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【摘 要】 新课程改革要求以学生为本，激发学生学习的兴趣与积极性，提高课堂教学的效率，促进学生的全面发展。在小学语文课堂教学中要以新课程改革理念为指导，尊重学生主体地位，建立和谐平等的师生关系，让小学语文课堂快乐起来。本文主要论述了让小学语文课堂快乐教学的策略，以提高教学质量，促进学生全面发展。
【关键词】 小学语文；课堂教学；快乐学习
【中图分类号】G62.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
课堂是学生学习知识的主要场所，提高课堂教学的趣味性符合新课程改革要求，有利于提高教学质量，有利于学生在快乐轻松的氛围内学习。快乐教学改变了传统的课堂教学方式，能够激发学生学习兴趣与积极性，提高学生学习的积极性与主动性。快乐教学是指在课堂教学中，教师在用创新的方式与技巧，影响学生情感，促使学生在轻松和谐的氛围内进行积极情感体验，快速投入到课堂学习中。快乐教学的关键是激发学生的兴趣与积极性，让学生的被动学习转变成为主动快乐的学习，最终形成好学、乐学的学习状态。
一、建立和谐平等的师生关系，营造自由快乐的学习环境
在传统的教育模式中，教师具有绝对的主导作用，仅以分数作为评价学习的主要依据，导致学生对学习环境产生抗拒和抵触情绪，学生与教师之间存在严重的隔阂，不利于提高学生课堂学习的积极性与主动性，影响小学生的身心健康发展。因此，要是课堂教学快乐起来就必须改变这种师生关系，建立和谐平等的师生关系。教师与学生相互信任，相互尊重，营造自由快乐的学习环境，以激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动地投入到课堂学习中。教师要耐心对待每一位学生，消除學生的紧张情绪；利用课余时间与学生进行积极交流，全面了解学生的发展需要，并根据学生的实际学习状况适时调整教学计划与教学内容。此外，教师要尊重学生在学习中的主体地位，以学生为本，鼓励学生积极提问，并给予学生充分的时间进行思考与想象。语文教学注重培养学生的感情的表达与体会，教师还可以充分利用课堂教学的内容来改善师生关系。例如，在学习人教版的《师恩难忘》时，教师可以充分利用课堂教学的内容，增进与学生的感情交流。
二、采用多种教学方法，促进快乐学习
新课程改革要求改变传统的教学模式，采用全新的教学理念，根据小学生的心理特点，将语文的学习与运用有机结合起来，激发学生学习的兴趣和积极性，促使学生在轻松愉快的学习氛围中，能够始终保持积极向上的学习态度，在语文学习与运用的实践中形成热爱语文的情感，提高语文素养与语文学习能力。因此，作为教学活动的主导者，教师要改变传统的教学方法，应该根据学生学习的实际情况，学科特点和教学内容采用多种教学方法，提高课堂教学的趣味性，让小学语文课堂教学充满生机与活力。在小学语文实际教学中，要根据课程内容选择和运用科学合理的教学方法。在具体选择过程中，要坚持教学方法灵活多样，能够训练学生的语言文字的应用能力与提高学生的思维发展，并且要符合小学生的心理特点，遵守小学生认识事物的规律。只有这样，才能保证学生学习的效果，体现语文快乐教学的特点。
三、采用多媒体教学，激发学生学习的兴趣与积极性
多媒体教学将声音、文字以及影像结合在一起，具有直观形象的特点。在小学语文教学中采用多媒体教学可以满足小学生的视觉、听觉的感官需求，符合小学生的心理特点和学习方式，能够激发学生学习的兴趣与积极性，提高学生的记忆能力与理解能力。多媒体教学利用投影、幻灯、录像、录音等化静为动，改变了过去静止呆板的板书与课本，将抽象的内容形象化，增加语文学习的趣味性，更有利于学生对课程内容的理解和掌握，为学生的准确理解与加强记忆提供了重要条件，提高了在有限时间内信息的传递量，提高教学的质量与教学效率。总体来说，采用多媒体教学，通过直观形象的声音与影像可以激发学生的兴趣与积极性，使学生乐于学习；可以将学习内容的重点与难点进行剖析，将复杂、抽象的内容简单化与形象化，促进学生对学习内容的理解与掌握；采用多媒体可以为学生展现更加丰富的世界，为学生提供更多课本以外的信息，培养学生的自主探索意识，帮助学生明确自己的学习目标与志向。
