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如何提高学生的学习成绩是我一直困惑的问题，从教十几年来，或多或少有一些教学上的感悟，特别是新课程改革以来，对于新教材的使用，在困惑当中不断摸索。小学教师往往承担着班级管理和语文、数学两门学科的教学，工作繁琐，教学科目多，要想提高学生的学习成绩，就应从多方面入手。现在，就近几年来自己的教学谈几点初浅的见解。
左思右想，我总结出以下三条：
1.教学方法要得当；
2.要创建积极向上的班集体，营造良好的学习氛围；
3.尊重鼓励后进生和个别生。
首先，说说教学方法，我的方法是遵循以下几条原则：
1. 打好基础。
2. 重视计算和朗读。
3. 合理安排学生的时间。
4. 课堂教学要精彩。
5. 让学生学会预习。
6. 合理安排作业。
小学是打基础的阶段，所以无论语文还是数学打好基础最重要。从课堂常规到学生的书写都要严格要求，让学生从小养成良好的学习习惯，打下坚实的基础。
重视计算能力的培养。从低年级的加减乘除到中高年级的简算，以至于有关圆周率的计算，都要让学生做到熟练，准确。每天第一节数学课都要拿出三五分钟时间进行口算和听算训练。同时还要利用一定课时进行计算能力的训练。常有人说学生计算时很爱马虎，其实这都是平时练得少。有的老师怕浪费时间，不愿另外抽出时间进行计算题的练习，其实一张卷纸上计算题占的分数是相当高的。
再说，语文上的朗读。小学各年级的语文教学都要重视朗读，朗读是加深情感体验的最好方法，在朗读中陶冶孩子们的情感，激发想象。小学语文教材所选篇目，文质兼美，有着丰富的内涵和深厚的人文精神，给学生的阅读情感开辟了一个广阔的园地，学生可以通过朗读理解课文的词，句，篇章，领会文章的主旨，神韵，风格，受到熏陶感染。其次，朗读有助于语言的积累，在反复的吟诵之中，词语，句，段，篇能够顺利地进入学生的语言仓库，能够锻炼学生用语言描绘事物，表情达意的能力，以至于提高听说和写作水平。同时，教师可以通过学生的朗读，检查他们对课文的理解程度，感情倾向，认识水平和运用程度。在教学中狠抓朗读，有着不可估量的作用。
在教师找准了努力的方向之后，与学生的配合也很重要。怎样提高学生的学习效率，让学生在轻松愉快中把知识学到手，是老师应该考虑的问题。
过年时，亲戚聚在一起，我让大姑姐家正在读大学的儿子向我女儿传授一点学习方法，他看看我女儿，笑嘻嘻地只说了一句话：“要想学会学习，首先要学会放松。”
感到意外的同时，我也觉得这句话很有道理。小学生本就是最贪玩调皮的年龄段，而我们却要板着脸让他们整天坐在教室里学习，不分上课还是下课，从早晨踏入校门，到晚上放学，有时放学还要晚上一段时间。导致学生讨厌学习，讨厌老师，心不在焉，事倍功半，学习效率低下。同时搞得老师也是身心疲惫，所以无论是老师本人，还是对待学生都要以一种放松的心态去面对学习，面对成绩。下课时让学生玩个痛快，上课时他们有什么理由不认真听讲。我的目标是尽量让我的学生多玩，让他们是最轻松，最快乐的。这就涉及到如何合理地安排学生的学习时间。
早自习，我很少讲课，给学生充足的自我学习时间。有一阶段，我尝试着让学生们利用早自习读课外书，田伟男同学从家里拿来一个小书架，我号召同学们从家里拿来一些课外书。学生们各有各的爱好，就连最不爱学习的同学，每天早自习也都读起自己喜欢的课外书，刚开始有的同学读不进去，看到他们心不在焉的样子，我就问：“爱看书吗？如果不愿意看，老师就给大家留题做。一听这话，学生特积极的说：“老师我们爱看书。”于是埋下头，认认真真地看起来 。为了激发学生的兴趣，我偶尔会给他们讲一些课外书的大概内容。一来二去，学生们真的喜欢读书了。什么童话故事，探险小说，中外名著都爱看。最后上课时有的同学也在书桌里偷看。学生们向我告状：“老师你讲课，马凤妍在底下偷看《乌龙院》。”其他同学随声附和：“是，放学时她赶着走道赶着看书。”我走过去，拿出她的《乌龙院》：“哎呀，字也太小了，赶明儿买大点的看。”她不好意思的笑了。只半学期下来，学生们的知识面宽了许多。做什么事情也能够专心了，用心了。
