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【摘要】本文通过对技能型学生社团的基本概念、主要特点、对技能提升作用的研究，以及对技工院校对技能型学生社团的发展前景进行认真分析。技能型学生社团在技工院校技能教育、校园文化建设及学生全面成长中发挥着重要的作用。
【关键词】技能 学生社团 特点 提升
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0175-02
一、前言
高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是推动技术创新和实现科技成果转化的重要力量。加快高技能人才队伍建设，关系到我国核心竞争力和综合国力的增强，是贯彻落实科学发展观，实施人才强国战略，建设创新型国家的重要举措。我国在提高亿万劳动者整体素质的同时，大力加强高技能人才队伍建设，促进职业培训事业发展，多渠道、多形式地培养大批适应现代化生产和建设需要的高技能人才。
二、技工院校學生现状
技工院校的学生具有其特殊的一面，由于传统观念的束缚和影响，主动让自己孩子上技工院校的屈指可数，“被”上技工院校的大多是初中升高中分流或高考落榜学生。当这些原本没有养成良好学习习惯、行为习惯的学生摆脱了原先的中学式教育之后，也就愈发缺乏前进的动力了。有的因为学习跟不上而放弃学习，混过实习、混到毕业；有的自律性或自我约制力差，而自暴自弃，除了玩手机外，对于学习基本无兴趣；除了吃穿外，基本无追求。
三、技能型学生社团对提高学生技能的作用
在国家大力开展高技能人才培养的前景和这样一种特殊性生源的环境下，如何提高学生技能成为各项工作的重中之重。
学生社团是指具有某些共同特征、爱好的学生，在学校的引导下而组成的一种互益组织。学生社团一般由学校牵头组织，并在老师的指导下进行，目的是通过老师对某一方面的指导，使学生的特长得以充分发挥，个性得以释放。它也能使校方及时发现问题，了解学生的实际所需，更好的调整、完善教育教学和学生管理，进一步提高教育教学质量和人才培养质量。
近几年各技工院校学生社团发展得很好，通过各种文体活动极大凝聚了各种兴趣爱好的学生，使他们的个性得到发挥。同时，也激发了他们对技工校园生活的热情。对他们的行为习惯，沟通交往能力都有了很大的提升。学生社团的建立为更多学生提供了展示个性、协调身心、发挥特长、参与管理的舞台，是学生自我教育、自我管理、自我服务的有效形式，在学生知识结构的完善、技能的成熟、能力的加强以及思想道德水平的提升等方面发挥着独特的作用。目前，技工院校的学生社团不断发展，丰富多彩的社团活动在激发学生的求知欲，陶冶情操，鼓励学生认真钻研专业技能，塑造学生健全的人格与个性，培养学生大胆创新、团结协作的良好品质等方面都起到了很好的作用。
要想使学生社团活动能起到提高学生技能的作用，必须根据学生的兴趣爱好建立专业技能型学生社团，专业技能型学生社团是技工院校学生社团的分支之一。在已有的各种学生社团的环境下，逐步开展以专业技能为主的技能型学生社团，在专业教师的指导和骨干学生的带领下开展社团活动。技能型学生社团以专业实践为主要内容开展社团活动，社团成员通过参与社会实践、生活实践、探究实践，提高自身的动手能力。实现“实践-探讨-再实践”的知行循环，巩固和深化对所学知识技能的理解和掌握，拓宽知识面，启发学生的思维。同时，发挥“传、帮、带”的作用，通过开展丰富多彩的技能竞赛活动，在活动过程中选拔一批专业技能突出，综合素质优秀的核心成员。逐步形成“自我管理、自我教育、自我服务”的模式，使学生在社团活动中互相学习，互相帮助，充分发挥“传、帮、带”的作用，将自己掌握的知识，技能和经验传给其他社团成员，使成员共同进步。
学生加入社团，通过社团活动，能有效的服务教学工作，促进管理。除了传统的以文体为主学生社团活动之外，学校根据技工院校的专业设置特点，自发组建一些专业技能型社团，可以弥补课堂教学的不足。
专业技能型学生社团集结了一大批对某一专业领域有着共同兴趣爱好的学生。虽然每个人有着很强的个人意识，不同的会员来自不同的专业和班级，但是共同专业兴趣爱好增加了彼此的交流，增进了学习沟通。在自主管理和开展活动的过程中，社团不知不觉地令会员们产生一种能聚力，提高人际交往能力、团队合作能力和适应发展能力，增强了责任心，自我管理、自我服务、自我学习的能力也大大增强。潜移默化的影响学习氛围，推动良好的校风、学风的形成。
专业技能型学生社团通过传播与专业相关的知识信息，开展专业技术实训，结合专业领域的相关问题开展调查、研讨和实践探索，并交流彼此对专业的认知和实践的心得，从而实现学生对知识信息的有效把握和巧妙应用，进一步增强学生学习专业知识、各类技能的主动性与积极性。
