我们常常见到这样的现象，有不少入学前在父母心目中优秀甚至完美的“王子”或“公主”，入学后却按统一的标准—在学校的学习成绩和行为表现，一个个被重新标签。许多父母也不知不觉地按这些标准重新估价自己的孩子：以往的夸奖和宽容逐渐被批评和指责所取代。很少有父母能始终保持一颗平常心、平静心。
　　老师的评价会变成父母的评价，然后又成了孩子对自己的评价。似乎只要进了学校这个更强调共性的系统，孩子就像穿上了统一的校服那样，被规格化了。做父母的宁愿相信老师的判断，而不愿相信自己几年来在孩子身上发现的种种闪光点。
　　家长为什么会发生这样的变化呢？也许正如有的家长所说的：你自己觉得孩子好，但人家重点中学、大学不认可你有啥用？的确，只有让学校接受的孩子，才能接受到正规的学校教育。从某种程度上来说，我们现行的教育体系还有许多不尽如人意的地方。但是这种家长态度的突然转变，一味跟着学校、老师的感觉走，却并不一定能够帮助孩子适应新环境，促进孩子的成长。
　　我们知道，每一个孩子都是不同的个体。要求这些鲜活而多彩的孩子一下子就适应统一的学校评价标准，而且还要达到最好，真的很难。一定要这样做，只能说是为了满足父母的虚荣心。如果虚荣的父母有一个能迎合和满足父母虚荣心的孩子，可谓是一种幸运，虽然算不上是一种成功；然而，如果虚荣的父母有一个总令父母“丢面子”的孩子，不幸就会降临。
　　迄今为止，你对孩子的表现是否满意？
　　如果孩子进小学以后，表现不出色甚至“很糟”（学习成绩或行为表现），你将会有怎样的反应？
　　倘若我们做父母的始终有一种平和的心态；倘若在所有的老师和同学都否定孩子的时候，我们的父母始终能接纳和鼓励孩子；倘若在我们的孩子丧失信心、感到失望和无助、甚至自己都否定自己的时候，我们的父母始终是孩子身后默默的磐石，相信孩子只是一时的不适应、他需要一定的时间……我们的孩子将会是怎样呢？他们一定会找到自信、找到适应现实的力量源泉。因为，有时往往是因为孩子太聪明、太能干才不适应“平均主义”的学校教育。相反，倘若连自己最亲近的父母也否认和拒绝孩子，认为孩子身上毫无优点，那我们的孩子又怎能不丧失信心和希望？
　　家庭和亲情永远是孩子发展的原动力。每个孩子都是天才，每个孩子都有很多种发展的可能性。可是，如果连父母都认为孩子一无是处、不能接纳，那么我们的孩子又怎能去面对生活中的种种挫折和磨难呢？
　　留给孩子一些“隐私”，留给孩子自由飞翔的空间。在这个空间里，孩子可以犯错、可以尝试，也拥有失败后自我调整和自我努力的余地。
　　从欣赏、夸奖到抱怨和责备，往往只是一步之遥。自然，为人父母，在社会这个大系统中常常也是身不由己，被各种评价所左右。可是，多一些反思、多一些无功利色彩的亲情交流，对父母、对孩子都是有益的。
　　也许，我们依然会抱怨、失望、甚至责备，但只要我们不是看得太绝对，做得太过火，孩子和父母就永远是相互心目中最可爱的人。
　　图／杨格责任编辑/徐凡