四、积极开展语文教学实践活动，拓展学生的学习与活动范围
在教学中，要积极开展语文教学实践活动，语文教师要经课堂教学与课外教学有机结合起来，构建立体化的语文教学，提高语文教学质量与效率，提高学生的综合素质与能力。兴趣是小学生学习的主要动力。因此，在小学语文教学中，可以在课堂教学的基础上，进行课外实践活动的拓展。一方面根据学生的兴趣建立兴趣小组，例如，写作兴趣小组、阅读兴趣小组以及古诗词学习小组等，教师要对学生的小组活动进行指导，让学生在自己的兴趣范围内进行学习和研究，以满足学生发展的需要；另一方面，教师要组织学生走出校园，走向生活，走向社会，观察生活，让学生亲身体会，积累生活体验和感情，为语文写作打下基础。通过实践活动，让学生体会到在活动中学习的快乐，有利于保证教学的效率。
五、开展积极的教学评价，促进学生的快乐学习
科学合理的教学评价方式有利于学生的学习与发展具有重要影响。教师要尊重学生的个性和个体性，充分了解学生的特点，根据具体的评价内容选用恰当的评价标准和评价方法。在小学语文教学中，教师要采取积极的教学评价，以激励性评价为主。激励的话语可以让小学生处于兴奋的学习状态，有利于提高学生的投入程度与教学活动开展的有效性。在学生注意力比较集中，完成一定的学习目标，并且突破学习的重点和难点时，教师要给予学生积极评价，肯定学生的进步，让学生形成快乐学习情感。通过积极的教学评价，形成良性的自我竞争，提高学生的自主学习能力，更加享受教师的鼓励与表扬，帮助学生树立自信心，消除自卑、抵触的情绪，提高课堂教学的质量与效率。
六、结语
快乐教学改变了传统的课堂教学方式，能够激发学生学习兴趣与积极性，提高学生学习的积极性与主动性。因此，在小学语文教学中，要建立和谐平等的师生关系，采用灵活的教学方法，借助多媒体的辅助作用，激发学生学习的兴趣与积极性，积极开展形式各样的实践活动，并对学生的学习进行积极评价，以促进学生的快乐学习，提高语文教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]侯永玲.如何让小学语文课堂快乐起来[J].新课程学习（下），2012（1）
[2]张九艳.让小学低年级语文课堂快乐起来[J].语文教学通讯，2012（18）
[3]徐妍.激发热情魅力课堂——小学语文课堂的快乐教学[J].新课程导学，2013（19）
【关键词】 小学语文；课堂教学；快乐学习
【中图分类号】G62.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
课堂是学生学习知识的主要场所，提高课堂教学的趣味性符合新课程改革要求，有利于提高教学质量，有利于学生在快乐轻松的氛围内学习。快乐教学改变了传统的课堂教学方式，能够激发学生学习兴趣与积极性，提高学生学习的积极性与主动性。快乐教学是指在课堂教学中，教师在用创新的方式与技巧，影响学生情感，促使学生在轻松和谐的氛围内进行积极情感体验，快速投入到课堂学习中。快乐教学的关键是激发学生的兴趣与积极性，让学生的被动学习转变成为主动快乐的学习，最终形成好学、乐学的学习状态。
一、建立和谐平等的师生关系，营造自由快乐的学习环境
在传统的教育模式中，教师具有绝对的主导作用，仅以分数作为评价学习的主要依据，导致学生对学习环境产生抗拒和抵触情绪，学生与教师之间存在严重的隔阂，不利于提高学生课堂学习的积极性与主动性，影响小学生的身心健康发展。因此，要是课堂教学快乐起来就必须改变这种师生关系，建立和谐平等的师生关系。教师与学生相互信任，相互尊重，营造自由快乐的学习环境，以激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动地投入到课堂学习中。教师要耐心对待每一位学生，消除學生的紧张情绪；利用课余时间与学生进行积极交流，全面了解学生的发展需要，并根据学生的实际学习状况适时调整教学计划与教学内容。此外，教师要尊重学生在学习中的主体地位，以学生为本，鼓励学生积极提问，并给予学生充分的时间进行思考与想象。语文教学注重培养学生的感情的表达与体会，教师还可以充分利用课堂教学的内容来改善师生关系。例如，在学习人教版的《师恩难忘》时，教师可以充分利用课堂教学的内容，增进与学生的感情交流。