专业技能型学生社团使一群有着对专业技能共同的兴趣爱好，互相交流相对容易，水平提高很快。即使水平较低的，因为有着强烈的兴趣，在大家的互相学习、探讨下也会很快得到提高。
【关键词】技能 学生社团 特点 提升
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0175-02
一、前言
高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是推动技术创新和实现科技成果转化的重要力量。加快高技能人才队伍建设，关系到我国核心竞争力和综合国力的增强，是贯彻落实科学发展观，实施人才强国战略，建设创新型国家的重要举措。我国在提高亿万劳动者整体素质的同时，大力加强高技能人才队伍建设，促进职业培训事业发展，多渠道、多形式地培养大批适应现代化生产和建设需要的高技能人才。
二、技工院校學生现状
技工院校的学生具有其特殊的一面，由于传统观念的束缚和影响，主动让自己孩子上技工院校的屈指可数，“被”上技工院校的大多是初中升高中分流或高考落榜学生。当这些原本没有养成良好学习习惯、行为习惯的学生摆脱了原先的中学式教育之后，也就愈发缺乏前进的动力了。有的因为学习跟不上而放弃学习，混过实习、混到毕业；有的自律性或自我约制力差，而自暴自弃，除了玩手机外，对于学习基本无兴趣；除了吃穿外，基本无追求。
三、技能型学生社团对提高学生技能的作用
在国家大力开展高技能人才培养的前景和这样一种特殊性生源的环境下，如何提高学生技能成为各项工作的重中之重。
学生社团是指具有某些共同特征、爱好的学生，在学校的引导下而组成的一种互益组织。学生社团一般由学校牵头组织，并在老师的指导下进行，目的是通过老师对某一方面的指导，使学生的特长得以充分发挥，个性得以释放。它也能使校方及时发现问题，了解学生的实际所需，更好的调整、完善教育教学和学生管理，进一步提高教育教学质量和人才培养质量。
近几年各技工院校学生社团发展得很好，通过各种文体活动极大凝聚了各种兴趣爱好的学生，使他们的个性得到发挥。同时，也激发了他们对技工校园生活的热情。对他们的行为习惯，沟通交往能力都有了很大的提升。学生社团的建立为更多学生提供了展示个性、协调身心、发挥特长、参与管理的舞台，是学生自我教育、自我管理、自我服务的有效形式，在学生知识结构的完善、技能的成熟、能力的加强以及思想道德水平的提升等方面发挥着独特的作用。目前，技工院校的学生社团不断发展，丰富多彩的社团活动在激发学生的求知欲，陶冶情操，鼓励学生认真钻研专业技能，塑造学生健全的人格与个性，培养学生大胆创新、团结协作的良好品质等方面都起到了很好的作用。
要想使学生社团活动能起到提高学生技能的作用，必须根据学生的兴趣爱好建立专业技能型学生社团，专业技能型学生社团是技工院校学生社团的分支之一。在已有的各种学生社团的环境下，逐步开展以专业技能为主的技能型学生社团，在专业教师的指导和骨干学生的带领下开展社团活动。技能型学生社团以专业实践为主要内容开展社团活动，社团成员通过参与社会实践、生活实践、探究实践，提高自身的动手能力。实现“实践-探讨-再实践”的知行循环，巩固和深化对所学知识技能的理解和掌握，拓宽知识面，启发学生的思维。同时，发挥“传、帮、带”的作用，通过开展丰富多彩的技能竞赛活动，在活动过程中选拔一批专业技能突出，综合素质优秀的核心成员。逐步形成“自我管理、自我教育、自我服务”的模式，使学生在社团活动中互相学习，互相帮助，充分发挥“传、帮、带”的作用，将自己掌握的知识，技能和经验传给其他社团成员，使成员共同进步。
学生加入社团，通过社团活动，能有效的服务教学工作，促进管理。除了传统的以文体为主学生社团活动之外，学校根据技工院校的专业设置特点，自发组建一些专业技能型社团，可以弥补课堂教学的不足。
专业技能型学生社团集结了一大批对某一专业领域有着共同兴趣爱好的学生。虽然每个人有着很强的个人意识，不同的会员来自不同的专业和班级，但是共同专业兴趣爱好增加了彼此的交流，增进了学习沟通。在自主管理和开展活动的过程中，社团不知不觉地令会员们产生一种能聚力，提高人际交往能力、团队合作能力和适应发展能力，增强了责任心，自我管理、自我服务、自我学习的能力也大大增强。潜移默化的影响学习氛围，推动良好的校风、学风的形成。
专业技能型学生社团通过传播与专业相关的知识信息，开展专业技术实训，结合专业领域的相关问题开展调查、研讨和实践探索，并交流彼此对专业的认知和实践的心得，从而实现学生对知识信息的有效把握和巧妙应用，进一步增强学生学习专业知识、各类技能的主动性与积极性。
专业技能型学生社团使一群有着对专业技能共同的兴趣爱好，互相交流相对容易，水平提高很快。即使水平较低的，因为有着强烈的兴趣，在大家的互相学习、探讨下也会很快得到提高。