不占用早自习，不占用课间时间，那么40分钟的课上一定要出效率，也就是课堂教学要精彩。
数学知识，连带性较强，所以我的数学课，以复习为主，新授为辅，每节课的复习提问都占了很长时间，几乎半节课。首先是听算，口算，然后是概念，法则，公式等知识的提问，几乎每节数学课都把本册书前面所学的内容做一个复习，总结，然后用10分钟左右时间讲授新课。新课的知识点一定要讲到位，要举一反三，比如在教学圆的面积公式时要连带告诉学生，给半径，直径，周长时都应该怎样求面积。每讲一个新知识就要把涉及到的题型交代清楚。以复习为主，随机传授新知识，让学生感觉很轻松，也没有听不懂的地方，同时大面积的提问，避免了课上学生充当旁听而走神，课堂气氛非常热烈。新旧知识串联起来，也省去了期末复习，讲完新课，我的新授任务也就完成了。期末我把学生分成几组，好中差学生组合，选出组长，统一做题，组内研究，组长统一答案，各组组长保持联系，实在叫不准的再问我。我感觉很轻松，学生们也特别有热情，非常主动，下课了我往外撵，他们都不愿放下手中的笔。
语文课上，我的原则是抓生字，重朗读。我天天考生字，每天考一课，过一两周把前面所学课文的生字考一遍，不过也是一课一张条，事先让学生看看书，所以多数同学都不错，少的就几个词语，多的也不超过十几个，学生好记，老师也好批，错了马上改，学生回家也不用特意去练生字。都说市里的孩子回家家长会帮着考考生字，我们这没有几个家长能这样做，我也不指望家长能帮助孩子辅导功课，毕竟是小学阶段没必要搞得那么紧张，我只求家长能时常鼓励孩子好好学习就行，再有就是别在孩子面前说我的坏话，不为别的，只为孩子们能和我好，他们和我好了，才能够听我的话，“亲其师，信其道”么。 语文课上的另一个重点就是朗读，前面我已经说了朗读的重要性，每一篇课文我都用朗读来代替繁琐的课文讲解。我平时的语文教学和上公开课不一样，上公开课要精心设计很多提问，其实有些问题是没必要的，跟记者采访差不多少，有些明知故问，而有些内容你认为很简单，学生却不懂。所以我的语文课上，都是学生通过朗读，默读，分角色读等等，发现他自己不懂的问题来研讨。最后能把课文有感情地读出来也就是理解了文章的中心，领悟了文章的主旨。低年级时，我为了防止学生凭借以前的记忆去背诵课文，我让他们指读。学生在朗读方面天生有很大差异，不管读的怎么慢，怎么费劲，一篇文章我都做到让每个学生都能当众读一遍，最起码也要读上一段，一篇课文学完后，学生们要把文章读过五六遍，对课文内容能够完全了解。学校每次举行朗读或演讲比赛，我都不用特意去指导，谁有热情谁就报名，报多了先在班级选拔，然后练一练就可以上台。我教过的王中博同学经过两次演讲比赛，我们学校有些老师认为他很有潜力，其实，他在三年级时我听他读课文就上不来气，就是读得很一般。总的说，只要老师去重视，去培养，每个学生都会很优秀。入情入境的朗读，偶尔来个表演什么的，让我的语文课也在轻松愉快中感到很生动精彩，同时师生间的感情也融汇其中。
为了让课堂效果更好，每天的家作业我都安排学生预习。有人会说一个小学生会预习什么，要的就是这种效果，预习就应该比较粗略，不要过细。虽然是走马观花的看一下课本，但书上讲的内容，重点大致在心里就有了一个谱了，听起课来就比较有针对性，如果预习搞得太细，不但浪费了学生的时间，同时上课时未免会有些松懈，反而忽略了最有用的东西。