二、采用多种教学方法，促进快乐学习
新课程改革要求改变传统的教学模式，采用全新的教学理念，根据小学生的心理特点，将语文的学习与运用有机结合起来，激发学生学习的兴趣和积极性，促使学生在轻松愉快的学习氛围中，能够始终保持积极向上的学习态度，在语文学习与运用的实践中形成热爱语文的情感，提高语文素养与语文学习能力。因此，作为教学活动的主导者，教师要改变传统的教学方法，应该根据学生学习的实际情况，学科特点和教学内容采用多种教学方法，提高课堂教学的趣味性，让小学语文课堂教学充满生机与活力。在小学语文实际教学中，要根据课程内容选择和运用科学合理的教学方法。在具体选择过程中，要坚持教学方法灵活多样，能够训练学生的语言文字的应用能力与提高学生的思维发展，并且要符合小学生的心理特点，遵守小学生认识事物的规律。只有这样，才能保证学生学习的效果，体现语文快乐教学的特点。
三、采用多媒体教学，激发学生学习的兴趣与积极性
多媒体教学将声音、文字以及影像结合在一起，具有直观形象的特点。在小学语文教学中采用多媒体教学可以满足小学生的视觉、听觉的感官需求，符合小学生的心理特点和学习方式，能够激发学生学习的兴趣与积极性，提高学生的记忆能力与理解能力。多媒体教学利用投影、幻灯、录像、录音等化静为动，改变了过去静止呆板的板书与课本，将抽象的内容形象化，增加语文学习的趣味性，更有利于学生对课程内容的理解和掌握，为学生的准确理解与加强记忆提供了重要条件，提高了在有限时间内信息的传递量，提高教学的质量与教学效率。总体来说，采用多媒体教学，通过直观形象的声音与影像可以激发学生的兴趣与积极性，使学生乐于学习；可以将学习内容的重点与难点进行剖析，将复杂、抽象的内容简单化与形象化，促进学生对学习内容的理解与掌握；采用多媒体可以为学生展现更加丰富的世界，为学生提供更多课本以外的信息，培养学生的自主探索意识，帮助学生明确自己的学习目标与志向。
四、积极开展语文教学实践活动，拓展学生的学习与活动范围
在教学中，要积极开展语文教学实践活动，语文教师要经课堂教学与课外教学有机结合起来，构建立体化的语文教学，提高语文教学质量与效率，提高学生的综合素质与能力。兴趣是小学生学习的主要动力。因此，在小学语文教学中，可以在课堂教学的基础上，进行课外实践活动的拓展。一方面根据学生的兴趣建立兴趣小组，例如，写作兴趣小组、阅读兴趣小组以及古诗词学习小组等，教师要对学生的小组活动进行指导，让学生在自己的兴趣范围内进行学习和研究，以满足学生发展的需要；另一方面，教师要组织学生走出校园，走向生活，走向社会，观察生活，让学生亲身体会，积累生活体验和感情，为语文写作打下基础。通过实践活动，让学生体会到在活动中学习的快乐，有利于保证教学的效率。
五、开展积极的教学评价，促进学生的快乐学习
科学合理的教学评价方式有利于学生的学习与发展具有重要影响。教师要尊重学生的个性和个体性，充分了解学生的特点，根据具体的评价内容选用恰当的评价标准和评价方法。在小学语文教学中，教师要采取积极的教学评价，以激励性评价为主。激励的话语可以让小学生处于兴奋的学习状态，有利于提高学生的投入程度与教学活动开展的有效性。在学生注意力比较集中，完成一定的学习目标，并且突破学习的重点和难点时，教师要给予学生积极评价，肯定学生的进步，让学生形成快乐学习情感。通过积极的教学评价，形成良性的自我竞争，提高学生的自主学习能力，更加享受教师的鼓励与表扬，帮助学生树立自信心，消除自卑、抵触的情绪，提高课堂教学的质量与效率。
六、结语
快乐教学改变了传统的课堂教学方式，能够激发学生学习兴趣与积极性，提高学生学习的积极性与主动性。因此，在小学语文教学中，要建立和谐平等的师生关系，采用灵活的教学方法，借助多媒体的辅助作用，激发学生学习的兴趣与积极性，积极开展形式各样的实践活动，并对学生的学习进行积极评价，以促进学生的快乐学习，提高语文教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]侯永玲.如何让小学语文课堂快乐起来[J].新课程学习（下），2012（1）
[2]张九艳.让小学低年级语文课堂快乐起来[J].语文教学通讯，2012（18）
[3]徐妍.激发热情魅力课堂——小学语文课堂的快乐教学[J].新课程导学，2013（19）