【摘 要】
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＜正＞幼儿教育说到底,是一场关于养成的教育,所以在小班幼儿的教学阶段,教师要关注幼儿的自主管理能力,而不是将教学重心放在知识积累的层面。如果把幼儿比作花朵,那么教师就应该是施肥的人,给幼儿阳光和雨露,做“自主管理”的点灯人。马克思、恩格斯曾经说过:“人创造环境,同样环境也创造人。”由此可见,环境对于一个人的成长具有能动的导向作用。本文从环境创设的角度出发,阐述了如何通过环境创设,力促幼儿形成自主管
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＜正＞幼儿教育说到底,是一场关于养成的教育,所以在小班幼儿的教学阶段,教师要关注幼儿的自主管理能力,而不是将教学重心放在知识积累的层面。如果把幼儿比作花朵,那么教师就应该是施肥的人,给幼儿阳光和雨露,做“自主管理”的点灯人。马克思、恩格斯曾经说过:“人创造环境,同样环境也创造人。”由此可见,环境对于一个人的成长具有能动的导向作用。本文从环境创设的角度出发,阐述了如何通过环境创设,力促幼儿形成自主管理的意识和能力。
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[目的]分析柴可群治疗结直肠癌的临诊经验，获得核心组方“肠清方”，并阐明辨治不同临床分期结直肠癌的用药规律。[方方法]临床观察76例接受中医药治疗的结直肠癌患者，主要观察指标为总生存期（overall survival,OS），运用Kaplan-Meier法及COX回归模型进行生存分析，运用Apriori算法、复杂系统熵聚类等方法获得肠清方核心组方，并根据不同临床分期进一步阐明用药规律。[结果]接
在当前国家大力倡导弘扬民族优秀文化,不断增强文化自信的前提下,深刻反思现代主义建筑,弘扬优秀传统建筑文化成为建筑师必须认真思考和选择面对的重要问题。论文以关中地区的唐风建筑作为主要研究对象,着力探讨唐代建筑风格在现代的传承和发展。论文主要分为五个部分:第一部分主要明确了论文研究的目的和意义,同时对国内外相关研究现状进行梳理,简要概括了论文的研究内容和研究方法,确立了研究的基本框架。第二部分从建筑风
唑来膦酸和地舒单抗是治疗骨质疏松药物中效果较好的两种抗骨吸收药物，但先前有关研究表明两种药物在临床使用中具有一定差异性，由于地舒单抗在我国临床使用时间较短，医务工作者对两种药物差异性的认知仍较为缺乏。根据患者特征合理选择用药并制定个性化的治疗方案，不仅能使患者获益最大化，还能有效减轻社会医疗负担。为了进一步增加医务工作者对两种药物差异性的认识，文章将通过综述两类药物在药理学机制、药物疗效、不良反应
＜正＞小学数学作业设计是帮助学生及时有效地巩固所学知识、形成技能的一种重要途径,也是课堂教学的延续和补充,是学生学习数学发展思维的一项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。因此教师在小学数学作业设计中,应该改变传统作业模式,设计多种数学作业形式,激发学生做作业的积极性。本文结合个人经历提出了几条小学数学作业的设计形式,以期对小学数学教学水平的提高有一定帮助。一、设计作业趣味化小
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综述国内外感染管理专职人员核心能力、培训现状及评价工具，并基于我国感染防控管理现状提出相关建议，以提高对感染管理专职人员核心能力及培训现状重视度，为构建适合医院感染防控现状，且基于感染管理专职人员核心能力的科学的、系统的培训方案提供依据。
＜正＞《3～6岁儿童学习与发展指南》提出,环境应当能够让幼儿在身处其中时,主动寻找美的要素,利用每天所处的幼儿园系统为幼儿创造探求、学习和发掘新事物的机会。因此,在进行幼儿园环境创设时,要从生态学角度充分考虑幼儿的生长特性、思维特性及发展特点,建设生态式教育理念,充分提高幼儿的整体素质。一、生态学视域下幼儿园环境创设中存在的问题就生态学角度而言,幼儿是在环境中发展的,幼儿无法在脱离环境的情况下独立
加快高职“双师型”教师资格认定标准建设，是“双高计划”的重要任务，也是落实国家职业教育改革的关键举措。制定高职院校“双师型”教师认定标准，首先必须明确“双师型”教师的能力结构要求，具体包括教育教学能力、专业实践能力、社会服务能力等。细化“双师型”教师认定标准内容，可划分为以教师职称与技术职位为基础的认定标准，以专业水平与知识结构为核心的认定标准，以实践经验、教师职业道德与教师素养为重点的认定标准。
＜正＞“率性教育”是东北师范大学附属小学的于伟校长在深入解读《中庸》这部著作后提出的,提倡在青少年教育中保护孩子的天性,尊重孩子的个性,从而为其社会性发展提供有力支撑。幼儿园教育作为启蒙教育的关键,“率性教育”是未来幼儿园教育发展新样态、幼儿园活动新模式探索的重要方向,它将幼儿的天性和个性充分发挥出来,从而为其身心健康发展以及未来学习奠定坚实的基础。
＜正＞幼儿园教学是实施常规教育的黄金阶段,也是培养幼儿生活与学习习惯,尝试集体生活的开端。幼儿在实现自我发展的过程中,需要和环境互相作用,所以教育环境对幼儿的成长起到不可替代的作用。幼儿教育在改革过程中面临很多挑战,时间紧、任务重,要求教师提高幼儿管理工作效率,把握幼儿成长关键时期,从细节方面着手,落实养成教育。与此同时,教师还要用足够的耐心和坚定的态度去呵护幼儿,给予其合理的心理引导,促使幼儿提