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【摘要】 德育是初中阶段教学的重要内容，随着社会经济的快速发展，开展德育工作对提升教育水平起着至关重要的作用。将励志教育融入德育教学中，一方面可以培养学生养成良好的文明礼仪，增强安全意识，另一方面可以促进学生形成正确的人生观、价值观与世界观。因此，本文对初中德育中励志教育的应用进行了探究。
【关键词】 初中德育 励志教育 应用
【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-011-01
在初中阶段的德育体系中，励志教育是德育教育中最重要的一部分，励志教育要求教师引导学生和鼓励学生，激发学生的学习动力。教师必须要将德育教育渗透到学生的学习与生活中，制定出合理、科学的励志教育计划，帮助学生树立正确的三观，提升自己的人格。
一、初中德育教育中励志教育的意义
（一）帮助学生明确理想和目标
由于初中阶段的学生年龄较小，心理和生理上都还没成熟，不懂得处理学习与生活上的问题，没有对未来的计划，经常会盲目从众，稍不注意就会走向不正确的方向，导致青春被白白浪费。因此，为了帮助初中生明确理想和目标，树立坚定的信念，学校可以通过开展励志教育活动，帮助学生解决学习和生活上的问题，引导学生走向正确的道路，培养学生的社会责任感。
（二）激发学生对学习的热情
学习是一项终身目标，但是初中生很难认识到学习的重要性，大多数学生都感到自己正在被动的学习，长此以往，不仅造成学习效率低下，还容易出现半途而废的状况。实施励志教育可以让学生保持健康的心理状态，认清自我价值，并能有效提高学生对学习的积极性以及自主学习意识，逐渐形成终身学习的能力，为今后的学习奠定坚实的基础。
二、如何在初中德育中应用励志教育
（一）为学生营造良好的校园环境
为了提升德育教育的效果，学校需要给初中生营造出良好的校园环境，可以在校园中设置校园文化墙，并在墙上展示名人故事、名人名言等，在教学楼明显位置张贴名人画像，在走廊或文化橱窗上张贴学生的作品，从多个角度、利用多种方法来创设良好的励志教育校园环境，并引导学生积极地参与励志教育过程中。除了校园硬件建设之外，学校还要打造文化活动为一体的校园文化，为学生的个性发展打造出不同的励志教育方案，通过开展丰富多彩的活动来净化校园文化环境，避免初中生受到不良思想的侵害，指引校园风气走向正确的方向。在德育教育过程中，学校可以结合学生的实际情况开展一些励志教育有关的主题活动，通过主题活动来培养学生的文明礼仪、道德品质等，并将一些励志教育有關的故事、作品等融入课堂中，不断加强励志教育的渗透，为学生的健康成长营造良好的校园环境。
（二）开展丰富多彩的励志教育实践活动
要想将励志教育更好地融入到初中德育教学过程中，就需要通过多种方式来施行励志教育。学校可以定期举办一些社会实践活动，例如组织学生去访问贫困家庭，在给贫困家庭送去爱心的同时，了解贫困家庭生活的不易，并学会珍惜自己所拥有的幸福生活，不仅能锻炼学生吃苦耐劳的精神，还能有效提升学生的思想政治素养。学校还可以开展一些社会公益活动，例如去孤儿院进行义务劳动，给孤儿院的小孩子打扫卫生、读故事等，通过开展义务劳动，可以有效培养初中生的奉献精神和合作意识，并学会为集体做贡献。在励志教育实践活动中，学生能够明确对励志的认知，并进行自我励志教育，提高励志教育的层次。除此之外，德育教育还要对学生进行详细的了解，和那些心理有障碍的学生进行沟通，帮助学生早日走出思想误区，并树立正确的人生观、价值观与世界观。由此可见，励志教育实践活动的有效开展，能够将理论知识与实际生活密切结合，在活动中渗透关于意志力、坚定等励志方式，增加学生对励志教育的学习兴趣，从而更好的提升自己。
（三）全员励志教育责任制
初中生的思想尚未成熟，在成长过程中会受到一系列因素的影响。针对初中生的生理与心理发展特征，学校在开展励志教育的同时，需要不断提高励志教育工作的实效性，从而为学生营造出良好的育人环境，给德育工作提供有力的支持。在实际的励志教育工作中，学校需要打造全员励志教育责任制，即全体师生都要树立正确的德育发展思想理念。教师起到引导和领头作用，积极参与励志教育学习中，与学生共同进步。学校可以定期举办德育学习活动，要求全体师生都要参加，在学习期间可以派出学生和教师代表讲述自己学习励志教育的心得体会，以多种方式来宣传励志教育等。
（四）构建科学的教学评价机制
合理的教学评价可以帮助教师发现教学过程中的不足，并及时总结教学经验，优化教学方法。因此，学校在制定教学评价机制时，需要考虑到评价的合理性、针对性，不能让教学评价流于表面。学校不仅要科学评价教师的教学活动，还要评价学生的学习状况，根据学生之间的差异性，制定多元化的教学评价标准，综合评价教师的教学情况以及学生的学习情况。此外，教学评价机制需要有相应的奖罚制度，以此鼓励学生积极的参与教学活动中，促进教师不断加强自身的综合素质，提高教学水平。
三、结束语
总而言之，初中德育教育中开展励志教育不仅能帮助学生树立正确的三观，培养学生的思想道德品质，还能有效提高学校的教育教学水平。因此，教师在进行励志教育的过程中要采取有效的方法，落实励志教育，提高德育工作的有效性，为初中生的健康成长营造良好的环境，不断提高学生的综合素质。
[ 参 考 文 献 ]
[1]韦卫.关于初中德育管理中励志教育的实施论述[J].未来英才（7）：115-115.
