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摘 要:本文简述了五年制煤炭高职高专数学教学存在的问题和应对的办法,说明了如何在现有教学状况下,使学生能够成长为符合时代需求的,合格的应用型人才。
关键词:煤炭高职 数学教学 主要问题 应对办法
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)07(a)-0081-01
五年制煤炭高职高专教育的根本任务是培养适应煤炭生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才。数学课程在教学中占有特殊的地位,这主要源于数学在现代科学技术中的应用越来越广泛,是现代科学技术必不可少的部分。我们学院作为煤炭职业技术学院,在近年来,随着煤炭生产形势的好转,毕业生就业率的提高,使得办学规模不断扩大,随之而来的问题是生源的文化基础,尤其是数学基础参差不齐,学习欲望不强,严重制约了高职数学教学质量的提高。如何帮助高职学生尽快适应数学课程的学习,是当前亟待研究的一个重要课题。
在多年的五年制高职数学教学工作中,对于出现的一些问题,结合实践教学给出了一些针对性的应对的策略,通过这些针对性的教学方法的应用,使高职学生的数学成绩有了显著的提高。下面就简要谈一下对五年制高职数学教学存在的问题和应对的方法。
1 数学教学中存在的主要问题
1.1 学生数学成绩较差,基础薄弱
由于五年制高职招生的是初中学生,大多都是因为考不上高中才上的高职,数学成绩普遍较差。所以在数学学习中存在如下问题:(1)对数学概念、定理、公式等记不住,掌握的知识零散,不系统、不连贯,综合能力差。(2)学生的运算能力差。(3)解题能力差,思路混乱。
1.2 学生对数学科目的重视程度不够
首先,学生本身数学基础较差,对数学就没有多大的兴趣,甚至有的学生已做好不学数学的准备,再加上没有升学压力,而且数学不是专业课,所以有80%的学生认为数学不重要。其次,学生学习目标不明确,仅仅为了考试合格而学习数学。还有部分学生认为学习数学对今后的工作无用,造成了不少学生对学习数学的厌倦等负面情绪。
1.3 数学教学针对性不强
由于五年制高职教育,重视学生的实际操作技能的培养,使学生毕业就能适应工作岗位的需要。数学教学重在培养学生应用能力,而不是培养数学专业人才。因此,数学教学笼而统之的课程安排,必然导致老师为了完成教学任务而疲于赶教学进度。对于课程中的重点内容和应该精讲细讲的内容没有时间透彻的展开。同时也没有充分的时间让学生进行课堂练习,致使很多学生听不懂课,解不好题。
2 应对方法
2.1 建立良好的师生关系
所谓“亲其师信其道”,良好的师生关系能够促进学生学习的积极性,进而提高教学质量。针对五年制高职的学生的特点,将“肯定、鼓励、表扬、正面引导为主,以批评、处罚为辅”的思想工作渗透到数学教学工作中,实践证明,这一方法是行之有效的。
2.2 帮助学生端正学习态度,养成良好的学习习惯
和学生建立良好的师生关系后,老师说的话学生就愿意听了,或者说能够听进去了,这样老师就可以帮助他们端正态度,养成好习惯了。在不断的和学生的沟通中教会他们逐渐养成课前预习、上课注意听课、课后认真复习、有问题及时请教的好习惯。一旦学生养成良好的学习习惯,找到合适的学习方法,学习兴趣和学习成绩就会得到提高。
2.3 合理选择和安排教学内容
五年制高职数学教学的目的是要培养学生熟练地应用数学完成好未来工作的能力。因此,教学内容应该充分体现“以应用为目的,以必需、够用为尺度”的原则,结合学生所学专业选择和安排教材内容,降低難度和深度,重视实用能力的培养。比如,对于采煤、通风、机电、地测等专业的学生,他们在今后的工作过程中对数学知识的需求,有各自的专业特点。那么在教学中就应该根据学生专业的特点,针对性的选择课程内容和教学重点。比如:煤矿的技术工作特点是在井下,所有的设计、技术工作都必须建立在立体的空间内,学生毕业后所从事的技术工作,需要他们能够在立体几何、三角函数等数学理论的支持下去实现他们所要完成的工作。这样,既减轻了学生的负担,也消除了学生对学习数学的恐惧心理,同时让学生把今后工作需要的知道也学到了。
2.4 改进教学方法
与教学内容相配合,在教学方法上也要根据专业特点,学生具体情况以及所授教学内容采取灵活多样的教学方法。例如可采用分组学习,课堂讨论,合作解决问题的教学方式,使学生变被动为主动参与,培养学生分析问题的能力及创新能力。如学习“导数”这部分内容时,不仅教学生会求一些函数的导数,更重要的应使学生把抽象的概念应用到具体的问题中去,因此在课堂上可以让学生分组学习并讨论在其专业领域能用导数描述变化率的有实际意义的变量有哪些,然后选出小组代表把讨论的结果向全部同学汇报。之后让学生进行总结,写小论文作为作业,这样的学习,学生学习兴趣倍增,利用所学的知识解决实际问题的能力会大大提高,当然根据所授内容的具体情况也采用自学辅导法,培养学生的自学能力;还可采用目标教学法,发现教学法等等。最终目的是将目前灌输式为主的教学改变为理论联系实际的教学方法。在数学教学中,还应大力提倡使用现代化教学手段,因为数学教学中有很复杂且画起来很费事的图形,借用多媒体,计算机辅助教学,将大大提高课堂效率,提高学生实践能力和现代化意识,为造就高素质的高等职业技术实用性人才提供条件。
