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文章首先将助手角色概括为三个层次的内涵，然后提出了高等教育应根据学生创新创业能力的强弱，把学生分配到相应的助手角色层次中，营造大学生以助手角色主动参与、并完成自己专业教育的目标和任务。按照此路径设计和创业理论的基本要求，基于助手角色探讨大学生创新创业能力提升的必要性、条件、目标等方面问题进行了探讨。