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数学活动经验是搭建感性认识与理性认识的桥梁,建立数学的理性认识可以从经验调动、经验建构、经验提升三方面循序渐进地开展教学活动。数学教学不能满足于介于感性和理性间的认识,而是要引导学生从具体到抽象,从个别到一般,从详尽到概括的质性飞跃,即把学生的活动经验提升至数学的理性认识。
基于活动经验的数学教学探析
【摘 要】
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数学活动经验是搭建感性认识与理性认识的桥梁,建立数学的理性认识可以从经验调动、经验建构、经验提升三方面循序渐进地开展教学活动。数学教学不能满足于介于感性和理性间
【机 构】
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广西师范学院初等教育学院,
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2016年04期
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