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摘要：现阶段的小学学生的班级是比较松散的，并且因为学生的自尊心比较强，教师不能再管理的时候利用过分严厉的方式进行教学，不能对学生产生不良的童年伤害，班主任的管理就需要利用科学有效地方式去进行管理，在激励学生积极学习的同时保护好学生幼小的心灵，培养学生学习的能力和兴趣。此时，班主任应该多花心思研究适合学生学习的情况和教育方式，寻找适合学生的管理方法。
关键词：小学班主任;科学管理;科学管理;奖励机制;班级干部
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-120
科学的管理班级就需要科学的管理机制，这样可以将班级学生的行为系统化，让班级学生在学习的时候感受到强烈的组织感和约束力，这样，学生就会更加遵循自己的行为，认真学习。如，教师在班里可以建立科学的管理制度，科学的管理班级学习生活;在班里举行奖励机制，让学生的学习和生活能够得到有效的反馈，做得好和做得不好都会被人所看见;在班里选取班级干部进行管理，使得班级里有一群领头人，这些领头人能够减轻教师的负担，给学生产生一种激励的效果。
一、建立科学管理制度
科学的管理制度需要采取合理的方式方法，要符合人性，也要符合教育目的。所以，在制定的时候需要多方面的進行考虑，综合各个主体的需求和其最终的目标去制定合理有效地计划。要面面俱到的完善各种存在缺陷和漏洞的行为，完善日常教学工作，达到科学系统的管理。
例如，在班级当中，学生的上课听讲的质量，课后作业的质量，每日吸收的质量等，这些都是通过量化而看到效果的东西，若是学生每日的质量不高，长积累月下来就会使得学生所学习到的知识不够系统不够完备，而若是学生每日的质量高涨，就会使得学生所学习到的知识更为完备，并且能够拥有强大的知识库。教师需要科学的安排学生的每一个学习细节，如在课堂上的座位安排，每节课前的阅读，每逢节假日的作业安排等。在座位安排上，教师可以根据学生的性格和学习成绩去进行安排，对于性格比较开朗，好动的学生应该安排一个性格安静、爱学的学生与其成为同桌，抑制住学生在课堂上走神和爱玩的行为和习惯，对于学习能力比较差的学生，教师可以安排学习能力强，接受快速的学生进行安排，这样可以让学生之间互相帮助进行学习，提高学生的学习效率。
二、每周执行奖罚机制
每周的奖罚机制是对学生一周行为的一个总结和反馈，当教师到了一周的末尾时期的时候就对班级学生的行为进行总结和分析，让学生能够从数据和大体总结中体会到自己过去一周的情况和学习成果，在总结的过程中，学生也能够反思自己的行为和自己过去所做出的努力，更好的制定下一周的学习计划。而奖励能够鼓励学生进行知识学习和增加学习兴趣，惩罚能够激励学生，让学生意识到自己做得不好的地方，并且反思和改正。
例如，在周五的最后一节课或者是每周的班会课，班主任可以对于班级里表现良好的学习进行表扬和奖励，这里的评比要按照日常的表现和测验成绩来进行评选，重在培养一个德智体美劳全面发展的人才，所以，教师在进行观察学生的情况的时候要观察的全面而细致，如日常的通勤和课后的班级卫生的打扫，作业的完成情况，上课问题的回答次数，学生的身体状态等，这些都需要班主任格外的重视。当然，学生的学习也应该劳逸结合，在学习之余也可以进行一些放松的活动，所以在每逢节假日的时候，学校会根据学习情况和学习进度进行相应的放假，而在放假的时候，教师可以减少繁杂作业的布置，布置一些轻松有效的作业，或者实行一天强度训练，一天轻度训练的作业和教学模式，让学生能够有一个学习缓冲时间。
三、选取班级干部管理
班级干部是一个班集体中不可缺少的成分，对于班级的管理和学习有着极大的作用，能够有效的减轻班主任的管理工作，配合各个科任老师进行有效的知识教学，提升教学进度。而班级干部在班级里做的各项辅助工作也让学生看到了有的人更加努力更加负责，从而产生不甘其后，或者是向其学习的心态，让学生能够有一个学习的目标和榜样。