至于家庭作业，我的原则是尽量少留，一定要符合新课标的要求。偶尔多留一次也要让学生一努力就能完成，如果留的作业多的让学生怎么写也写不完，那就等于没留，只留给学生一个思想包袱。同时作业要明确，内容要简单，让学生能够独立完成。留作业不单单是为了让学生复习学过的知识，最重要的是要让学生养成独立学习的习惯。我的学生很少有人抱怨我留的作业多。从参加工作以来送走了两届毕业生，他们有的考取了北大，有的考取省重点大学，还有的已经参加工作，也许他们不是最优秀的，但是我感觉他们是最轻松，最愉快的完成了小学的学习任务的。
方法得当是取得好成绩的关键，但班级氛围对学生的影响也很大，作为班主任应该努力为学生创建一个积极向上的班集体，为他们营造一个良好的学习氛围。
说抓教学没让我费多大的劲，但班级学生的管理却让我煞费苦心。凭借多年的管理经验我知道，对同学间的矛盾，既不能置之不理，又不能小题大做，思想工作要常抓不懈，要正面教育学生，让学生有一个积极乐观的心态。我们班的马凤妍同学由于家庭关系复杂，性格比较古怪，对于同学间的一点点小矛盾总是看不开。一天中午我和她都在教室吃饭，她就对我说：“老师咱班男生个个烦人，一天总气我，都要把我气死了。”我知道她的性格，就说：“男生都比较调皮，咱一个女生不跟他们一般见识。”她又说：“那我以前在八里村上学时，那里的男生怎么不这样？”她中途转学在八里村念的二年级，我说：“那时班里有多少人？”她说：“一共11个。”我就说：“就是，一共才11个，矛盾自然少。”她还是说了一句：“真想转回去，可是舍不得老师。”过后我在课上跟同学们讲：“每个人都有自己的性格，并不是每个人都能够接受你们的调侃，所以以后开玩笑要注意分寸，不要伤了别人。”大家也都心领神会了。
五年级上学期班里转来了一个小胖小，叫李成玉，特皮，什么话都说，特别能聊闲，放学时同学们和他说再见，他就会说：“再见，小心点，过马路别让车轧死。”把人家气得不行。终于有一天五六个男生围攻了他，把他揍了一顿，他爸爸气得挨家去砸门，王艺霖妈妈吓得给我打电话，我又急忙给李成玉妈妈打电话，好顿安抚，让她劝劝李成玉爸爸，平息了战乱。但李成玉有个最大的优点，成天嬉皮笑脸的，不记仇，随着互相熟悉了反倒都能接受他的缺点了。从此没有了内乱，一个团结，积极向上的班级形成了，生活上互相关心，学习上互相鼓励，互相帮助，他们给自己定了一个口号，叫“永不言败”。为了集体的荣誉他们每个人都非常努力，而我也只能被他们牵着往前赶。记得几次抽考前，我都说：“也不知道这次能怎样？”他们马上会说：“老师你放心，肯定第一。”不用我再多说什么，他们比我更重视荣誉，更知道努力。我女儿也在这个班里，她曾经说我：“妈，你挺聪明，但是你不够努力。”我说：“行，你们知道努力就行。”
作为班级的组织和管理者，我保持着威而不怒、亲而难犯的态度。把他们从一年级带到小学毕业。
最后，我说说关于后进生和个别生的管理。对于这样的学生最需要的就是尊重。十个手指伸出来不一样长，每个班级都有差生，差的原因不外乎有两个，一个是智力水平差，学习方法不当，另一个就是懒惰。我送走的第一届毕业班有一个学生叫陈余，她就是挺笨，智力水平比正常孩子低很多，我每次提问她都会引起其他同学的哄堂大笑，而她则是满脸通红，撅起嘴。面对她，我的原则是尊重，我要耐心的等她把意思表达清楚，她比其他人差很多，但是她毕竟能尽自己最大的努力完成了小学的学习生活。
刚送走的毕业班有个男生叫宋业欢，学习很差，他妈妈每次开家长会，都要问我：“咱家宋业欢现在怎样？”我都要说：“比以前强多了。”他妈会说：“徐老师，你总说宋业欢比以前强了，可还总是最后一名。”我要说：“他和自己比已经有很大进步了。”宋业欢自己也经常问我：“老师我要是努力，能不能过90分？”我说：“能！”虽然他没有过过90分，但是他毕竟没有放弃，最后六年毕业全区抽考时，他排了200多名，大家都说：“老师咱班宋业欢还超过100多人呢！”我不知道他听了这句话会有什么想法 ，我是觉得知足，毕竟每个同学都能正确对待自己的学习，都有一个积极健康的心态，而篮球场上的宋业欢更是令大家钦佩的。
