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[摘要] 将电影引入高职英语课堂益处颇多，可以培养学生的语感，激发学生的学习兴趣，了解东西方文化差异，提高学生英语听说水平。把影视与英语课堂结合，不仅在极大程度上调动了学生的积极性，增强听说训练，而且还能促使学生去充分了解英语世界里的风俗民情、人生哲理。把DVD电影引入英语课堂，是现在EFL教学的一个重要课题和尝试，教师
[关键词] DVD英语电影 英语教学
人类记忆持久性的实验显示：学生在学习过程中，只用听觉学习，经过3天遗忘率是80％。只用视觉学习，经过3天遗忘率是50％，而视听觉协同学习，相同时间内的遗忘率则降低为18％。因此，在教学过程中使用声音与图像结合的英语电影可以使学生受到声音、图像、情景、态度和情绪等多方面的刺激。形成完整的语言认识。很多高职同学是由中专升入大专的，英语基础较薄弱，学习动力不足。注意力容易转移，不喜欢满堂灌的填鸭式英语教学。DVD英语电影可以刺激他们的求知欲，寓教于乐，若使用得当，可以作为一个重要的课堂英语学习材料。笔者就高职英语教学中利用DVD英语电影的优越性、操作方法、选片标准、存在的问题以及解决方法进行探索，以期英语电影可以在高职英语教学中能得到更好的应用。
一、把电影引用于高职英语教学的理由
(一)真实的交际语境，精彩的故事情节，激发学生学习兴趣
DVD电影用于英语课上，可以创造有吸引力的课堂，其价格相对较便宜，对教师来说亦是一种非常灵活的资源。另外，可以选择语言、字幕等。高质量的电影画面有很高的欣赏性，动画效果可以刺激学生各种学习外语的方式的出现。DVD数目繁多，因此老师的教学资源也不会出现匮乏。
DVD可以让老师根据需要选择想要的语言，可以选择英语语音和字幕，加强学生听和写的能力，使他们的能力更全面，知识更丰富，提高他们在英语听力和词汇方面的兴趣：对高职学生来说，基础薄弱，可以选择听英语看汉语，益处亦颇多。
DVD能够方便的快进和倒退，老师为了某个目的，能够选择特定画面来向学生说明某个人物或情节，或者重点讲述某个人物或地方。
(二)DVD电影可以提供真实的学习英语的环境
看英语电影让学生与世界上其他国家和民族的人们有了交往与联系。学生能在真实的语境中听到真正的英语语气，语音。语调。电影扩大了学生对某个文化的想象力，他们能看到某个国家的山水，人们，房子。城市，乡村，风俗，历史等。不仅英语这种语言，而且国家的形象在学生的心中都变得更饱满。这种方式要比文本或其他的媒介方式带来的影响要深刻很多。
二、操作方法
(一)围绕电影细节开展课堂活动
老师可以从电影中选择某些画面重点讲述：也可以选择某个画面作为说、写活动的材料。比如，老师选择某个画面而屏蔽声音，要求学生用英语描述他看到了什么，也可以让学生联想画面中的人物正在想什么或者说什么：或者让学生在课堂上表演以再现这个静止的画面。老师也可以让学生只听声音，不看画面。并重复他们听到的内容。
(二)添加活动
除了围绕电影本身开展课堂活动。老师也可以创造、设计和电影相关的活动、游戏。这些活动能很好的引起同学们的兴致。
三、电影选材的标准
(一)画面内容是否健康
选择什么样的电影老师一定要慎重。很多英语电影中都有身体暴露太多甚至裸体，性爱，吸食毒品的镜头，虽然电影整体内容是向上的。但是这样的镜头老师要特别慎重怎么处理，这些镜头最好隐去。
(二)动画片是选材的较好材料
动画片数量丰富，题材广泛。迪斯尼公司发行很多娱乐性的动画片DVD，而且其中有很多语言版本。虽然作为语言工作者，英语教师更喜欢播放较现实的片子，但不可否认的是学生非常喜欢动画片。他们对最新的动画片都很熟悉，他们较容易听懂语言：动画片内容较幽默，其夸张的表现手法能够鼓励学生全面的学习复杂的对话：每个动画片都能够快速的传递各种各样复杂的情感和人生哲理。
