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【摘要】环境通常泛指生物有机体生存空间内各种条件的总和。而幼儿教育环境则是指幼儿身心发展发生的全部条件。它对促进幼儿身心发展以及良好的行为习惯和心理发展素质形成是非常重要的。在日常生活中，要为幼儿创设一种宽松、愉快的精神环境，充分运用社会、自然环境，从而促进幼儿身心的和谐发展。
【摘要】安全环境;室内环境;自然环境;社会环境
Exertive environment function Promote kid mind and body health development
Sun Jie
【Abstract】The environment usually indicate generally various total of condition inside the existence space of the living creature organism.But kid education environment then kid mind and body development occurrence of all condition.It is count for much towards promote kid mind and body develop and goodly behavior make it a rule and mental state develop character become.Establish 1 kind to loosen for the kid in the daily life, delectation of spirit environment, make the most of a society, natural environment, promote thus harmony of kid's mind and body development.
【Key words】safety environment;Indoor environment;Natural environment;Social milieu
1.创设环境安全，增强幼儿安全意识
幼儿园环境的安全关系到教育教学的稳定问题，也是幼儿园能否健康发展的重要容。忽视了这一点，其负面影响会波及幼儿园的发展大局。我们教师要特别重视设备的安全及安全防护意识，在幼儿园的整个教育环境中，做到警钟长鸣，防患于未然。因此，在环境创设过程中，要特别重视环境安全：①幼儿在户外活动时，每开展一个活动教师都要向幼儿讲清楚游戏活动的规则，提醒幼儿在活动中的时刻注意安全，增强幼儿的自我保护意识。②在室内活动时，也要不断的提醒幼儿不能奔跑，防止碰撞到桌、椅上，不玩刀、剪等锐器，以免发生意外。③幼儿在午睡时，经常提醒幼儿上下床要当心，在上床睡的幼儿不能站在床上，防止摔倒等。④班级里的电器设备在不断的增加，必须注重电器的安全使用，引导幼儿不要去摸带电的东西。⑤把安全活动延伸到社会、家庭，引导幼儿在家里不玩电器设备与液化气炉灶。⑥从日常细微变化处抓苗头，把室内所有牵涉到安全的地方，都精心创编成教育教学活动方案，对幼儿进行安全教育，使幼儿通过每一项活动在幼小的心灵中埋下安全种子，有效地促进幼儿的身心发展，为将来生存的和发展奠定了良好的基础。
2.协调物质环境与精神环境，促进幼儿的身心和谐发展
马克思曾说：人的发展与环境教育有着密切的关系，人的个性，除了先天的遗传因素外，环境起着决定的作用。幼儿阶段是以自身的独特方式对周围环境作出反应的，不同程度地表现出主观能动性，从而完成感情与环境沟通过程中的情绪体验：①我们在教育活动中要分考虑以幼儿兴趣为中心，以考虑幼儿的心理环境为出发点，把幼儿放在与自己平等的位置上，一但幼儿犯错误，而是先了解原因，分析情况，消除幼儿的心目中害怕与紧张，让幼儿在平静、祥和的气氛中感受到批评，这样的心理环境对幼儿的身心健康发展起着良好的作用。②由于遗传、家庭、社会等因素，每个孩子都有着不同外貌、智力和性格。我们教师做到不偏爱漂亮、聪明、听话的幼儿，不厌恶调皮好动、能力差、体质弱的、有残疾的幼儿，给他们以呵护和关爱，使他们的身心始终保持愉悦的心情。③尊重幼儿年龄特点和个体差异，热情地去接纳、关心、爱护每一个幼儿，做幼儿的知心人，让幼儿感觉到老师就像妈妈一样，在这和谐的气氛中，实现物质环境与精神环境的相互协调，促进幼儿身心的发展。