不管怎样，在我眼里，我的学生们个个都是好样的！只要正确对待每一名学生，认真上好每一天的课，学生的成绩一定会提高的。
左思右想，我总结出以下三条：
1.教学方法要得当；
2.要创建积极向上的班集体，营造良好的学习氛围；
3.尊重鼓励后进生和个别生。
首先，说说教学方法，我的方法是遵循以下几条原则：
1. 打好基础。
2. 重视计算和朗读。
3. 合理安排学生的时间。
4. 课堂教学要精彩。
5. 让学生学会预习。
6. 合理安排作业。
小学是打基础的阶段，所以无论语文还是数学打好基础最重要。从课堂常规到学生的书写都要严格要求，让学生从小养成良好的学习习惯，打下坚实的基础。
重视计算能力的培养。从低年级的加减乘除到中高年级的简算，以至于有关圆周率的计算，都要让学生做到熟练，准确。每天第一节数学课都要拿出三五分钟时间进行口算和听算训练。同时还要利用一定课时进行计算能力的训练。常有人说学生计算时很爱马虎，其实这都是平时练得少。有的老师怕浪费时间，不愿另外抽出时间进行计算题的练习，其实一张卷纸上计算题占的分数是相当高的。
再说，语文上的朗读。小学各年级的语文教学都要重视朗读，朗读是加深情感体验的最好方法，在朗读中陶冶孩子们的情感，激发想象。小学语文教材所选篇目，文质兼美，有着丰富的内涵和深厚的人文精神，给学生的阅读情感开辟了一个广阔的园地，学生可以通过朗读理解课文的词，句，篇章，领会文章的主旨，神韵，风格，受到熏陶感染。其次，朗读有助于语言的积累，在反复的吟诵之中，词语，句，段，篇能够顺利地进入学生的语言仓库，能够锻炼学生用语言描绘事物，表情达意的能力，以至于提高听说和写作水平。同时，教师可以通过学生的朗读，检查他们对课文的理解程度，感情倾向，认识水平和运用程度。在教学中狠抓朗读，有着不可估量的作用。
在教师找准了努力的方向之后，与学生的配合也很重要。怎样提高学生的学习效率，让学生在轻松愉快中把知识学到手，是老师应该考虑的问题。
过年时，亲戚聚在一起，我让大姑姐家正在读大学的儿子向我女儿传授一点学习方法，他看看我女儿，笑嘻嘻地只说了一句话：“要想学会学习，首先要学会放松。”
感到意外的同时，我也觉得这句话很有道理。小学生本就是最贪玩调皮的年龄段，而我们却要板着脸让他们整天坐在教室里学习，不分上课还是下课，从早晨踏入校门，到晚上放学，有时放学还要晚上一段时间。导致学生讨厌学习，讨厌老师，心不在焉，事倍功半，学习效率低下。同时搞得老师也是身心疲惫，所以无论是老师本人，还是对待学生都要以一种放松的心态去面对学习，面对成绩。下课时让学生玩个痛快，上课时他们有什么理由不认真听讲。我的目标是尽量让我的学生多玩，让他们是最轻松，最快乐的。这就涉及到如何合理地安排学生的学习时间。
早自习，我很少讲课，给学生充足的自我学习时间。有一阶段，我尝试着让学生们利用早自习读课外书，田伟男同学从家里拿来一个小书架，我号召同学们从家里拿来一些课外书。学生们各有各的爱好，就连最不爱学习的同学，每天早自习也都读起自己喜欢的课外书，刚开始有的同学读不进去，看到他们心不在焉的样子，我就问：“爱看书吗？如果不愿意看，老师就给大家留题做。一听这话，学生特积极的说：“老师我们爱看书。”于是埋下头，认认真真地看起来 。为了激发学生的兴趣，我偶尔会给他们讲一些课外书的大概内容。一来二去，学生们真的喜欢读书了。什么童话故事，探险小说，中外名著都爱看。最后上课时有的同学也在书桌里偷看。学生们向我告状：“老师你讲课，马凤妍在底下偷看《乌龙院》。”其他同学随声附和：“是，放学时她赶着走道赶着看书。”我走过去，拿出她的《乌龙院》：“哎呀，字也太小了，赶明儿买大点的看。”她不好意思的笑了。只半学期下来，学生们的知识面宽了许多。做什么事情也能够专心了，用心了。