例如，班主任可以以班级成员投票选举的方式进行选取班级干部，这样的班级干部更能服众，班级学生更听他说的话。其次，班主任在进行选举的时候也要注意学生的学习成绩，理应选取学习成绩好、认真负责、有号召力的学生担任班级干部。班级干部的管理是一种学生与学生之间的制约，不用教师的插手，是学生之间的平等交流，让学生的想法和情况更加真实明显的体现出来，再根据班级干部反应给教师，让教师认识到学生的情况，制定相应的策略方式。例如，教师可以每个科任都选取一个课代表，不同的学生担任不同的职务，让更多的学生手里拿有一定的权力，这样学生就会知道自己的成绩和行为的作用和发挥之处。而班长、生活委员、卫生委员这类的班级干部也不可缺少，这些干部成员能够帮助教师打理班级的学习生活，维持班级的卫生和秩序。
四、构建家校教育整体
家庭和学校是学生成长道路上无可取代的主体部分，在学生的成长过程中起到至关重要的促进效果。家校合作的方式不仅仅局限在“家长会”、“请家长”等模式，应当立足于共商共育的合作模式，并在此基础上，围绕更加具体、详细的教育内容展开探讨，以期家庭与学校之间联结成一个有机的整体，共同对学生展开管理和教育。这样一来，学生便能够在家校共育的环境中全面发展。
例如，在家校合作的过程中，教师可以召开家校联谊会、趣味运动会等活动，请学生的家长也充分的参与到活动中，使得家长在学生管理与教育等方面的参与度不断提升。一方面，在这种班级管理模式下，家校交流时，有助于教师从家长的口中更加全面的了解学生，认识到学生在家中的样子，从而围绕这些信息，提供更加具有针对性的管理策略。另一方面，通过家校合作，能够让家长充分的认识到家庭教育与班级管理之间的关系，从而更好的配合班级管理工作，不断提升班级管理工作的效率，为班级管理措施的顺利落实提供家庭层面的保障。
总而言之，班主任在科学管理班级的时候需要用科学的管理制度，让整个班级能够有条不紊的进行;并且应该适当的奖励和惩罚学生，对其优秀和良好行为要积极奖励和表扬，对其不良行为和心态不正的学习及时进行思想教育和批评;要选取班级干部，管理班级成员;构建家校教育整体。
参考文献
[1]战立凤.浅谈小学班主任班级管理工作[J].学周刊，2017（02）
[2]薄杨毅.谈小学语文教师作为班主任的管理策略[J].教育理论与实践，2016，36（20）
关键词：小学班主任;科学管理;科学管理;奖励机制;班级干部
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-120
科学的管理班级就需要科学的管理机制，这样可以将班级学生的行为系统化，让班级学生在学习的时候感受到强烈的组织感和约束力，这样，学生就会更加遵循自己的行为，认真学习。如，教师在班里可以建立科学的管理制度，科学的管理班级学习生活;在班里举行奖励机制，让学生的学习和生活能够得到有效的反馈，做得好和做得不好都会被人所看见;在班里选取班级干部进行管理，使得班级里有一群领头人，这些领头人能够减轻教师的负担，给学生产生一种激励的效果。
一、建立科学管理制度
科学的管理制度需要采取合理的方式方法，要符合人性，也要符合教育目的。所以，在制定的时候需要多方面的進行考虑，综合各个主体的需求和其最终的目标去制定合理有效地计划。要面面俱到的完善各种存在缺陷和漏洞的行为，完善日常教学工作，达到科学系统的管理。
例如，在班级当中，学生的上课听讲的质量，课后作业的质量，每日吸收的质量等，这些都是通过量化而看到效果的东西，若是学生每日的质量不高，长积累月下来就会使得学生所学习到的知识不够系统不够完备，而若是学生每日的质量高涨，就会使得学生所学习到的知识更为完备，并且能够拥有强大的知识库。教师需要科学的安排学生的每一个学习细节，如在课堂上的座位安排，每节课前的阅读，每逢节假日的作业安排等。在座位安排上，教师可以根据学生的性格和学习成绩去进行安排，对于性格比较开朗，好动的学生应该安排一个性格安静、爱学的学生与其成为同桌，抑制住学生在课堂上走神和爱玩的行为和习惯，对于学习能力比较差的学生，教师可以安排学习能力强，接受快速的学生进行安排，这样可以让学生之间互相帮助进行学习，提高学生的学习效率。
