重视小学低年级英语教育教学尤为重要

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  摘 要:英语是当今世界上主要的国际通用语言,是全球信息的重要载体和主要来源,是人们迈向世界的金钥匙,是人们在现代社会中工作、学习和生活上必不可少的重要工具。英语作为在小学开设的一门课程,是在不断摸索中日益成熟起来。
  关键词:小学英语教学;低年级;兴趣;信心;习惯
  英语开设的最初几年,英语的考核和检测并没有和小学升初中联系在一起。因此,英語在小学仅仅是一门可有可无、可上可不上的“副科”,再加上学校、家长、学生等各个方面的小学英语不重视,英语课也只是课表上有的“课表课”。随着教材的不断改革,小学英语和初中英语在教材上衔接了起来,不再是以前孤立存在的个体。小学英语学成绩的好坏直接影响到升学,因此英语便顺理成章地成为“主科”。毕业考试要考、成绩要看,六年级的英语成绩首当其冲地接受检测。但是,受到课时安排量、师资力量、教学进度、重视程度等一系列历史遗留问题的影响,目前的六年级以及五年级的学生的整体英语水平都普遍不高。而我们首先想到的是:尽一切所能,拔高六年级的英语成绩。与此同时,我认为重视低年级英语教育教学尤为重要!
  以下是我的几点想法:
  一、低年级更容易引发兴趣
  因为工作的变动的关系,我到了现在的学校任教。一进校,接手的就是六年级的英语教育教学任务。而六年级的基本情况是:在这之前的几年里英语在课程设置上就不够;英语课被看作是一门副科,其他的语、数老师想要课就要;任英语课的老师不专业,不是班主任担任、就是半道出家,根本无法保证英语课的质量;孩子和家长对英语课都不够重视,认为到初中才正式学习英语;五年级政策一变,突然到来的考试使孩子什么也不会……六年级的学生对英语毫无兴趣可言,再加上孩子也大了,如果上课再去教授活泼、好动的英语歌,他们很难接受。英语时间的限制,上课不可能去做游戏。而课上能做的只是记忆大量的单词、词组、句型和冗长课文。因此,英语课对六年级的学生来说毫无兴趣可言。
  在担任六年级英语教学任务的同时,我也担当了一、三年级的英语教学任务。这些低年级的学生对英语充满了好奇。“Class begins! Good morning boys and girls! Good morning Vivien! ”这是我给一年级孩子上第一节英语课的内容。虽然孩子们学习的进度比较慢,但他们对英语充满了兴趣。“ABC song”“Happy new year”“Apple tree”等一些英语歌是孩子们最喜欢的,他们会不由自主地随着歌曲翩翩起舞。教授单词时,如果能附加上动作是低年级孩子最喜欢的,而且学的单词还不容易遗忘。游戏是他们最来劲的一项活动,每个人在游戏时都攒了劲,一定要在游戏中争高下。如果这样长久下去,他们的英语水平会逐步变得很高,只因为他们喜欢英语!
  二、低年级更容易树立信心
  低年级的学生在巨大的兴趣推动之下,便从心理上不排斥英语。在三年级由于我们刚学过字母,我对他们的字母书写要求又非常严格。所以,每位学生字母书写都相当漂亮,再加上我适时的赞扬,他们就会非常乐意写英语作业。有时我布置的少了,他们会抱怨说:“Vivien,家庭作业太少了,你多布置点吧!”
  而六年级的学生却恰恰相反,他们一点都不喜欢做英语作业,就算英语作业非常少。
  从以上就可以得出,低年级更容易树立学习信心。每当英语课之前,三年级学生就会积极准备上课内容。上课老师会教什么歌?做什么游戏?只觉得不管老师布置什么,我都能很好地完成。就算将来的英语学习过程中有单词、词组、句型和冗长课文,低年级的孩子会觉得英语一点也不难。而这一点,正是高年级学生所或缺的。而现在我所教的六年级学生,在英语上对自己缺乏信心。
  三、低年级更容易形成良好的学习习惯
  我教授的这届六年级学生的英语学习习惯普遍非常差:没有课前预习的习惯;没有固定的时间跟读英语课文的习惯;没有认真书写英语作业的习惯;没有课后复习的习惯;没有用英语交流的习惯;没有认真对待英语的习惯;没有记忆单词、词组、句型和课文的习惯。木已成舟,我用了一年的时间,但收效甚微。
  而教授的这届三年级学生就万幸得多了,以上的英语学习习惯我一点一点地让他们养成。他们不但没有反感情绪,反而对英语学习更有信心,正朝着良性的态势发展。
  说实在的我担任的课时量很重,包括一、三、六年级的英语教学任务。每个年级都有三个班,每个班每周有三节英语课,加起来一周共有27节课。每天我都很累,特别是在上完六年级的英语课后。但看着一、三年级学生上英语课那么有劲、那么认真、那么开心,一张张快乐的小脸,就算再累我也不觉得累了。重视低年级英语教育教学尤为重要,这样学生好、老师也好、家长更好!
  参考文献:
  [1]王亚男.浅谈小学低年级英语课堂培养学生倾听习惯的教学策略[A].2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C],2016.
  [2]黄金贞.汉语儿童早期英语学习经验对小学低年级英语及母语学习成绩的影响研究[D].华东师范大学,2015.
  编辑 冯志强
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