如何消除教学中的复种效应

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  【摘 要】审美疲劳是普遍存在一种客观规律,在教学中,如果我们的教学方法单一,教学语言平白,着装老旧,就会让学生产生审美疲劳,从而影响我们的教学效果。那么,在教学中,我们应该怎样才能消除教学中的审美疲劳呢?
  【关键词】教学 复种效应 教师着装 教学手段 教学语言
  种过地的人都知道,在同一块地上重复种植同一种作物,产量就会越来越低。在种植时要不断地换种不同的作物,就算是要种同一种作物,也要换种其他地方的种子,才能保证产量。
  我们经常提到“喜新厌旧”这个词,“喜新厌旧”一般是贬义词,但它却道出了人性的所在。表示人们一般都喜欢新的东西,不喜欢旧的东西。这是一种客观规律,是我们所不能改变的,人们又常把这种情况称为审美疲劳。我们搞教学的人应该有这样的感受,你某天突然穿着西装打着领带出现在教室,学生都会不约而同的发出惊呼声,并拍上两句:老师,你今天好帅!我们也应该有这样的感受,当我们改变一种教学方法,用一种新的方式给学生上课时,这堂课学生会很兴奋,教学效果很好,教学效果也很理想。很多事实都说明,学生也不能脱俗,也遵循“喜新厌旧”这一客观规律,这与我们种地中的复种不约而同,在这里我把这种现象称为教学法中的复种效应。
  我们都知道,客观规律是不容我们去改变的。我们在一切活动中,只能应用客观规律,而不能改变客观规律,只能依照客观规律去办事,万事尚且如此,教学当然也不例外。那就有一个新的问题摆在我们的面前,如何防止复植效应对教学效果的影响。下面我分几个方面去讨论。
  一、教师着装要经常变换
  我不是鼓动大家去浪费,节约是一种美,但这是教学的需要。作为教师,为教学投入是应该的,也是必须的。
  古人有云:“师者,所以传道授业解惑也”。意思是说,教师是向学生传授道理、讲授学业、解决疑难问题的人。在学生面前,老师的一言一行、一举一动,以及穿着仪表等都对学生有着潜移默化的影响。教师的为人师表,不光要在学识修养上使人敬佩,在着装上也不能含糊。教师站在讲台上,要面对几十双目光的盯视,着装不当会大大影响讲课效果,甚至会降低教师在学生们心目中的地位。教师不仅要用有声的教学授业解惑,更要用无声的行为当好示范。育人是全方位的,课堂内是教育,课堂外同样也是无声的教育。
  教师着装要得体,但不能一成不变,过于保守与中规中矩的打扮会给人以老土、墨守成规的感觉,无形中在教师与学生之间产生距离感。久而久之就会让学生产生复种效应,使学生产生审美疲劳,没有想象的空间,没有期待的感觉。`所以,我们要多根据自身的特点和喜好,甚至是学生的喜好,多准备几套衣服,做到经常替换,千万不能一件衣服一穿就一个星期,更不要一穿就是半个月。
  实际上除了衣服经常换之外,经常换一换头型也是一个不错的选择,会给学生一种赏心悦目的感觉,这对我们的教学效果是有很大帮助的。
  二、教学方法和手段应多样化
  在现今的课堂教学中,一支粉笔写到底的陈旧的教学方式已经过时了,在这个科技爆发的时代,我们要采用一切可以采用的手段来丰富我们的教学课堂,这对消除教学中的复种效应是很有帮助的。
  多媒体投影就是一个很好的教学工具,它能把文字、动画和声音等很形象、直观地展示给学生,让学生对我们所讲的知识有一个生动的认识的理解。比如说我们在讲自由落体运动时,多媒体课件就能很直观地体现出物理自由下落的过程,这对学生理解自由落体运动是很有帮助的。实物投影仪也是我们教学用具中很好的一种,它能把诸如刻度尺,游标卡尺,电表等实物投影到屏幕上,便于我们讲解。多做课堂演示实验也是教学手段多样化的不借选择。演示实验不仅能让学生直观的体验到实验的结果,而且对教学手段多样化,消除教学中的复种效应也是很有好处的。
  总之,我们在教学中要多动脑筋,多想办法,采用尽可能多的教学方法的手段,给学生一种新鲜感,给学生一种期待,才不会让学生感觉乏味,也能很好地消除学生厌学的情况。
  三、教学语言要丰富多彩
  教学语言是一种专门语言,它是教师在课堂上根据教学任务的要求,针对特定的学生对象,使用规定的教材,采用一定的方法,在有限的时间内,为达到某一预想的效果而使用的语言。它是教师进行教育、教学活动不可缺少的手段。没有教学语言,教学活动就难以进行,即便在现代技术大量应用于教学领域的时候,也不能忽视和削弱教学语言的作用。
  我有一位老师有一个口头禅,上课时总爱说“那么,也就是说……”其结果是只要他一说“那么”,同学们就齐声说出“也就是说”,那场面可壮观了。
  做一个老师,语言表达是我们最基本的基本功。语言表达是否准确、丰富、幽默和风趣是我们教学成败的关键。如果你的语言能够吸引住学生,那你的教学就成功了一半。
  人们把教学比喻为一门艺术,这说明教学具有一定的艺术性。我们在教学工作中只有不断地学习,不断地思考,不断地探索,才能掌握更多的教学方法和教学手段,在教学中才能做到游刃有余,使学生不产生审美疲劳,更好地消除教学中的复种效应。由于本人水平有限,有说得不好的地方敬请各位同行提出批评和指正。
  【参考文献】
  [1]陈璐. 教师该如何着装. 2011.
  [2]陈国玲. 谈教学语言的重要性. 2011.
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