四、存在的问题
(一)选材不当
由于英语电影的目标群是以英语为母语的人们，语速较快，对中国学生来说，若听不懂，容易打击他们学习英语的自信心：另外选择内容宽泛，人物众多，发音不清楚的影片，易引起学生的厌烦情绪。另外，现在美国众多的电视剧的DVD版，如《丑女贝蒂》，虽然同学们喜欢在课下看，但由于情节松散，语速过快，也不适合在课堂上播放。
(二)学生只看字幕问题
学生在观看DVD的时候，往往只看汉语或英语字幕，不听听力，不利于提高他们的听力水平；而且，看字幕的习惯一旦养成，很难改变，这样通过看电影学习英语的益处大打折扣。
(三)学生不重视
对有些学生来说，就最迫切的目标就是通过考试，认为看电影不如做题或听老师讲述的目的明确，还有些同学认为电影可以自己看，不需要在课堂上观看，实际上课堂上播放的片子属于老师精心挑选的题材，教学环节亦是精心组织的。
五、解决方法
(一)教师的关键性作用
一般准备一部电影的教学，教师得做如下的工作：自己看一遍片，查找有关文字资料，设计活动。一方面在教学过程中，教师应加强与学生的沟通：另一方面教师要扩充相关知识。电影语言包罗万象。反映的文化丰富。教师要不断补充新知识才能为电影语言的精讲注入活力。
(二)正确选材
研究表明，那些时间较短的电影或电视片段更能够对听说教学起到积极的作用。而一部完整的电影，因时间偏长或语言过难，常常分散学生的注意力。另外，很多迪斯尼公司出品的动画片内容健康，质量上乘，学生感兴趣，可以作为老师选材的重要参考资料。
(三)精心设计教学内容
放映前简单向学生介绍影片内容，放映时难理解的地方教师口头伴讲。选择电影片段或画面，给学生更多的机会进行模仿、复述练习。放映结束后通过小组讨论，写影评等方式加深他们对电影的理解，提高他们创造性地应用英语的能力。
六、结语
综上所述，把影视与英语课堂结合，不仅在极大程度上调动了学生的积极性。增强听说训练，而且还能促使学生去充分了解英语世界里的风俗民情、人生哲理。把DVD电影引入英语课堂。是现在EFL教学的一个重要课题和尝试，教师应密切关注最新的理论和实践研究，提高相关能力。
[关键词] DVD英语电影 英语教学
人类记忆持久性的实验显示：学生在学习过程中，只用听觉学习，经过3天遗忘率是80％。只用视觉学习，经过3天遗忘率是50％，而视听觉协同学习，相同时间内的遗忘率则降低为18％。因此，在教学过程中使用声音与图像结合的英语电影可以使学生受到声音、图像、情景、态度和情绪等多方面的刺激。形成完整的语言认识。很多高职同学是由中专升入大专的，英语基础较薄弱，学习动力不足。注意力容易转移，不喜欢满堂灌的填鸭式英语教学。DVD英语电影可以刺激他们的求知欲，寓教于乐，若使用得当，可以作为一个重要的课堂英语学习材料。笔者就高职英语教学中利用DVD英语电影的优越性、操作方法、选片标准、存在的问题以及解决方法进行探索，以期英语电影可以在高职英语教学中能得到更好的应用。
一、把电影引用于高职英语教学的理由
(一)真实的交际语境，精彩的故事情节，激发学生学习兴趣
DVD电影用于英语课上，可以创造有吸引力的课堂，其价格相对较便宜，对教师来说亦是一种非常灵活的资源。另外，可以选择语言、字幕等。高质量的电影画面有很高的欣赏性，动画效果可以刺激学生各种学习外语的方式的出现。DVD数目繁多，因此老师的教学资源也不会出现匮乏。
DVD可以让老师根据需要选择想要的语言，可以选择英语语音和字幕，加强学生听和写的能力，使他们的能力更全面，知识更丰富，提高他们在英语听力和词汇方面的兴趣：对高职学生来说，基础薄弱，可以选择听英语看汉语，益处亦颇多。
DVD能够方便的快进和倒退，老师为了某个目的，能够选择特定画面来向学生说明某个人物或情节，或者重点讲述某个人物或地方。