二、每周执行奖罚机制
每周的奖罚机制是对学生一周行为的一个总结和反馈，当教师到了一周的末尾时期的时候就对班级学生的行为进行总结和分析，让学生能够从数据和大体总结中体会到自己过去一周的情况和学习成果，在总结的过程中，学生也能够反思自己的行为和自己过去所做出的努力，更好的制定下一周的学习计划。而奖励能够鼓励学生进行知识学习和增加学习兴趣，惩罚能够激励学生，让学生意识到自己做得不好的地方，并且反思和改正。
例如，在周五的最后一节课或者是每周的班会课，班主任可以对于班级里表现良好的学习进行表扬和奖励，这里的评比要按照日常的表现和测验成绩来进行评选，重在培养一个德智体美劳全面发展的人才，所以，教师在进行观察学生的情况的时候要观察的全面而细致，如日常的通勤和课后的班级卫生的打扫，作业的完成情况，上课问题的回答次数，学生的身体状态等，这些都需要班主任格外的重视。当然，学生的学习也应该劳逸结合，在学习之余也可以进行一些放松的活动，所以在每逢节假日的时候，学校会根据学习情况和学习进度进行相应的放假，而在放假的时候，教师可以减少繁杂作业的布置，布置一些轻松有效的作业，或者实行一天强度训练，一天轻度训练的作业和教学模式，让学生能够有一个学习缓冲时间。
三、选取班级干部管理
班级干部是一个班集体中不可缺少的成分，对于班级的管理和学习有着极大的作用，能够有效的减轻班主任的管理工作，配合各个科任老师进行有效的知识教学，提升教学进度。而班级干部在班级里做的各项辅助工作也让学生看到了有的人更加努力更加负责，从而产生不甘其后，或者是向其学习的心态，让学生能够有一个学习的目标和榜样。
例如，班主任可以以班级成员投票选举的方式进行选取班级干部，这样的班级干部更能服众，班级学生更听他说的话。其次，班主任在进行选举的时候也要注意学生的学习成绩，理应选取学习成绩好、认真负责、有号召力的学生担任班级干部。班级干部的管理是一种学生与学生之间的制约，不用教师的插手，是学生之间的平等交流，让学生的想法和情况更加真实明显的体现出来，再根据班级干部反应给教师，让教师认识到学生的情况，制定相应的策略方式。例如，教师可以每个科任都选取一个课代表，不同的学生担任不同的职务，让更多的学生手里拿有一定的权力，这样学生就会知道自己的成绩和行为的作用和发挥之处。而班长、生活委员、卫生委员这类的班级干部也不可缺少，这些干部成员能够帮助教师打理班级的学习生活，维持班级的卫生和秩序。
四、构建家校教育整体
家庭和学校是学生成长道路上无可取代的主体部分，在学生的成长过程中起到至关重要的促进效果。家校合作的方式不仅仅局限在“家长会”、“请家长”等模式，应当立足于共商共育的合作模式，并在此基础上，围绕更加具体、详细的教育内容展开探讨，以期家庭与学校之间联结成一个有机的整体，共同对学生展开管理和教育。这样一来，学生便能够在家校共育的环境中全面发展。
例如，在家校合作的过程中，教师可以召开家校联谊会、趣味运动会等活动，请学生的家长也充分的参与到活动中，使得家长在学生管理与教育等方面的参与度不断提升。一方面，在这种班级管理模式下，家校交流时，有助于教师从家长的口中更加全面的了解学生，认识到学生在家中的样子，从而围绕这些信息，提供更加具有针对性的管理策略。另一方面，通过家校合作，能够让家长充分的认识到家庭教育与班级管理之间的关系，从而更好的配合班级管理工作，不断提升班级管理工作的效率，为班级管理措施的顺利落实提供家庭层面的保障。
总而言之，班主任在科学管理班级的时候需要用科学的管理制度，让整个班级能够有条不紊的进行;并且应该适当的奖励和惩罚学生，对其优秀和良好行为要积极奖励和表扬，对其不良行为和心态不正的学习及时进行思想教育和批评;要选取班级干部，管理班级成员;构建家校教育整体。
参考文献
[1]战立凤.浅谈小学班主任班级管理工作[J].学周刊，2017（02）
[2]薄杨毅.谈小学语文教师作为班主任的管理策略[J].教育理论与实践，2016，36（20）