无思有觉、圣凡体别——朝鲜儒者李珥的“未发”说

来源 :中国哲学史 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lvlaoban0
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《中庸》首章提出的未发已发概念,经宋代新儒家开发,焕发新的活力,具有多方面的涵义。朝鲜儒者李珥(栗谷,1536-1584)在阐述其儒学思想时,亦涉及这一议题。本文以《圣学辑要》为中心,详细考察了栗谷的未发学说。文章认为,栗谷有关未发的思想可以概括为无思有觉与圣凡体别两个要点,分别对应于未发的两种涵义,即:作为体之性,与作为心理活动发生前的状态。栗谷的观点主要来自朱子,但对朱子思想复杂性的认识尚有不足。 The unveiled concept proposed in the first chapter of the Doctrine of the Mean was developed by the Neo-Confucianism in the Song Dynasty to rejuvenate the new vigor and have many meanings. The Korean Confucian Li Li (Li Gu 1536-1584) also covered this topic in his Confucianism. This article focuses on the study of holy books, examining in detail the unmentioned theories of Chek Valley. The article holds that the unnatural thoughts of Li Valley can be summed up as two points of ignorance and sanctity, which respectively correspond to two kinds of unnoticeable meanings: as the nature of the body and the state before the occurrence of the mental activity . Li Valley opinion mainly from Zhu, but there is still insufficient understanding of the complexity of Zhu Zi thought.
其他文献
设计意图“影子”在我们生活中随处可见,孩子们对“影子”十分好奇。常可以看到孩子们三五成群地在一起玩“踩影子”的游戏。为了让孩子们知道“影子”是怎样形成的,特设计了
0.999999……=1?!我认为这个式子非常奇怪,你们相信吗?可是发生了一件事后我改变了对它的看法。那天,姐姐买了一个蛋糕想与我分享,她问我:“你吃几块?”我说:“0.999999……
2000年天津市大港区成为教育部批准的新课程改革首批国家级实验区。新课改给我区的科学课的教学和改革带来可喜的变化。教师是新课程改革的实施者。《基础教育课程改革纲要
六年级第十一册积累·运用四习作要求:一本好书,一个好的影视节目,读后或看后会有很多感受。你可以用读后感或观后感把自己的感受写出来。写读后感或观后感,要说清楚读的是什
布罗猫是只热情、善良的猫,尤其是对朋友。这天一早,布罗猫去看望好朋友兔子巴查。在树洞里,他看见兔子巴查正捂着腮帮子“哎哟哎哟”地直叫唤! “朋友,你哪儿不舒服?”布罗
科学形成性评价重在考查阶段性学习成果,对不同形式的成果要采取不同的评价手段。对实物形式的成果,比如学生制作,可以先分组评选,再上台讲解,给出评价等级;而那些种植或饲
<正> 从党的十一届三中全会开始到《民法通则》颁布以前,经济法学处于蓬勃发展的阶段。这段时间,由于民法没有出台,人们把所有调整经济关系的法律规范都视为经济法,因此,认为
刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆里。老师没有像通常那样要求幼儿排好队,有秩序地坐好或者站好,而是让孩子们很随便地坐在地毯上,接受他们的人生第一课。一位幼儿园
1999年,我国对科技奖励制度进行了一系列重大改革,取得了明显成效。然而,改革后的科技奖励制度仍然存在一些不容忽视的问题。对这些问题进行了阐述与分析,并提出了相应的对策
本文首次从理论上研究了知识发展战略的内涵及形成,提出以人为本的发展观同以知识为基础的经济增长理论结合形成的“知识发展战备”,是发展战略的重大进步。与此同时,提出“