【摘 要】
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The Hermeneutic approach to translation has been widely concerned since it was first introduced by George Steiner in1975. Under the guidance of hermeneutics theory, this thesis takes three Chinese versions of Hamlet\s excerpts as the research ob-jects, t
【机 构】
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The Hermeneutic approach to translation has been widely concerned since it was first introduced by George Steiner in1975. Under the guidance of hermeneutics theory, this thesis takes three Chinese versions of Hamlet\s excerpts as the research ob-jects, t
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教学新课时,由于学生的思维还没有介入,直接展开主体教学,其学习情感和思维效率不容易得到保障。教师根据教学内容和学生的学情,在课堂上使用导入方法,可以起到激趣、引思的作用,为主体教学的高效化打下基础。本文结合小学数学的教学实践,就几种常见、有效的新课导入方法进行探讨。
品德与社会是一门集思想性、知识性和趣味性于一体的学科,它是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,能够有效培养学生的思想道德品质与社会适应能力,促进学生的全面发展。因此,提高本学科教学效果的意义及其重要。
目前,在小学数学课堂教学中,大部分教师只重视学生作业的布置与批改, 而轻视学生作业的选择与设计;强化学生作业对知识的巩固作用, 淡化学生作业的育人功能;学生机械练习多, 创新作业少;我们教师布置作业多, 学生设计少;学生技能性练习作业多, 方法性作业少。学生作业的高耗低效现象很是严重。这种高耗低能的教学模式未能从小学低年级学生的心理特点出发, 不利于学生健康有效的进行数学学习。因此, 我对优化小学数学作业, 有效数学作业的设计策略进行了探索与思考。
目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,我们的教学工作发生了新的变化。我们教师也在一直探索新的教学方式和方法,寻找适合学生接受的教学模式。在小学体育教学中,我们体育教师也在努力创新,改变教学思维,不断创新教学方法。
独立思考是小学生重要的主观能力,对于学生系统开展学科的理解,具有重要的促进作用。在小学数学教学过程中,教师应当重视培养学生的思考能力以及创新能力,深入发现学生的学习潜力,引导学生应用所学知识解决实际问题,有效提高学生的学习效果。
目前,随着我国新课程教学改革的深入实施, 提高小学数学课堂教学有效提问已成为当今课堂教学改革的关键所在。在小学数学课堂教学中,提问作为我们教师进行课堂教学的重要形式, 在日常教学中并没有得到我们教师的足够重视, 加强小学数学课堂教学有效提问的研究, 是巩固新课程教学改革的伟大成果, 提高课堂教学质量的关键所在。下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的点滴看法和体会.
小学美术是素质教育体系不可或缺的构成部分,将传统文化渗透于美术教学中,能从多方面向学生渗透传统文化思想,引导学生对绘画创作产生新的理解,促进学生正确审美意识的形成,促进学生在绘画创作中想象力的更好发散,进而提升教学效果,促进美术教学、传统文化的共同发展。对此,教师在进行美术教学时,应当结合学生的实际需求,将传统文化渗透到教学中。
对于很多一线数学教师来说,都有这样的同感,现在课堂上有很大一部分学生不喜欢听课。因为初中数学课比较抽象、枯燥无味,提不起他们的学习兴趣。很多学生对数学既爱又恨,因为分数爱解题,爱得无奈;因为无味恨解题,恨得入骨。有什么办法可以让学生快乐地学习数学,提高初中数学课堂效率呢?通过我多年的教学实践工作,使我认识到要提高数学课堂效率,就让学生喜欢数学,快乐地学习数学。那么,我们教师如何引导学生快乐地学习数学呢?
学校是个多系列、多层次的有机系统,要实现科学有序地运转,关键要搞好管理,教育界有句名言;一个好校长就是一所好学校。一所学校办学层次的高低,不仅仅看其硬件建设的水平,从根本上说还取决于校长的管理水平。鉴于此,笔者结合多年的经验谈谈校学校管理的有效策略。
所谓语文实践能力,是指学生在语文实践活动过程中,经过我们语文教师的培养而逐渐形成的一种能力,包括语文的听、说、读、写能力,还包含语文实践活动的能力、查找、搜集、筛选、处理、运用语文信息的能力。在新课标背景下,我们积极开展初中语文实践活需要沟通课堂内外、校园内外,需要让学生走出教材接触社会、自然和生活。它是课堂教学与社会生活的通道,是提高学生语文素养的主要途径。那么,在课堂教学在教师可以通过哪些途径来开展初中语文实践活动呢?