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物理实验室是学校教育中加强基础知识教学和基本技能训练，完成课堂任务，培养学生全面发展的物质基础和必要条件。因此，要顺利完成物理教学任务，就必须对物理实验室进行科学研究，科学管理。只有这样才能搞好实验教学工作，提高实验教学质量。
物理实验室的管理工作包括实验室建设、管理、仪器设备的使用。实验室建设是基础，管理是关键，使用是根本，这说明了管理工作的重要性。实验室的建设，一次性投资就能见效，而管理则要做大量的经常性的、艰难的工作才能见效。如果管理不善，建设越多，浪费越大，配备越多损失越大。仪器设备是供师生使用的公共财产，不加强管理，就不能维持正常、完好状态，更谈不上有效使用。有教学仪器，就要维护保养，仪器有损坏，就必须修理。教学仪器使用后，有的要隔相当长时间后才能使用，有的一年只用一次，如果管理不善，等到下一次使用时，就可能损坏或丢失，影响实验进行，所以，物理实验室的管理的好坏直接决定物理实验教学的好坏，而实验室管理工作的好坏体现在平时经常性的管理服务工作中，也是衡量实验教师的责任感与事业心强弱以及业务水平、组织才能高低的重要标志。
物理实验室不是一般的校产管理，它有财产保管，更有教学目的、教学内容、教学任务、教学方法等教学管理。管理好是为了更好地使用，给师生提供方便，为师生服务，为教学服务。这体现了物理实验管理工作的服务对象是教师和学生，实验室管理要研究教师如何教，学生如何学，研究人的行为；实验室管理不能只靠实验管理人员，而是学校领导、教师、学生都主动参与管理才能起到良好的作用。因此，物理实验室管理工作具体有以下几个方面：
1.明确实验教师岗位职责
学校领导应充分认识实验教学的重要性。要建立实验教学小组，把实验教学和实验室管理工作纳入重要议事日程。领导小组应有一名主持教学工作的校长分管实验室教学工作。领导小组的主要职责是规划、建设和管理学校实验室，组织实验教学工作和对实验室工作进行检查和考核。实验室要建立规范的工作制度，要建立健全一个职责（实验教师职责），二个规则（仪器保管规则和学生实验规则），三个制度（实验通知和情况记录、实验报告制度；仪器借还登记表及仪器赔偿制度；仪器盘点和报废制度等）。
实验教学小组要督促物理教师根据课程标准，教材内容的要求，制订每学期的实验教学计划，及时按要求填写实验准备通知单，完成教材规定的教师演示实验和学生分组实验的教学。物理教师要精心设计实验方案和实验步骤及科学的教学方法，并和管理教师一起，做好实验准备。在实验过程中，教师要做到操作规范、熟练，现象清晰，注意安全，并进行深入浅出的讲解，充分启发学生通过实验现象进行积极思维，共同探讨。在学生分组实验时任课教师应和实验教师一起巡回指导，发现错误及时纠正和解决，对普遍现象进行主讲，对失败的实验要和学生共同分析失败的原因。每次实验结束后，教师应指导学生写出有见解的实验报告，根据实验报告的项目，做好详细的实验记录。
2.加强实验教师管理，提高实验教师素质，服务实验教学
管理是手段，目的是提高实验教学质量。实验教学开展的好坏，直接与实验教师的素质有关。因此，我们应做到“以人为本”，搞好实验室的管理。对待实验教师，各级教育行政部门和学校领导应经常关心他们，解决他们的实际困难：一是从政治上关心，评功表模给予优先；二是从待遇上优先，主要在晋级，工资、职称、福利上给予保证；三是给予一定的劳保和工作量的计算，使其与其他教师同等待遇，使实验教师能专心实验室工作，热爱实验是工作；四是组织实验教师积极参加各级专业培训或进修等，使他们懂理论，精通教材，掌握实际操作技能，掌握运用现代教育设备，学会现代管理知识，努力提高自身整体素质，真正的服务于实验教学，当好任课教师的助手。
