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摘 要：目前，初中作文教学中教师对学生的作文训练与教材要求的具体内容是有一定的距离。其根本原因并不是教材编写内容的问题，而是教师传统教学理念难以与时俱进而产生的问题。所以教师在制定教学内容时应当从客观实际出发。从中激发学生的写作热情，以提高学生的写作能力为其最终目的。
关键词：作文训练 写作热情 写作能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0179-01
1 作文教学的现状
1.1 缺乏写作兴趣
语文教学中作文是教学的重要内容，虽然教科书中有一些关于写作的指导，但是教师对学生的作文训练与教材要求的具体内容是有一定距离的。从事语文教学其中有一定的弊端，其中的原因主要是；教师没有一个整体的教学计划，有的没有从学生的本身出发，所以导致学生的写作能力提高很慢。大多数教师是随便布置一篇作文，其中主要体现在没有明确的目标，这样的命题大多数是曲高和寡，最后导致学生讨厌学习，望题生畏，根本没有兴趣进行写作方面的学习。还有就是写作的内容大多数是脱离实际，无论是题目还是教师布置的内容大多数没有从客观实际出发，有的时候为了文章优美乱用华丽的词藻进行修饰。写作一但离开了生活就成了无源之水，我们的写作往往是与现实生活脱轨的，写出来的作品大多数是不能反映现实生活的。最后导致效果不佳，文章僵化，无法激发学生的学习兴趣，是导致作文成绩上不去的主要原因。要想提高学生的学习成绩，我们必须从学生以及教学问题的客观实际出发。要做到具体问题具体分析。制定的计划必须要符合学生的实际写作，要计划好学生在写作的过程中必须要掌握的要领。教学中的计划要随着客观实际进行调整，适时的检查教学中的披露并进行完善，防止学生写作的主观性、盲目性，引导学生由浅入深，循序渐进的提高成绩。让学生不知不觉的走进写作的海洋。只有这样才会慢慢地消除学生畏惧作文的心理。再就是学生的语文功底不扎实，我们往往只重视语文的人文性却忽视了语文作为我们母语的工具性，在学习课堂上特别重视语文的精神挖掘，但是字词等基础知识却是很少。在作文的教学中，很难对学生有作文方法的指导。
1.2 激发学生的写作热情
无论做什么事情都要有热情，同样学生作文也是需要热情的，而提高学生的写作热情的主要原因是来自于教师的引导，所以教师给学生的命题会对学生写作的兴趣影响很大，教师应该关注学生的兴趣爱好来确定作文题目。这样既容易激发学生的写作热情又有利于拓展学习的思路。随着社会节奏的加快，当今社会的信息不断的丰富，大多数教学采用多媒体教学，所以不应该用传统的教学方式进行当今的教学。如果教师用旧的教学模式来教育学生，不能适应当今社会的新形势是根本提高不上去学生的学习兴趣、或者是学生的学习兴趣不大，学生的基础差，对作文失去兴趣。要让他们写出一篇好的文章，写出自己的感受他们却是无从下手。再者就是教师的知识面过于狭窄，他们大多数的知识是只局限于书本上的，同时许多学生又与社会接触的很少，对外界的时事政治了解少之又少，生活经历又少，加上平时没有太多的时间去阅读大量的课外书和有益于写作的其它书籍。基本上局限于课本上的文章，内容大多数较为陈旧，对一些文章也只能硬套瞎编。
2 作文教学的策略分析
2.1 降低学生的写作要求，培养学生的兴趣
对于写作基础差或者较差的学生，我们应该降低对学生的要求，加强对学生自身兴趣爱好的培养，从中慢慢提高学生的学习兴趣，应对这一条件，教师必须对学生做到具体学生具体分析。让学生每次的作文都有一种成就感，让学生爱上写作，并在老师和同学的帮助下进行修改，从中稳步提高，还应对学生多加鼓励以增强学生的自信心，提高他们的兴趣爱好。鼓励学生多读课外书，了解各种信息的知识。一个人的阅读量对于写作是非常重要的。激发兴趣和信心，兴趣是通向成功的主要动力。要培养学生的独立写作能力，自主写作的习惯，教师应该在课堂上创造良好的学习气氛，和谐的学习环境。教师应该多重视写作能力较弱的学生；不但要肯定一些文章的整体美，还要对学生的进步进行奖励。
2.2 构造良好的学习环境