[2]崔志雄.试论初中班主任德育教育中如何有效实施激励措施[J].科教导刊（电子版），2018（34）：75-75.
[3]史叶盛.励志教育在初中德育教育中的应用融合[J].好家长，2017（56）：87-87.
【关键词】 初中德育 励志教育 应用
【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-011-01
在初中阶段的德育体系中，励志教育是德育教育中最重要的一部分，励志教育要求教师引导学生和鼓励学生，激发学生的学习动力。教师必须要将德育教育渗透到学生的学习与生活中，制定出合理、科学的励志教育计划，帮助学生树立正确的三观，提升自己的人格。
一、初中德育教育中励志教育的意义
（一）帮助学生明确理想和目标
由于初中阶段的学生年龄较小，心理和生理上都还没成熟，不懂得处理学习与生活上的问题，没有对未来的计划，经常会盲目从众，稍不注意就会走向不正确的方向，导致青春被白白浪费。因此，为了帮助初中生明确理想和目标，树立坚定的信念，学校可以通过开展励志教育活动，帮助学生解决学习和生活上的问题，引导学生走向正确的道路，培养学生的社会责任感。
（二）激发学生对学习的热情
学习是一项终身目标，但是初中生很难认识到学习的重要性，大多数学生都感到自己正在被动的学习，长此以往，不仅造成学习效率低下，还容易出现半途而废的状况。实施励志教育可以让学生保持健康的心理状态，认清自我价值，并能有效提高学生对学习的积极性以及自主学习意识，逐渐形成终身学习的能力，为今后的学习奠定坚实的基础。
二、如何在初中德育中应用励志教育
（一）为学生营造良好的校园环境
为了提升德育教育的效果，学校需要给初中生营造出良好的校园环境，可以在校园中设置校园文化墙，并在墙上展示名人故事、名人名言等，在教学楼明显位置张贴名人画像，在走廊或文化橱窗上张贴学生的作品，从多个角度、利用多种方法来创设良好的励志教育校园环境，并引导学生积极地参与励志教育过程中。除了校园硬件建设之外，学校还要打造文化活动为一体的校园文化，为学生的个性发展打造出不同的励志教育方案，通过开展丰富多彩的活动来净化校园文化环境，避免初中生受到不良思想的侵害，指引校园风气走向正确的方向。在德育教育过程中，学校可以结合学生的实际情况开展一些励志教育有关的主题活动，通过主题活动来培养学生的文明礼仪、道德品质等，并将一些励志教育有關的故事、作品等融入课堂中，不断加强励志教育的渗透，为学生的健康成长营造良好的校园环境。
（二）开展丰富多彩的励志教育实践活动
要想将励志教育更好地融入到初中德育教学过程中，就需要通过多种方式来施行励志教育。学校可以定期举办一些社会实践活动，例如组织学生去访问贫困家庭，在给贫困家庭送去爱心的同时，了解贫困家庭生活的不易，并学会珍惜自己所拥有的幸福生活，不仅能锻炼学生吃苦耐劳的精神，还能有效提升学生的思想政治素养。学校还可以开展一些社会公益活动，例如去孤儿院进行义务劳动，给孤儿院的小孩子打扫卫生、读故事等，通过开展义务劳动，可以有效培养初中生的奉献精神和合作意识，并学会为集体做贡献。在励志教育实践活动中，学生能够明确对励志的认知，并进行自我励志教育，提高励志教育的层次。除此之外，德育教育还要对学生进行详细的了解，和那些心理有障碍的学生进行沟通，帮助学生早日走出思想误区，并树立正确的人生观、价值观与世界观。由此可见，励志教育实践活动的有效开展，能够将理论知识与实际生活密切结合，在活动中渗透关于意志力、坚定等励志方式，增加学生对励志教育的学习兴趣，从而更好的提升自己。
（三）全员励志教育责任制
初中生的思想尚未成熟，在成长过程中会受到一系列因素的影响。针对初中生的生理与心理发展特征，学校在开展励志教育的同时，需要不断提高励志教育工作的实效性，从而为学生营造出良好的育人环境，给德育工作提供有力的支持。在实际的励志教育工作中，学校需要打造全员励志教育责任制，即全体师生都要树立正确的德育发展思想理念。教师起到引导和领头作用，积极参与励志教育学习中，与学生共同进步。学校可以定期举办德育学习活动，要求全体师生都要参加，在学习期间可以派出学生和教师代表讲述自己学习励志教育的心得体会，以多种方式来宣传励志教育等。
（四）构建科学的教学评价机制
合理的教学评价可以帮助教师发现教学过程中的不足，并及时总结教学经验，优化教学方法。因此，学校在制定教学评价机制时，需要考虑到评价的合理性、针对性，不能让教学评价流于表面。学校不仅要科学评价教师的教学活动，还要评价学生的学习状况，根据学生之间的差异性，制定多元化的教学评价标准，综合评价教师的教学情况以及学生的学习情况。此外，教学评价机制需要有相应的奖罚制度，以此鼓励学生积极的参与教学活动中，促进教师不断加强自身的综合素质，提高教学水平。
三、结束语
总而言之，初中德育教育中开展励志教育不仅能帮助学生树立正确的三观，培养学生的思想道德品质，还能有效提高学校的教育教学水平。因此，教师在进行励志教育的过程中要采取有效的方法，落实励志教育，提高德育工作的有效性，为初中生的健康成长营造良好的环境，不断提高学生的综合素质。
[ 参 考 文 献 ]
[1]韦卫.关于初中德育管理中励志教育的实施论述[J].未来英才（7）：115-115.
[2]崔志雄.试论初中班主任德育教育中如何有效实施激励措施[J].科教导刊（电子版），2018（34）：75-75.
[3]史叶盛.励志教育在初中德育教育中的应用融合[J].好家长，2017（56）：87-87.