不占用早自习，不占用课间时间，那么40分钟的课上一定要出效率，也就是课堂教学要精彩。
数学知识，连带性较强，所以我的数学课，以复习为主，新授为辅，每节课的复习提问都占了很长时间，几乎半节课。首先是听算，口算，然后是概念，法则，公式等知识的提问，几乎每节数学课都把本册书前面所学的内容做一个复习，总结，然后用10分钟左右时间讲授新课。新课的知识点一定要讲到位，要举一反三，比如在教学圆的面积公式时要连带告诉学生，给半径，直径，周长时都应该怎样求面积。每讲一个新知识就要把涉及到的题型交代清楚。以复习为主，随机传授新知识，让学生感觉很轻松，也没有听不懂的地方，同时大面积的提问，避免了课上学生充当旁听而走神，课堂气氛非常热烈。新旧知识串联起来，也省去了期末复习，讲完新课，我的新授任务也就完成了。期末我把学生分成几组，好中差学生组合，选出组长，统一做题，组内研究，组长统一答案，各组组长保持联系，实在叫不准的再问我。我感觉很轻松，学生们也特别有热情，非常主动，下课了我往外撵，他们都不愿放下手中的笔。
语文课上，我的原则是抓生字，重朗读。我天天考生字，每天考一课，过一两周把前面所学课文的生字考一遍，不过也是一课一张条，事先让学生看看书，所以多数同学都不错，少的就几个词语，多的也不超过十几个，学生好记，老师也好批，错了马上改，学生回家也不用特意去练生字。都说市里的孩子回家家长会帮着考考生字，我们这没有几个家长能这样做，我也不指望家长能帮助孩子辅导功课，毕竟是小学阶段没必要搞得那么紧张，我只求家长能时常鼓励孩子好好学习就行，再有就是别在孩子面前说我的坏话，不为别的，只为孩子们能和我好，他们和我好了，才能够听我的话，“亲其师，信其道”么。 语文课上的另一个重点就是朗读，前面我已经说了朗读的重要性，每一篇课文我都用朗读来代替繁琐的课文讲解。我平时的语文教学和上公开课不一样，上公开课要精心设计很多提问，其实有些问题是没必要的，跟记者采访差不多少，有些明知故问，而有些内容你认为很简单，学生却不懂。所以我的语文课上，都是学生通过朗读，默读，分角色读等等，发现他自己不懂的问题来研讨。最后能把课文有感情地读出来也就是理解了文章的中心，领悟了文章的主旨。低年级时，我为了防止学生凭借以前的记忆去背诵课文，我让他们指读。学生在朗读方面天生有很大差异，不管读的怎么慢，怎么费劲，一篇文章我都做到让每个学生都能当众读一遍，最起码也要读上一段，一篇课文学完后，学生们要把文章读过五六遍，对课文内容能够完全了解。学校每次举行朗读或演讲比赛，我都不用特意去指导，谁有热情谁就报名，报多了先在班级选拔，然后练一练就可以上台。我教过的王中博同学经过两次演讲比赛，我们学校有些老师认为他很有潜力，其实，他在三年级时我听他读课文就上不来气，就是读得很一般。总的说，只要老师去重视，去培养，每个学生都会很优秀。入情入境的朗读，偶尔来个表演什么的，让我的语文课也在轻松愉快中感到很生动精彩，同时师生间的感情也融汇其中。
为了让课堂效果更好，每天的家作业我都安排学生预习。有人会说一个小学生会预习什么，要的就是这种效果，预习就应该比较粗略，不要过细。虽然是走马观花的看一下课本，但书上讲的内容，重点大致在心里就有了一个谱了，听起课来就比较有针对性，如果预习搞得太细，不但浪费了学生的时间，同时上课时未免会有些松懈，反而忽略了最有用的东西。
至于家庭作业，我的原则是尽量少留，一定要符合新课标的要求。偶尔多留一次也要让学生一努力就能完成，如果留的作业多的让学生怎么写也写不完，那就等于没留，只留给学生一个思想包袱。同时作业要明确，内容要简单，让学生能够独立完成。留作业不单单是为了让学生复习学过的知识，最重要的是要让学生养成独立学习的习惯。我的学生很少有人抱怨我留的作业多。从参加工作以来送走了两届毕业生，他们有的考取了北大，有的考取省重点大学，还有的已经参加工作，也许他们不是最优秀的，但是我感觉他们是最轻松，最愉快的完成了小学的学习任务的。