做到一切从实际出发；写作应从实际生活出发，鼓励学生放开思维，不限内容，尽量拓展学生的学习思路，进而激发学生的写作热情。作为教师应该尊重学生的写作内容更要重视作文的价值。教师应当坚持正面的鼓励让学生觉得作文是件有意义的事情，学生受到鼓励后一定会激发出自身的写作热情。随着科学技术的发展、多媒体的广泛应用，大量的信息可以通过声情并貌呈现出来。使学生的记忆更加的深刻，从中唤醒学生的想象力。在鼓励学生写作的同时也应该注重学生创新能力的培养，要培养学生的创新能力就是要先培养学生对敏感词语的反应，给其提供材料进行创作，进而有所创新。作文的材料必须来源于现实，从现实中进行感悟，只有这样才能写出优美的文章，应该多让学生参加各种有益的社会活动，并让他们从自己的视角来概括出活动的内容，在社会实践活动中应该提高他们的创新能力和动手能力。学校应该开展各种各样的活动，丰富学生的写作内容。一切都是来源于生活的，写作也不例外。所以，必须开展各种社会实践活动，丰富我们的学习与生活，应该开阔眼界多了解外界活动。
2.3 激发学生写作的积极性
让学生交换文章阅读并且进行深刻的修改和细致的揣摩，在整个过程中调动了学生的积极性和写作能力，从中激发学生自我竞争的能力，和自我鉴赏的兴趣，这样既减轻了老师的负担又提高了学生的学习能力。兴趣是最好的老师，学生学习是要有热情的，而学生的这种热情很大程度上是取决于老师的，所以教师在教学过程中是起到至关重要的辅助作用，这作用就是教师进行牽线，激发学生学习的冲动，教师对学生的指导，就是要对每一个学生对症下药，其次，要解决作文这个问题，教师也要改变传统的教学观念，也要把理念和实践相结合起来，写好一篇好的文章的前提是要有丰富的写作素材为前提的，要把实践、理论、学习相结合。对好的文章要进行仿写、议写，从中吸取精华的词句为自己所用。其次写作要与生活紧密结合，由于学生的观察面太窄，在教学过程中教师应该多培养学生的观察能力和学生的思维能力，引导学生养成写随笔的习惯，积累日常的词句。鼓励学生进行多创造的文章，不断提高学生的作文水平。
3 结语
我们从中可以看出，针对初中语文作文教学的现状学生作文功底差的主要原因是脱离了社会实践活动，阅读量较小，知识面较窄。再者就是传统的教学模式与信息发达的今天是不相符合的，所以一方面要鼓励学生大量的阅读和积极参加社会实践活动，同时另一方面还要提高教师的教学水平和教学质量，对教师进行进一步的深造，对学生的作文题目布置方面应该做到一切从实际出发。
参考文献
[1] 李桂芳.初中语文作文教学点滴谈[J].中国校外教育（理论），2007）（1）.
[2] 丛千滋.作文教学中如何激发学生的创新思维[J].考试：教研版，2010（11）：15.
关键词：作文训练 写作热情 写作能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0179-01
1 作文教学的现状
1.1 缺乏写作兴趣
语文教学中作文是教学的重要内容，虽然教科书中有一些关于写作的指导，但是教师对学生的作文训练与教材要求的具体内容是有一定距离的。从事语文教学其中有一定的弊端，其中的原因主要是；教师没有一个整体的教学计划，有的没有从学生的本身出发，所以导致学生的写作能力提高很慢。大多数教师是随便布置一篇作文，其中主要体现在没有明确的目标，这样的命题大多数是曲高和寡，最后导致学生讨厌学习，望题生畏，根本没有兴趣进行写作方面的学习。还有就是写作的内容大多数是脱离实际，无论是题目还是教师布置的内容大多数没有从客观实际出发，有的时候为了文章优美乱用华丽的词藻进行修饰。写作一但离开了生活就成了无源之水，我们的写作往往是与现实生活脱轨的，写出来的作品大多数是不能反映现实生活的。最后导致效果不佳，文章僵化，无法激发学生的学习兴趣，是导致作文成绩上不去的主要原因。要想提高学生的学习成绩，我们必须从学生以及教学问题的客观实际出发。要做到具体问题具体分析。制定的计划必须要符合学生的实际写作，要计划好学生在写作的过程中必须要掌握的要领。教学中的计划要随着客观实际进行调整，适时的检查教学中的披露并进行完善，防止学生写作的主观性、盲目性，引导学生由浅入深，循序渐进的提高成绩。让学生不知不觉的走进写作的海洋。只有这样才会慢慢地消除学生畏惧作文的心理。再就是学生的语文功底不扎实，我们往往只重视语文的人文性却忽视了语文作为我们母语的工具性，在学习课堂上特别重视语文的精神挖掘，但是字词等基础知识却是很少。在作文的教学中，很难对学生有作文方法的指导。
1.2 激发学生的写作热情
