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【摘 要】 阅读是小学语文学习中的必修课，也是小学生需要培养的良好学习习惯。随着传统文化的影响日益深入，在小学阶段需要融入传统文化进入语文阅读课堂。结合笔者多年的教学经验，浅要分析传统文化背景下小学语文阅读高效课堂的构建策略。
【关键词】 传统文化 小学语文 高效阅读课堂 策略
小学学习的初级阶段是学习者最重要的阶段，学生在这个时期对于知识的感觉被固定。因此在小学阶段的教育中，教师必须要建立学生良好的语文阅读素质。然而学生在学习中课堂时间有限，为了让学生掌握更多的知识并培育学生阅读学习能力，教师必须要通过培养学生良好的兴趣，营造良好的课堂氛围，使学生掌握更多的知识，进而提升学生的阅读学习方法效率。
1. 传统文化的影响日益加大
文化的实质是一种现象，传统文化的影响再现表明社会开始从古代生活中汲取智慧。伴随着科技发展出生的现代人，我们享受着科技带来的巨大成果，利用各种软件实现了餐饮、出行、学习的便利。生活节奏的日益加快，人们出现了身心跟不上社会节奏，便开始从传统的文化当中汲取营养。传统文化帮助略显疲惫的人们安静下来，逐渐找回内心的从容和平静。小学生作为民族的未来，应该从小培养他们对于传统文化的敏感度，增加文化积淀。这样，才可以实现年轻一代的文化归属感，在世界这样大的舞台上找到民族的自信，实现文化的传播和发展。那么，如何在小学语文阅读阵地中实现高效课堂的构建呢？
2. 阅读高效阅读课堂的构建
2.1 创设语文阅读氛围。
不同学科有着不同的教育理念，根据学生年龄的不同，教师需要采用不同的方法。对于小学生来说，他们形象思维敏感并且发达，热衷于一切的新鲜事物并且乐于去表达自己天真的想法。教师的教学要遵循学生的天性，并且要有助于后期的发展。阅读是语文教学中必不可少的一环，学会了如何阅读不仅能够帮助学生在基本的学习生活中大放异彩，还可以实现学生在生活中阅读能力的提升，分析和总结的本领增加。如何培养小学生的阅读能力呢？首先要做到的一点就是创设语文阅读教学氛围。在学习《咏柳》之初，教师应该进行充分的备课工作。首先确立基本的教学目标：理解《咏柳》这首诗所要表达的基本含义;完成背诵并默写。如何能够帮助小学生理解这首诗中所要表达的含义呢？在上课期间，教师给出了一幅优美的图画：蓝天白云，溪水蓝蓝，岸边的柳树发着新芽。并且提出问题：大家思考一下如何来形容这颗刚刚发芽的柳树？不少学生踊跃举手，其中有不少学生的表达惊艳了我的想象。“柳树经历了冬天的洗礼，长出了鹅黄的小芽，非常可爱”“柳树早早地长出了新的枝芽，妈妈告诉我，这几天是鹅黄的，过几天就是嫩绿色的，真地好漂亮。”學生的表达简单并且质朴，足够打动我。兴奋之余，教师提出：“今天咱们要学习一首古诗，就是唐代一位叫作贺知章的诗人用来赞美柳树的，看看这位伟大的诗人是如何用简单短小精悍的语言来赞美柳树的吧。”首先教师可以让学生集体诵读一遍《咏柳》，之后教师自行朗读，让学生意识到朗读是需要情感体现的。创设基本的阅读环境，学生对于阅读的兴趣就会大大增加。
2.2 设计多种教学形式。
教学的具体环节是关系到阅读课堂好坏的重要因素。一节生动有趣的课堂不仅有融洽的师生关系，还有灵动的知识传播。学习早就不是学生呆板地接受知识的过程，而是一场知识互动和传播的过程。教师想要实现高效阅读课堂的构建需要与学生实现互动。其中有效的形式之一就是角色扮演。教学生活中简单的互动，一个简单的形式就能加深学生对于文章内容深度的理解，这是非常有意义的活动。很多时候简单的形式反而更容易帮助学生，实现学生表达自我的诉求。教学早就不是简单的讲解和背诵，而是一场重大的交流与互补的活动。
2.3 布置基础简单作业。
从三年级下学期开始，教师开始布置简单的阅读任务。每个礼拜三都是学校规定的阅读日。规定阅读的书籍，阅读的页数并且书写读后感。通过短信的形式告知家长，家长需要了解学生的看书情况。在学生的作业记录本上，家长写下观察学生阅读情况的评语，可多可少，重点就是学生当天在家的阅读表现。第二天，只要学生的作业记录本上爸妈写评语的都有星星奖励。然后将评语分类，表现好的当众表扬，学生看书的热情更高了;表现不好的，和其父母私下里沟通，找出问题，帮助其进步。家校结合是阅读实现的必要条件，很多学生熟知网络的基本使用方法，就直接从网络上找出一些读后感抄在作业本上，这样是不利于阅读习惯的养成的。
3. 小结
阅读是一项需要从小培养的技能，也是语文学习中非常重要的一项内容。只有从小培养学生的阅读能力，增加学生基本的文化素养，才能逐渐理解传统文化中的智慧，汲取文化中的精神力量，在日益开放并且发展的现代社会发挥出阅读更重要的作用，实现自身的价值。
参考文献
[1] 高天翔.浅谈高效课堂背景下的小学语文阅读教学[J]湖南师范大学学报（教育科学版），2019，21（1）：56-58.