3.完善对物理实验室的科学管理
实验室管理教师要根据课程标准和教材内容规定的实验内容和学校班级组成特点制定每学期实验工作计划和教学仪器、药品等易耗材料的补充计划，积极配合有关教师准备和开出教学实验，切实保证完成实验教学任务。要帮助任课教师在学生实验时进行指导，要和任课教师一起完成实验准备通知和实验情况记录填写说明工作，并积极创造条件，组织学生课外科技实验活动，并填好实验登记记录。
物理实验室的仪器的品种和数量比较多，不能乱堆乱放，为了保证区分和使用，必须要严格进行分类与编号。对仪器先分类后编号，有利于仪器的配备、存放和取用，直接关系到建立、健全实验仪器总帐和明细帐。
实验室管理教师应掌握仪器设备和留存仪器使用说明书，清楚知道每一种仪器的规格、性能和工作原理，熟悉各种材料、药品的性能；要负责作好仪器设备的验收、保管、使用、维修，材料和药品的更新使用，回收处理工作等；要负责实验室的仪器及材料、药品、标本、模型、挂图等教具物资管理工作，并作到帐、卡、物相符，分类存放，每件仪器应有标签卡，注明编号，每个仪器柜应有外标签卡，表明柜内存放的物体及位置。
实验仪器的陈列与存放的好坏，不仅影响仪器设备的性能，使用寿命，而且影响仪器设备的完好率和实验教学的开出率，因此，物理实验室的实验仪器的陈列与存放要符合以下几个原则。
（1）仪器的陈列与存放要讲科学，不能乱堆乱放，一般是笨重仪器放在柜子下层，轻的放在上层，不能入柜的应有防护设施。如条形、蹄形磁铁要防止退磁，存放时磁路要闭合。光学仪器不能放在阳光直接照射晒到的地方，如镜头上粘上灰尘或油污或霉点等，应用擦镜纸或柔软的丝绸，粘上少量的三甲苯或无水酒精轻擦，不可用其它物质。任何仪器材料都应避免阳光直射，如光敏、热敏电阻，光电管、荧光管、显像管等要加罩避光。
（2）仪器的陈列与存放要符合规范化要求，也就是要按照分类编号，依类入柜，依号定位，柜内分层，柜上定点，每件有标签，每柜有目录，做到存放有序。柜中仪器应有一定的间隔，仪器间不能相互重叠，挤压，塑料及橡胶制品防老化，如忌油、碱、酸的金属仪器应防锈，防变形等。
（3）儀器的陈列与存放要符合使用要求，要便于取用，能够保证在最短的时间内取到，以免到处乱找和浪费时间。
（4）仪器的陈列与存放要符合美观要求，有利于加强管理，有利于观察。要有利于观察，就要整齐规范，有条不紊，美观大方。
（5）仪器的陈列与存放要符合安全要求，要做好安全防范工作，消除事故隐患，杜绝一切事故的发生，贵重仪器和易燃、易爆、有毒药品要有专门的保管措施。
（6）实验室应通风干燥，防霉。仪器要注意清洁，经常维护保养，仪器柜应关闭严密，药品要密闭，不得泄漏。
（7）仪器的陈列与存放要保持完整性，多附件仪器要集中存放，防止附件丢失，应和主件存放在一起，严禁将附件作为它用。
4.建立完善的实验室档案制度
实验室管理工作是一门科学性很强的工作，为了适应不断变化的实验教学任务，管理教师要注意收集平时的点滴资料，每一学期或一学年统计，建立、完善实验室的资料存档工作。这便于更好地总结经验，不断探索和改进实验室的管理方法，解决物理实验中发生的问题，提高实验教学研究和实验教育教学质量。
