小学低年级数学的重点就是培养孩子们的计算能力。那么如何在教学中提高学生的计算能力呢？翻开小学二年级的数学课本，学习《100以内加减法》，孩子们列竖式解决这些问题的时候，出现各种各样的问题，比如：计算不稳、孩子们做简单计算抠手指头，浪费了好多时间，导致在规定的时间内，不能按时完成作业，严重影响到笔算的正确率和速度，计算容易出错，其实是孩子掌握不扎实。让越来越多的家长和老师感觉到一年级的口算重要性，10以内的加减法、二十以内进位加法和二十以内退位减法，对孩子们的学习有很重要的意义，另外口算的练习过程也能提高孩子的记忆力，同时也能锻炼孩子的思维灵活性。
　　对此，老师们在训练孩子口算时，要求孩子多说、多练、多读，让孩子们掌握练习口算的方法，并且能夠达到清楚、快速、正确地计算每一道计算题。
　　第一、培养孩子们的口算兴趣
　　在小学数学计算中，主要以数的概念和运算法则为基础，要提高学生的学习效果，首先应从培养学生对学习的兴趣入手。有的低年级的学生心浮气躁，根本静不下心审题、计算、检查。因此，教师要提高学生对计算的兴趣，教师可以借助教具或者丰富多样化的教学方式。
　　培养孩子的口算兴趣，可以采用生动活泼、富有情趣的口算形式来进行。避免让他们感受到枯燥乏味对低年级孩子来说非常重要，低年级孩子注意力不集中，效果不会太好。所以我们要少题多做，不搞题海战术。常常跟孩子进行口算接力赛、抢答、口算大比拼等，孰能生巧，带着孩子外出购物，要孩子帮忙算钱，怎样付钱？怎样找钱？孩子们算出来了，感觉数学就在身边，对数学更加感兴趣了，采取形式多样的口算，孩子的口算兴趣自然更浓了。
　　第二、让孩子说说算理
　　每天的口算练习，老师们可以挑出几道口算题让孩子说说是怎么算的？做加法看大数数小数，做减法想加法。检查孩子对口算算理是否清楚明白，这是正确、快速口算的基础，同时也避免了机械无效的口算练习。把口算变成有趣的游戏，让孩子们在玩中学。比如：二十以内进位加法，通常是用凑十法，退位减法，通常是用破十法，平十法，当孩子学会一些口算方法之后，就可以集中注意力，激发他们的口算兴趣，哇！这次口算你只用了30秒，你真棒！多口头表扬孩子，这样孩子学习兴趣更加浓厚了。
　　第四、帮助孩子发现加法表和减法表的规律
　　先让孩子们把加法表做完，让孩子们发现表中横着看竖着看加数排列的规律以及得数的规律，同样，让孩子把减法表做完，横着看竖着看斜着看发现被减数和减数排列规律。孩子们自己总结规律。
　　课前五分钟，让孩子们大声地读加法表和减法表，并背下来，横着背，竖着背，记录每一遍练习的时间，比如：这十题只用了两分钟，比上次进步了5秒，形成对比，这样就可以提高孩子们的计算速度。老师打乱口算顺序，孩子们的注意力也高度集中，让口算合理、灵活、迅速，让孩子能够根据不同的口算题，灵活地使用口算方法，逐渐锻炼孩子思维的敏捷性。
　　第三、让孩子课前五分钟练习口算题
　　每天口算练习，可以让孩子快速地写出前面读过的口算题，低年级学生计算能力的培养，要形式多样，让孩子乐于学，乐于做，长期训练;然后教师通过多种形式的练习，比如：你比划，我来算，开火车，一闪而过，口算卡等等，做到对孩子口算的正确率心中有数。想要孩子们能加快计算速度。让学生收集计算中经常要犯的错误，就要他们会动手、动口和动脑，促使是懂理、会算、熟练的综合运用，慢工出细活，促使孩子们能提高计算速度。
　　口算应多种方式交替使用，练习不能急于求成，它是笔算和估算的基础。创新、灵活的教学方式是培养学生计算能力的关键，不断激发口算的积极性，让孩子们互相编题、互相答题，孩子的口算能力，具有非常大的潜力，口算是观察、思考、运算等思维过程，口算是依靠记忆与思维，直接算出结果的计算方式。教师可以在班级里开展“跳蚤市场”要孩子们把家里不要的玩具和书带来，卖给其他孩子，要孩子们计算价钱。发挥天天练的效果，做到孰能生巧，达到事半功倍的效果。重视口算，把口算和笔算有机地结合起来，采用看、听、读、说、记组合练习，使孩子不断具有新鲜感，才能不断地提高学生的计算能力。
　　因此培养孩子认真读题、看题、认真审题，做题时不看错加减符号，不看错数字，做到算前有审题，算中算后有检查，培养孩子口算能力，要重在平时，贵在坚持，保证孩子口算练习的时间，最好天天练，每天练习3-5分钟，每天训练的内容要尽量与当天所学内容有机结合，这样才会起到很好的巩固作用。
　　桂林市力创小学 陈霞