3.优化室内空间，倡导幼儿的活动自主
我国教育家陈鹤琴先生指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中事物更加认识，也更加爱护。”我们教师在环境创设中，根据幼儿的兴趣、爱好，他们是实际生活的小主人，教师精心构思，让他们也来参与环境布置，发挥他们的才智：①随着季节的不断变化，积极组织幼儿更换环境布置的内容，在这种环境下，全班的小朋友们都会耳目一新，真正享受环境。②结合识字教育活动，有意识的把识字教学渗透在环境教育中，让小朋友们把字宝宝与物品相对应地贴起来，毫无压力地在自然中进行学习认读，使整个环境教育有助于教育教学，真是一举两得。③把小朋友在美术游戏中的作品展示在美术角里面，运用室内环境树立幼儿自信，体验成功的快乐使小朋友之间互相学习，共同进步。④走出本班封闭型的室内环境，拓宽幼儿交流的空间，跟平行班幼儿接触交流参与游戏活动，使幼儿不再孤独，愿意与人合作，并能克服种种心理障碍，真正让环境满足幼儿的需要，使幼儿的意识朝着符合教育意图方向发展。
4.合理利用自然与社会环境，人人都有参与活动的机会
热爱大自然是幼儿的天性，幼儿生来就对自然环境中的水、土、大气、生物有着浓厚的兴趣。因此，鼓励他们从我做起，从身边的小事做起，实现人与环境的协调发展：①引导幼儿爱护环境，不随地大小便，乱扔脏东西等，从小培养幼儿从小热爱大自然，使幼儿进一步知道“保护环境，人人有责”，懂得“地球只有一个，人类要保护好她”的道理。②根据四季的变化对幼儿进行自然环境教育。③我们利用一年中的重大节日，对幼儿进行社会环境的教育。④我们还利用时事政治对幼儿进行社会环境教育，促进幼儿身心地发展。⑤结合当地的环境资源，组织幼儿进商场、逛超市，体验商场与超市的不同，真正体验社会环境带来的无穷乐趣。
安全环境、室内环境、自然环境、社会环境等各种环境，是一本读不完的五彩书，是小朋友们成长的最佳教育资源，我们要充分发挥环境的作用，让小朋友们真正享受环境，使他们在良好的各种环境熏陶中健康的长大，来更好地创造未来，创造美好的明天。
收稿日期：2007－12－31
【摘要】安全环境;室内环境;自然环境;社会环境
Exertive environment function Promote kid mind and body health development
Sun Jie
【Abstract】The environment usually indicate generally various total of condition inside the existence space of the living creature organism.But kid education environment then kid mind and body development occurrence of all condition.It is count for much towards promote kid mind and body develop and goodly behavior make it a rule and mental state develop character become.Establish 1 kind to loosen for the kid in the daily life, delectation of spirit environment, make the most of a society, natural environment, promote thus harmony of kid's mind and body development.
【Key words】safety environment;Indoor environment;Natural environment;Social milieu
1.创设环境安全，增强幼儿安全意识