(二)DVD电影可以提供真实的学习英语的环境
看英语电影让学生与世界上其他国家和民族的人们有了交往与联系。学生能在真实的语境中听到真正的英语语气，语音。语调。电影扩大了学生对某个文化的想象力，他们能看到某个国家的山水，人们，房子。城市，乡村，风俗，历史等。不仅英语这种语言，而且国家的形象在学生的心中都变得更饱满。这种方式要比文本或其他的媒介方式带来的影响要深刻很多。
二、操作方法
(一)围绕电影细节开展课堂活动
老师可以从电影中选择某些画面重点讲述：也可以选择某个画面作为说、写活动的材料。比如，老师选择某个画面而屏蔽声音，要求学生用英语描述他看到了什么，也可以让学生联想画面中的人物正在想什么或者说什么：或者让学生在课堂上表演以再现这个静止的画面。老师也可以让学生只听声音，不看画面。并重复他们听到的内容。
(二)添加活动
除了围绕电影本身开展课堂活动。老师也可以创造、设计和电影相关的活动、游戏。这些活动能很好的引起同学们的兴致。
三、电影选材的标准
(一)画面内容是否健康
选择什么样的电影老师一定要慎重。很多英语电影中都有身体暴露太多甚至裸体，性爱，吸食毒品的镜头，虽然电影整体内容是向上的。但是这样的镜头老师要特别慎重怎么处理，这些镜头最好隐去。
(二)动画片是选材的较好材料
动画片数量丰富，题材广泛。迪斯尼公司发行很多娱乐性的动画片DVD，而且其中有很多语言版本。虽然作为语言工作者，英语教师更喜欢播放较现实的片子，但不可否认的是学生非常喜欢动画片。他们对最新的动画片都很熟悉，他们较容易听懂语言：动画片内容较幽默，其夸张的表现手法能够鼓励学生全面的学习复杂的对话：每个动画片都能够快速的传递各种各样复杂的情感和人生哲理。
四、存在的问题
(一)选材不当
由于英语电影的目标群是以英语为母语的人们，语速较快，对中国学生来说，若听不懂，容易打击他们学习英语的自信心：另外选择内容宽泛，人物众多，发音不清楚的影片，易引起学生的厌烦情绪。另外，现在美国众多的电视剧的DVD版，如《丑女贝蒂》，虽然同学们喜欢在课下看，但由于情节松散，语速过快，也不适合在课堂上播放。
(二)学生只看字幕问题
学生在观看DVD的时候，往往只看汉语或英语字幕，不听听力，不利于提高他们的听力水平；而且，看字幕的习惯一旦养成，很难改变，这样通过看电影学习英语的益处大打折扣。
(三)学生不重视
对有些学生来说，就最迫切的目标就是通过考试，认为看电影不如做题或听老师讲述的目的明确，还有些同学认为电影可以自己看，不需要在课堂上观看，实际上课堂上播放的片子属于老师精心挑选的题材，教学环节亦是精心组织的。
五、解决方法
(一)教师的关键性作用
一般准备一部电影的教学，教师得做如下的工作：自己看一遍片，查找有关文字资料，设计活动。一方面在教学过程中，教师应加强与学生的沟通：另一方面教师要扩充相关知识。电影语言包罗万象。反映的文化丰富。教师要不断补充新知识才能为电影语言的精讲注入活力。
(二)正确选材
研究表明，那些时间较短的电影或电视片段更能够对听说教学起到积极的作用。而一部完整的电影，因时间偏长或语言过难，常常分散学生的注意力。另外，很多迪斯尼公司出品的动画片内容健康，质量上乘，学生感兴趣，可以作为老师选材的重要参考资料。
(三)精心设计教学内容
放映前简单向学生介绍影片内容，放映时难理解的地方教师口头伴讲。选择电影片段或画面，给学生更多的机会进行模仿、复述练习。放映结束后通过小组讨论，写影评等方式加深他们对电影的理解，提高他们创造性地应用英语的能力。
六、结语
综上所述，把影视与英语课堂结合，不仅在极大程度上调动了学生的积极性。增强听说训练，而且还能促使学生去充分了解英语世界里的风俗民情、人生哲理。把DVD电影引入英语课堂。是现在EFL教学的一个重要课题和尝试，教师应密切关注最新的理论和实践研究，提高相关能力。