无论做什么事情都要有热情，同样学生作文也是需要热情的，而提高学生的写作热情的主要原因是来自于教师的引导，所以教师给学生的命题会对学生写作的兴趣影响很大，教师应该关注学生的兴趣爱好来确定作文题目。这样既容易激发学生的写作热情又有利于拓展学习的思路。随着社会节奏的加快，当今社会的信息不断的丰富，大多数教学采用多媒体教学，所以不应该用传统的教学方式进行当今的教学。如果教师用旧的教学模式来教育学生，不能适应当今社会的新形势是根本提高不上去学生的学习兴趣、或者是学生的学习兴趣不大，学生的基础差，对作文失去兴趣。要让他们写出一篇好的文章，写出自己的感受他们却是无从下手。再者就是教师的知识面过于狭窄，他们大多数的知识是只局限于书本上的，同时许多学生又与社会接触的很少，对外界的时事政治了解少之又少，生活经历又少，加上平时没有太多的时间去阅读大量的课外书和有益于写作的其它书籍。基本上局限于课本上的文章，内容大多数较为陈旧，对一些文章也只能硬套瞎编。
2 作文教学的策略分析
2.1 降低学生的写作要求，培养学生的兴趣
对于写作基础差或者较差的学生，我们应该降低对学生的要求，加强对学生自身兴趣爱好的培养，从中慢慢提高学生的学习兴趣，应对这一条件，教师必须对学生做到具体学生具体分析。让学生每次的作文都有一种成就感，让学生爱上写作，并在老师和同学的帮助下进行修改，从中稳步提高，还应对学生多加鼓励以增强学生的自信心，提高他们的兴趣爱好。鼓励学生多读课外书，了解各种信息的知识。一个人的阅读量对于写作是非常重要的。激发兴趣和信心，兴趣是通向成功的主要动力。要培养学生的独立写作能力，自主写作的习惯，教师应该在课堂上创造良好的学习气氛，和谐的学习环境。教师应该多重视写作能力较弱的学生；不但要肯定一些文章的整体美，还要对学生的进步进行奖励。
2.2 构造良好的学习环境
做到一切从实际出发；写作应从实际生活出发，鼓励学生放开思维，不限内容，尽量拓展学生的学习思路，进而激发学生的写作热情。作为教师应该尊重学生的写作内容更要重视作文的价值。教师应当坚持正面的鼓励让学生觉得作文是件有意义的事情，学生受到鼓励后一定会激发出自身的写作热情。随着科学技术的发展、多媒体的广泛应用，大量的信息可以通过声情并貌呈现出来。使学生的记忆更加的深刻，从中唤醒学生的想象力。在鼓励学生写作的同时也应该注重学生创新能力的培养，要培养学生的创新能力就是要先培养学生对敏感词语的反应，给其提供材料进行创作，进而有所创新。作文的材料必须来源于现实，从现实中进行感悟，只有这样才能写出优美的文章，应该多让学生参加各种有益的社会活动，并让他们从自己的视角来概括出活动的内容，在社会实践活动中应该提高他们的创新能力和动手能力。学校应该开展各种各样的活动，丰富学生的写作内容。一切都是来源于生活的，写作也不例外。所以，必须开展各种社会实践活动，丰富我们的学习与生活，应该开阔眼界多了解外界活动。
2.3 激发学生写作的积极性
让学生交换文章阅读并且进行深刻的修改和细致的揣摩，在整个过程中调动了学生的积极性和写作能力，从中激发学生自我竞争的能力，和自我鉴赏的兴趣，这样既减轻了老师的负担又提高了学生的学习能力。兴趣是最好的老师，学生学习是要有热情的，而学生的这种热情很大程度上是取决于老师的，所以教师在教学过程中是起到至关重要的辅助作用，这作用就是教师进行牽线，激发学生学习的冲动，教师对学生的指导，就是要对每一个学生对症下药，其次，要解决作文这个问题，教师也要改变传统的教学观念，也要把理念和实践相结合起来，写好一篇好的文章的前提是要有丰富的写作素材为前提的，要把实践、理论、学习相结合。对好的文章要进行仿写、议写，从中吸取精华的词句为自己所用。其次写作要与生活紧密结合，由于学生的观察面太窄，在教学过程中教师应该多培养学生的观察能力和学生的思维能力，引导学生养成写随笔的习惯，积累日常的词句。鼓励学生进行多创造的文章，不断提高学生的作文水平。
3 结语
我们从中可以看出，针对初中语文作文教学的现状学生作文功底差的主要原因是脱离了社会实践活动，阅读量较小，知识面较窄。再者就是传统的教学模式与信息发达的今天是不相符合的，所以一方面要鼓励学生大量的阅读和积极参加社会实践活动，同时另一方面还要提高教师的教学水平和教学质量，对教师进行进一步的深造，对学生的作文题目布置方面应该做到一切从实际出发。
参考文献
[1] 李桂芳.初中语文作文教学点滴谈[J].中国校外教育（理论），2007）（1）.
[2] 丛千滋.作文教学中如何激发学生的创新思维[J].考试：教研版，2010（11）：15.