幼儿园环境的安全关系到教育教学的稳定问题，也是幼儿园能否健康发展的重要容。忽视了这一点，其负面影响会波及幼儿园的发展大局。我们教师要特别重视设备的安全及安全防护意识，在幼儿园的整个教育环境中，做到警钟长鸣，防患于未然。因此，在环境创设过程中，要特别重视环境安全：①幼儿在户外活动时，每开展一个活动教师都要向幼儿讲清楚游戏活动的规则，提醒幼儿在活动中的时刻注意安全，增强幼儿的自我保护意识。②在室内活动时，也要不断的提醒幼儿不能奔跑，防止碰撞到桌、椅上，不玩刀、剪等锐器，以免发生意外。③幼儿在午睡时，经常提醒幼儿上下床要当心，在上床睡的幼儿不能站在床上，防止摔倒等。④班级里的电器设备在不断的增加，必须注重电器的安全使用，引导幼儿不要去摸带电的东西。⑤把安全活动延伸到社会、家庭，引导幼儿在家里不玩电器设备与液化气炉灶。⑥从日常细微变化处抓苗头，把室内所有牵涉到安全的地方，都精心创编成教育教学活动方案，对幼儿进行安全教育，使幼儿通过每一项活动在幼小的心灵中埋下安全种子，有效地促进幼儿的身心发展，为将来生存的和发展奠定了良好的基础。
2.协调物质环境与精神环境，促进幼儿的身心和谐发展
马克思曾说：人的发展与环境教育有着密切的关系，人的个性，除了先天的遗传因素外，环境起着决定的作用。幼儿阶段是以自身的独特方式对周围环境作出反应的，不同程度地表现出主观能动性，从而完成感情与环境沟通过程中的情绪体验：①我们在教育活动中要分考虑以幼儿兴趣为中心，以考虑幼儿的心理环境为出发点，把幼儿放在与自己平等的位置上，一但幼儿犯错误，而是先了解原因，分析情况，消除幼儿的心目中害怕与紧张，让幼儿在平静、祥和的气氛中感受到批评，这样的心理环境对幼儿的身心健康发展起着良好的作用。②由于遗传、家庭、社会等因素，每个孩子都有着不同外貌、智力和性格。我们教师做到不偏爱漂亮、聪明、听话的幼儿，不厌恶调皮好动、能力差、体质弱的、有残疾的幼儿，给他们以呵护和关爱，使他们的身心始终保持愉悦的心情。③尊重幼儿年龄特点和个体差异，热情地去接纳、关心、爱护每一个幼儿，做幼儿的知心人，让幼儿感觉到老师就像妈妈一样，在这和谐的气氛中，实现物质环境与精神环境的相互协调，促进幼儿身心的发展。
3.优化室内空间，倡导幼儿的活动自主
我国教育家陈鹤琴先生指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中事物更加认识，也更加爱护。”我们教师在环境创设中，根据幼儿的兴趣、爱好，他们是实际生活的小主人，教师精心构思，让他们也来参与环境布置，发挥他们的才智：①随着季节的不断变化，积极组织幼儿更换环境布置的内容，在这种环境下，全班的小朋友们都会耳目一新，真正享受环境。②结合识字教育活动，有意识的把识字教学渗透在环境教育中，让小朋友们把字宝宝与物品相对应地贴起来，毫无压力地在自然中进行学习认读，使整个环境教育有助于教育教学，真是一举两得。③把小朋友在美术游戏中的作品展示在美术角里面，运用室内环境树立幼儿自信，体验成功的快乐使小朋友之间互相学习，共同进步。④走出本班封闭型的室内环境，拓宽幼儿交流的空间，跟平行班幼儿接触交流参与游戏活动，使幼儿不再孤独，愿意与人合作，并能克服种种心理障碍，真正让环境满足幼儿的需要，使幼儿的意识朝着符合教育意图方向发展。
4.合理利用自然与社会环境，人人都有参与活动的机会
热爱大自然是幼儿的天性，幼儿生来就对自然环境中的水、土、大气、生物有着浓厚的兴趣。因此，鼓励他们从我做起，从身边的小事做起，实现人与环境的协调发展：①引导幼儿爱护环境，不随地大小便，乱扔脏东西等，从小培养幼儿从小热爱大自然，使幼儿进一步知道“保护环境，人人有责”，懂得“地球只有一个，人类要保护好她”的道理。②根据四季的变化对幼儿进行自然环境教育。③我们利用一年中的重大节日，对幼儿进行社会环境的教育。④我们还利用时事政治对幼儿进行社会环境教育，促进幼儿身心地发展。⑤结合当地的环境资源，组织幼儿进商场、逛超市，体验商场与超市的不同，真正体验社会环境带来的无穷乐趣。
安全环境、室内环境、自然环境、社会环境等各种环境，是一本读不完的五彩书，是小朋友们成长的最佳教育资源，我们要充分发挥环境的作用，让小朋友们真正享受环境，使他们在良好的各种环境熏陶中健康的长大，来更好地创造未来，创造美好的明天。
收稿日期：2007－12－31