【摘 要】
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在小学道德与法治教学中,情境素材有利于学生多角度地进行体验和探究。教师要精选情境素材,积极创设"凸显思维张力的问题情境""回归学生生活的真实情境""基于灵活多变的活动
【基金项目】
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福建省中小学名师工作室第二批专项课题“基于PCK理念的道德与法治探究学习的策略研究”(课题编号:GZS191035)研究成果
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在小学道德与法治教学中,情境素材有利于学生多角度地进行体验和探究。教师要精选情境素材,积极创设"凸显思维张力的问题情境""回归学生生活的真实情境""基于灵活多变的活动情境""产生情感共鸣的视频情境",从而激活学生探究思维,接轨学生探究认知,丰富学生探究实践,扩大学生探究视野,促进学生"核心的""关键的""必备的"能力和品格的发展。
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