[2] 夏紫铜.浅谈高效课堂背景下的小学语文阅读教学[J].语文周刊研究，2019（2）：46-52.
【关键词】 传统文化 小学语文 高效阅读课堂 策略
小学学习的初级阶段是学习者最重要的阶段，学生在这个时期对于知识的感觉被固定。因此在小学阶段的教育中，教师必须要建立学生良好的语文阅读素质。然而学生在学习中课堂时间有限，为了让学生掌握更多的知识并培育学生阅读学习能力，教师必须要通过培养学生良好的兴趣，营造良好的课堂氛围，使学生掌握更多的知识，进而提升学生的阅读学习方法效率。
1. 传统文化的影响日益加大
文化的实质是一种现象，传统文化的影响再现表明社会开始从古代生活中汲取智慧。伴随着科技发展出生的现代人，我们享受着科技带来的巨大成果，利用各种软件实现了餐饮、出行、学习的便利。生活节奏的日益加快，人们出现了身心跟不上社会节奏，便开始从传统的文化当中汲取营养。传统文化帮助略显疲惫的人们安静下来，逐渐找回内心的从容和平静。小学生作为民族的未来，应该从小培养他们对于传统文化的敏感度，增加文化积淀。这样，才可以实现年轻一代的文化归属感，在世界这样大的舞台上找到民族的自信，实现文化的传播和发展。那么，如何在小学语文阅读阵地中实现高效课堂的构建呢？
2. 阅读高效阅读课堂的构建
2.1 创设语文阅读氛围。
不同学科有着不同的教育理念，根据学生年龄的不同，教师需要采用不同的方法。对于小学生来说，他们形象思维敏感并且发达，热衷于一切的新鲜事物并且乐于去表达自己天真的想法。教师的教学要遵循学生的天性，并且要有助于后期的发展。阅读是语文教学中必不可少的一环，学会了如何阅读不仅能够帮助学生在基本的学习生活中大放异彩，还可以实现学生在生活中阅读能力的提升，分析和总结的本领增加。如何培养小学生的阅读能力呢？首先要做到的一点就是创设语文阅读教学氛围。在学习《咏柳》之初，教师应该进行充分的备课工作。首先确立基本的教学目标：理解《咏柳》这首诗所要表达的基本含义;完成背诵并默写。如何能够帮助小学生理解这首诗中所要表达的含义呢？在上课期间，教师给出了一幅优美的图画：蓝天白云，溪水蓝蓝，岸边的柳树发着新芽。并且提出问题：大家思考一下如何来形容这颗刚刚发芽的柳树？不少学生踊跃举手，其中有不少学生的表达惊艳了我的想象。“柳树经历了冬天的洗礼，长出了鹅黄的小芽，非常可爱”“柳树早早地长出了新的枝芽，妈妈告诉我，这几天是鹅黄的，过几天就是嫩绿色的，真地好漂亮。”學生的表达简单并且质朴，足够打动我。兴奋之余，教师提出：“今天咱们要学习一首古诗，就是唐代一位叫作贺知章的诗人用来赞美柳树的，看看这位伟大的诗人是如何用简单短小精悍的语言来赞美柳树的吧。”首先教师可以让学生集体诵读一遍《咏柳》，之后教师自行朗读，让学生意识到朗读是需要情感体现的。创设基本的阅读环境，学生对于阅读的兴趣就会大大增加。
2.2 设计多种教学形式。
教学的具体环节是关系到阅读课堂好坏的重要因素。一节生动有趣的课堂不仅有融洽的师生关系，还有灵动的知识传播。学习早就不是学生呆板地接受知识的过程，而是一场知识互动和传播的过程。教师想要实现高效阅读课堂的构建需要与学生实现互动。其中有效的形式之一就是角色扮演。教学生活中简单的互动，一个简单的形式就能加深学生对于文章内容深度的理解，这是非常有意义的活动。很多时候简单的形式反而更容易帮助学生，实现学生表达自我的诉求。教学早就不是简单的讲解和背诵，而是一场重大的交流与互补的活动。
2.3 布置基础简单作业。
从三年级下学期开始，教师开始布置简单的阅读任务。每个礼拜三都是学校规定的阅读日。规定阅读的书籍，阅读的页数并且书写读后感。通过短信的形式告知家长，家长需要了解学生的看书情况。在学生的作业记录本上，家长写下观察学生阅读情况的评语，可多可少，重点就是学生当天在家的阅读表现。第二天，只要学生的作业记录本上爸妈写评语的都有星星奖励。然后将评语分类，表现好的当众表扬，学生看书的热情更高了;表现不好的，和其父母私下里沟通，找出问题，帮助其进步。家校结合是阅读实现的必要条件，很多学生熟知网络的基本使用方法，就直接从网络上找出一些读后感抄在作业本上，这样是不利于阅读习惯的养成的。
3. 小结
阅读是一项需要从小培养的技能，也是语文学习中非常重要的一项内容。只有从小培养学生的阅读能力，增加学生基本的文化素养，才能逐渐理解传统文化中的智慧，汲取文化中的精神力量，在日益开放并且发展的现代社会发挥出阅读更重要的作用，实现自身的价值。
参考文献
[1] 高天翔.浅谈高效课堂背景下的小学语文阅读教学[J]湖南师范大学学报（教育科学版），2019，21（1）：56-58.
[2] 夏紫铜.浅谈高效课堂背景下的小学语文阅读教学[J].语文周刊研究，2019（2）：46-52.