在小学低年级音乐课堂中的作用[J].学周刊，2019，1（04）：149-150.
[2]田永红.舞蹈的作用及在音乐教学中的运用[J].甘肃教育，2018，1（08）：76.
[3]王超.舞蹈律动在音乐教学中的作用[J].汉字文化，2018， 1（06）：111.
[4]方美茹.舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果的探讨[J].北方音乐，2017，37（14）：147.
[5]祖帅.舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果分析[J].艺术评鉴，2017，1（11）：73-74.
作者简介：李霞，本科，音乐，二级教師，河北省张家口市，康保县邓油坊寄宿制小学。