总之，中学物理教学的目的是让学生在学习物理知识的过程中，经历科学的探究过程和培养科学探究的意识和能力。所以说，物理教学的本质是科学的学习，而科学探究是科学学习的核心，这就决定了物理实验室的建设和科学管理在教育教学中的作用。
物理实验室的管理工作包括实验室建设、管理、仪器设备的使用。实验室建设是基础，管理是关键，使用是根本，这说明了管理工作的重要性。实验室的建设，一次性投资就能见效，而管理则要做大量的经常性的、艰难的工作才能见效。如果管理不善，建设越多，浪费越大，配备越多损失越大。仪器设备是供师生使用的公共财产，不加强管理，就不能维持正常、完好状态，更谈不上有效使用。有教学仪器，就要维护保养，仪器有损坏，就必须修理。教学仪器使用后，有的要隔相当长时间后才能使用，有的一年只用一次，如果管理不善，等到下一次使用时，就可能损坏或丢失，影响实验进行，所以，物理实验室的管理的好坏直接决定物理实验教学的好坏，而实验室管理工作的好坏体现在平时经常性的管理服务工作中，也是衡量实验教师的责任感与事业心强弱以及业务水平、组织才能高低的重要标志。
物理实验室不是一般的校产管理，它有财产保管，更有教学目的、教学内容、教学任务、教学方法等教学管理。管理好是为了更好地使用，给师生提供方便，为师生服务，为教学服务。这体现了物理实验管理工作的服务对象是教师和学生，实验室管理要研究教师如何教，学生如何学，研究人的行为；实验室管理不能只靠实验管理人员，而是学校领导、教师、学生都主动参与管理才能起到良好的作用。因此，物理实验室管理工作具体有以下几个方面：
1.明确实验教师岗位职责
学校领导应充分认识实验教学的重要性。要建立实验教学小组，把实验教学和实验室管理工作纳入重要议事日程。领导小组应有一名主持教学工作的校长分管实验室教学工作。领导小组的主要职责是规划、建设和管理学校实验室，组织实验教学工作和对实验室工作进行检查和考核。实验室要建立规范的工作制度，要建立健全一个职责（实验教师职责），二个规则（仪器保管规则和学生实验规则），三个制度（实验通知和情况记录、实验报告制度；仪器借还登记表及仪器赔偿制度；仪器盘点和报废制度等）。
实验教学小组要督促物理教师根据课程标准，教材内容的要求，制订每学期的实验教学计划，及时按要求填写实验准备通知单，完成教材规定的教师演示实验和学生分组实验的教学。物理教师要精心设计实验方案和实验步骤及科学的教学方法，并和管理教师一起，做好实验准备。在实验过程中，教师要做到操作规范、熟练，现象清晰，注意安全，并进行深入浅出的讲解，充分启发学生通过实验现象进行积极思维，共同探讨。在学生分组实验时任课教师应和实验教师一起巡回指导，发现错误及时纠正和解决，对普遍现象进行主讲，对失败的实验要和学生共同分析失败的原因。每次实验结束后，教师应指导学生写出有见解的实验报告，根据实验报告的项目，做好详细的实验记录。
2.加强实验教师管理，提高实验教师素质，服务实验教学
管理是手段，目的是提高实验教学质量。实验教学开展的好坏，直接与实验教师的素质有关。因此，我们应做到“以人为本”，搞好实验室的管理。对待实验教师，各级教育行政部门和学校领导应经常关心他们，解决他们的实际困难：一是从政治上关心，评功表模给予优先；二是从待遇上优先，主要在晋级，工资、职称、福利上给予保证；三是给予一定的劳保和工作量的计算，使其与其他教师同等待遇，使实验教师能专心实验室工作，热爱实验是工作；四是组织实验教师积极参加各级专业培训或进修等，使他们懂理论，精通教材，掌握实际操作技能，掌握运用现代教育设备，学会现代管理知识，努力提高自身整体素质，真正的服务于实验教学，当好任课教师的助手。