方法得当是取得好成绩的关键，但班级氛围对学生的影响也很大，作为班主任应该努力为学生创建一个积极向上的班集体，为他们营造一个良好的学习氛围。
说抓教学没让我费多大的劲，但班级学生的管理却让我煞费苦心。凭借多年的管理经验我知道，对同学间的矛盾，既不能置之不理，又不能小题大做，思想工作要常抓不懈，要正面教育学生，让学生有一个积极乐观的心态。我们班的马凤妍同学由于家庭关系复杂，性格比较古怪，对于同学间的一点点小矛盾总是看不开。一天中午我和她都在教室吃饭，她就对我说：“老师咱班男生个个烦人，一天总气我，都要把我气死了。”我知道她的性格，就说：“男生都比较调皮，咱一个女生不跟他们一般见识。”她又说：“那我以前在八里村上学时，那里的男生怎么不这样？”她中途转学在八里村念的二年级，我说：“那时班里有多少人？”她说：“一共11个。”我就说：“就是，一共才11个，矛盾自然少。”她还是说了一句：“真想转回去，可是舍不得老师。”过后我在课上跟同学们讲：“每个人都有自己的性格，并不是每个人都能够接受你们的调侃，所以以后开玩笑要注意分寸，不要伤了别人。”大家也都心领神会了。
五年级上学期班里转来了一个小胖小，叫李成玉，特皮，什么话都说，特别能聊闲，放学时同学们和他说再见，他就会说：“再见，小心点，过马路别让车轧死。”把人家气得不行。终于有一天五六个男生围攻了他，把他揍了一顿，他爸爸气得挨家去砸门，王艺霖妈妈吓得给我打电话，我又急忙给李成玉妈妈打电话，好顿安抚，让她劝劝李成玉爸爸，平息了战乱。但李成玉有个最大的优点，成天嬉皮笑脸的，不记仇，随着互相熟悉了反倒都能接受他的缺点了。从此没有了内乱，一个团结，积极向上的班级形成了，生活上互相关心，学习上互相鼓励，互相帮助，他们给自己定了一个口号，叫“永不言败”。为了集体的荣誉他们每个人都非常努力，而我也只能被他们牵着往前赶。记得几次抽考前，我都说：“也不知道这次能怎样？”他们马上会说：“老师你放心，肯定第一。”不用我再多说什么，他们比我更重视荣誉，更知道努力。我女儿也在这个班里，她曾经说我：“妈，你挺聪明，但是你不够努力。”我说：“行，你们知道努力就行。”
作为班级的组织和管理者，我保持着威而不怒、亲而难犯的态度。把他们从一年级带到小学毕业。
最后，我说说关于后进生和个别生的管理。对于这样的学生最需要的就是尊重。十个手指伸出来不一样长，每个班级都有差生，差的原因不外乎有两个，一个是智力水平差，学习方法不当，另一个就是懒惰。我送走的第一届毕业班有一个学生叫陈余，她就是挺笨，智力水平比正常孩子低很多，我每次提问她都会引起其他同学的哄堂大笑，而她则是满脸通红，撅起嘴。面对她，我的原则是尊重，我要耐心的等她把意思表达清楚，她比其他人差很多，但是她毕竟能尽自己最大的努力完成了小学的学习生活。
刚送走的毕业班有个男生叫宋业欢，学习很差，他妈妈每次开家长会，都要问我：“咱家宋业欢现在怎样？”我都要说：“比以前强多了。”他妈会说：“徐老师，你总说宋业欢比以前强了，可还总是最后一名。”我要说：“他和自己比已经有很大进步了。”宋业欢自己也经常问我：“老师我要是努力，能不能过90分？”我说：“能！”虽然他没有过过90分，但是他毕竟没有放弃，最后六年毕业全区抽考时，他排了200多名，大家都说：“老师咱班宋业欢还超过100多人呢！”我不知道他听了这句话会有什么想法 ，我是觉得知足，毕竟每个同学都能正确对待自己的学习，都有一个积极健康的心态，而篮球场上的宋业欢更是令大家钦佩的。
不管怎样，在我眼里，我的学生们个个都是好样的！只要正确对待每一名学生，认真上好每一天的课，学生的成绩一定会提高的。