关键词:煤炭高职 数学教学 主要问题 应对办法
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)07(a)-0081-01
五年制煤炭高职高专教育的根本任务是培养适应煤炭生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才。数学课程在教学中占有特殊的地位,这主要源于数学在现代科学技术中的应用越来越广泛,是现代科学技术必不可少的部分。我们学院作为煤炭职业技术学院,在近年来,随着煤炭生产形势的好转,毕业生就业率的提高,使得办学规模不断扩大,随之而来的问题是生源的文化基础,尤其是数学基础参差不齐,学习欲望不强,严重制约了高职数学教学质量的提高。如何帮助高职学生尽快适应数学课程的学习,是当前亟待研究的一个重要课题。
在多年的五年制高职数学教学工作中,对于出现的一些问题,结合实践教学给出了一些针对性的应对的策略,通过这些针对性的教学方法的应用,使高职学生的数学成绩有了显著的提高。下面就简要谈一下对五年制高职数学教学存在的问题和应对的方法。
1 数学教学中存在的主要问题
1.1 学生数学成绩较差,基础薄弱
由于五年制高职招生的是初中学生,大多都是因为考不上高中才上的高职,数学成绩普遍较差。所以在数学学习中存在如下问题:(1)对数学概念、定理、公式等记不住,掌握的知识零散,不系统、不连贯,综合能力差。(2)学生的运算能力差。(3)解题能力差,思路混乱。
1.2 学生对数学科目的重视程度不够
首先,学生本身数学基础较差,对数学就没有多大的兴趣,甚至有的学生已做好不学数学的准备,再加上没有升学压力,而且数学不是专业课,所以有80%的学生认为数学不重要。其次,学生学习目标不明确,仅仅为了考试合格而学习数学。还有部分学生认为学习数学对今后的工作无用,造成了不少学生对学习数学的厌倦等负面情绪。
1.3 数学教学针对性不强
由于五年制高职教育,重视学生的实际操作技能的培养,使学生毕业就能适应工作岗位的需要。数学教学重在培养学生应用能力,而不是培养数学专业人才。因此,数学教学笼而统之的课程安排,必然导致老师为了完成教学任务而疲于赶教学进度。对于课程中的重点内容和应该精讲细讲的内容没有时间透彻的展开。同时也没有充分的时间让学生进行课堂练习,致使很多学生听不懂课,解不好题。
2 应对方法
2.1 建立良好的师生关系
所谓“亲其师信其道”,良好的师生关系能够促进学生学习的积极性,进而提高教学质量。针对五年制高职的学生的特点,将“肯定、鼓励、表扬、正面引导为主,以批评、处罚为辅”的思想工作渗透到数学教学工作中,实践证明,这一方法是行之有效的。
2.2 帮助学生端正学习态度,养成良好的学习习惯
和学生建立良好的师生关系后,老师说的话学生就愿意听了,或者说能够听进去了,这样老师就可以帮助他们端正态度,养成好习惯了。在不断的和学生的沟通中教会他们逐渐养成课前预习、上课注意听课、课后认真复习、有问题及时请教的好习惯。一旦学生养成良好的学习习惯,找到合适的学习方法,学习兴趣和学习成绩就会得到提高。
2.3 合理选择和安排教学内容
五年制高职数学教学的目的是要培养学生熟练地应用数学完成好未来工作的能力。因此,教学内容应该充分体现“以应用为目的,以必需、够用为尺度”的原则,结合学生所学专业选择和安排教材内容,降低難度和深度,重视实用能力的培养。比如,对于采煤、通风、机电、地测等专业的学生,他们在今后的工作过程中对数学知识的需求,有各自的专业特点。那么在教学中就应该根据学生专业的特点,针对性的选择课程内容和教学重点。比如:煤矿的技术工作特点是在井下,所有的设计、技术工作都必须建立在立体的空间内,学生毕业后所从事的技术工作,需要他们能够在立体几何、三角函数等数学理论的支持下去实现他们所要完成的工作。这样,既减轻了学生的负担,也消除了学生对学习数学的恐惧心理,同时让学生把今后工作需要的知道也学到了。
2.4 改进教学方法
与教学内容相配合,在教学方法上也要根据专业特点,学生具体情况以及所授教学内容采取灵活多样的教学方法。例如可采用分组学习,课堂讨论,合作解决问题的教学方式,使学生变被动为主动参与,培养学生分析问题的能力及创新能力。如学习“导数”这部分内容时,不仅教学生会求一些函数的导数,更重要的应使学生把抽象的概念应用到具体的问题中去,因此在课堂上可以让学生分组学习并讨论在其专业领域能用导数描述变化率的有实际意义的变量有哪些,然后选出小组代表把讨论的结果向全部同学汇报。之后让学生进行总结,写小论文作为作业,这样的学习,学生学习兴趣倍增,利用所学的知识解决实际问题的能力会大大提高,当然根据所授内容的具体情况也采用自学辅导法,培养学生的自学能力;还可采用目标教学法,发现教学法等等。最终目的是将目前灌输式为主的教学改变为理论联系实际的教学方法。在数学教学中,还应大力提倡使用现代化教学手段,因为数学教学中有很复杂且画起来很费事的图形,借用多媒体,计算机辅助教学,将大大提高课堂效率,提高学生实践能力和现代化意识,为造就高素质的高等职业技术实用性人才提供条件。