3.完善对物理实验室的科学管理
实验室管理教师要根据课程标准和教材内容规定的实验内容和学校班级组成特点制定每学期实验工作计划和教学仪器、药品等易耗材料的补充计划，积极配合有关教师准备和开出教学实验，切实保证完成实验教学任务。要帮助任课教师在学生实验时进行指导，要和任课教师一起完成实验准备通知和实验情况记录填写说明工作，并积极创造条件，组织学生课外科技实验活动，并填好实验登记记录。
物理实验室的仪器的品种和数量比较多，不能乱堆乱放，为了保证区分和使用，必须要严格进行分类与编号。对仪器先分类后编号，有利于仪器的配备、存放和取用，直接关系到建立、健全实验仪器总帐和明细帐。
实验室管理教师应掌握仪器设备和留存仪器使用说明书，清楚知道每一种仪器的规格、性能和工作原理，熟悉各种材料、药品的性能；要负责作好仪器设备的验收、保管、使用、维修，材料和药品的更新使用，回收处理工作等；要负责实验室的仪器及材料、药品、标本、模型、挂图等教具物资管理工作，并作到帐、卡、物相符，分类存放，每件仪器应有标签卡，注明编号，每个仪器柜应有外标签卡，表明柜内存放的物体及位置。
实验仪器的陈列与存放的好坏，不仅影响仪器设备的性能，使用寿命，而且影响仪器设备的完好率和实验教学的开出率，因此，物理实验室的实验仪器的陈列与存放要符合以下几个原则。
（1）仪器的陈列与存放要讲科学，不能乱堆乱放，一般是笨重仪器放在柜子下层，轻的放在上层，不能入柜的应有防护设施。如条形、蹄形磁铁要防止退磁，存放时磁路要闭合。光学仪器不能放在阳光直接照射晒到的地方，如镜头上粘上灰尘或油污或霉点等，应用擦镜纸或柔软的丝绸，粘上少量的三甲苯或无水酒精轻擦，不可用其它物质。任何仪器材料都应避免阳光直射，如光敏、热敏电阻，光电管、荧光管、显像管等要加罩避光。
（2）仪器的陈列与存放要符合规范化要求，也就是要按照分类编号，依类入柜，依号定位，柜内分层，柜上定点，每件有标签，每柜有目录，做到存放有序。柜中仪器应有一定的间隔，仪器间不能相互重叠，挤压，塑料及橡胶制品防老化，如忌油、碱、酸的金属仪器应防锈，防变形等。
（3）儀器的陈列与存放要符合使用要求，要便于取用，能够保证在最短的时间内取到，以免到处乱找和浪费时间。
（4）仪器的陈列与存放要符合美观要求，有利于加强管理，有利于观察。要有利于观察，就要整齐规范，有条不紊，美观大方。
（5）仪器的陈列与存放要符合安全要求，要做好安全防范工作，消除事故隐患，杜绝一切事故的发生，贵重仪器和易燃、易爆、有毒药品要有专门的保管措施。
（6）实验室应通风干燥，防霉。仪器要注意清洁，经常维护保养，仪器柜应关闭严密，药品要密闭，不得泄漏。
（7）仪器的陈列与存放要保持完整性，多附件仪器要集中存放，防止附件丢失，应和主件存放在一起，严禁将附件作为它用。
4.建立完善的实验室档案制度
实验室管理工作是一门科学性很强的工作，为了适应不断变化的实验教学任务，管理教师要注意收集平时的点滴资料，每一学期或一学年统计，建立、完善实验室的资料存档工作。这便于更好地总结经验，不断探索和改进实验室的管理方法，解决物理实验中发生的问题，提高实验教学研究和实验教育教学质量。
总之，中学物理教学的目的是让学生在学习物理知识的过程中，经历科学的探究过程和培养科学探究的意识和能力。所以说，物理教学的本质是科学的学习，而科学探究是科学学习的核心，这就决定了物理实验室的建设和科学管理在教育教学中的作用。