【摘 要】
：
在当今时代的课堂教学中,教师不能再以传统教学理念指导课堂教学。新时期的课堂教学要有新的风貌。由于在传统的课堂教学过程中,教师处于课堂教学的主体地位,在课堂上,一切教师说了算,学生只能处于服从、被动的位置之上。而新课改给课堂教学提出了新的要求。新课改的教学理念、教学方法等都给传统课堂教学带来了冲击,也注入了新的活力。
论文部分内容阅读
在当今时代的课堂教学中,教师不能再以传统教学理念指导课堂教学。新时期的课堂教学要有新的风貌。由于在传统的课堂教学过程中,教师处于课堂教学的主体地位,在课堂上,一切教师说了算,学生只能处于服从、被动的位置之上。而新课改给课堂教学提出了新的要求。新课改的教学理念、教学方法等都给传统课堂教学带来了冲击,也注入了新的活力。
其他文献
从时代发展对绿色、节能、环保的要求、“绿色建造”的新理念、工程建设领域走向纵深发展时面临的新问题、如何与新兴高科技进行深度融合等方面对水泥土搅拌桩技术的未来发展进行了深入思考。阐述了以搅拌桩为代表的“桩工设备装备及智能化”的研究方向、思路、框架和进展。介绍了新型大直径超深加芯搅拌一体化桩机与节能环保型固化材料,工程应用表明,桩身芯样完整、连续均匀,28 d无侧限抗压强度及单桩承载力特征值均满足设计要求,在复杂地质条件深厚海相淤泥的地基处理、地下空间开发与深基坑支护等领域的应用前景广阔。
有些人有不良的饮食习惯,比如经常吃比较辛辣刺激的食物,时间久了这些辛辣的食物容易伤及胃阴,导致胃阴亏虚。有的朋友还有熬夜操劳等不良的习惯,都可能会损耗胃阴,胃阴不足,有一个重要的症状表现,就是容易口干、烦躁、口渴,但不欲多食,因为消化功能也比较差。在临床上一些萎缩性胃炎到了疾病的后期,多数会出现胃阴不足的现象,舌象的特点是舌红苔少,舌质或红或暗红,并可能会伴有胃胀、胃痛、嗳气、大便燥结等相关的表现。
系統集成功能 很多品牌的智能手机默认便已集成语音播报功能。以OPPO手机为例，进入“设置→Breeo→Breeo驾驶”，开启Breeo驾驶功能（图1）就能进入车载界面，此时可以通过语音助手控制手机（图2），返回Breeo驾驶的设置界面并进入“驾驶免打扰”，在这里便能启动来电语音播报，以及短信的自动播报（图3）。 可惜，Breeo驾驶功能并不支持包括微信在内的第三方APP的通知消息，如果你不想错
初中物理作为一门学生接触的实用自然科学,是初中阶段最为重要的一门学科,将能够促进学生的独立思考能力,和亲自动手探究实验的能力。近年来,国家大力强调要注重培养初中生的核心素养能力,教师从传统初中物理应试教学模式逐渐重视学生的物理核心素养,教师不但要在课堂上讲授知识,而且要时刻注重引领学生的核心素养培养,利用学生兴趣有效指引学生养成良好的科学价值观念,锻炼学生在实际生活中的探索知识的能力。
随着社会经济的不断发展,越来越多的幼儿进入到幼儿园中,为教师的教学带来了生机。但由于这一阶段的幼儿年龄较小,不具备认知的能力,所以在学习的过程中难免会出现各种状况。而将游戏应用到教学中不仅有助于激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿的课堂参与度,还能让幼儿在玩的同时学习相关知识,有助于提升幼儿的学习能力。对此,文章就学前教育教学中游戏的应用展开探讨,以期能促进幼儿的身心健康成长。
微课是互联网时代一种新型的教学资源,教师要将微课融入到 235 教学模式中,提升教学质量,促进学生发展。
《数学课程标准(2011 年版)》把数学思想方法定性为学生学习数学的“四基”之一,这充分说明了数学思想方法的重要性。
雷州半岛地处中国的南疆,三面环海,交通便利。同时由于地理条件的因素,诸多外来经济作物皆可在该区域种植成功。17世纪后,甘蔗已在雷州半岛普遍种植;制糖业也随之而兴此区域成为广东重要的制糖基地。雷州花桥埠发现的碑刻材料显示清朝时期,这里存在着一个繁荣的糖业贸易市场,为了规范贸易市场,减少纷争,促进糖贸易的发展,“合栈”商人制定了二十四条规文,涉及到糖贸易中的方方面面,并得到官府的同意,从而保证了区域糖贸易的规范化。
学校和家庭是小学生学习与生活的最主要场所,班主任除了承担起教学重任之外,还需要对各种班级事务进行管理,对学生的学习与行为习惯进行科学的引导。这是由于小学生正处于身心快速成长的时期,而且每一个学生都是不同的个体,其性格、表达能力、渴望受关注的程度等等各不相同,这就使得班级管理面临着更大的困难与挑战。基于此,班主任需要结合学生的性格特点与思维特征,并始终坚持以人为本的理念,积极寻求班级管理的突围之道,帮助学生养成良好的行为与学习习惯,更好地促进学生的健康成长。
核心素养是落实新课程改革,实现立德树人根本任务的关键内容。在小学语文课堂教学中,如何转变传统的课堂教学方式,促进学生语文核心素养的形成,培养适合学生终身发展的关键能力和必备品格,是教师的重要任务。本文在新课程理念引导下,提出小学语文课堂教学中培养学生核心素养的针对性策略,以促进学生语文核心素养的形成。