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摘要：高中英语的教学活动要围绕语言的输入输出情况而展开。本文分析了英语输入输出训练的要点。提出了增大语言输出训练、巩固词汇输入教学的观点，对提高英语教学的实效性有着重要的作用。
关键词：高中英语 输入输出 策略研究
高中学生的外语输入情况众所周知都是依靠学生在课堂上听课，在课后听英语录音带，进行背诵，看英文书籍等，这些都可以统称英语知识的输入。语言有输入渠道，同时还要有输出训练，在课堂上回答提问，用英语自由对话等可看作是输出。研究分析高中英语教学的输入输出情况对英语教学有着很强的指导作用。
1 组织英语训练场，增大语言输出量
从现在的高中课堂现状可以看出，高中学生的输入量和输出量比例悬殊，也就是说，学生的输入量远远大于输出量，就算是在课堂上组织学生自由会话。自由讨论，具体轮到每个学生有多少输出量呢?为了解决这样的教学矛盾，在英语教学过程中，一定要增大语言输出训练量，可以组织一些英语训练场。这种英语训练场，其实就相当于国外的一些英语俱乐部，人们在俱乐部内可以自由的使用英文，将英语的使用拓展到社会生活之中。由于英语俱乐部的形成有一定的困难，可以找一些有替代作用的英语训练活动，首先校方要设立专门的“英语训练场地”，然后要适当地增加这类课程的时间，同时，教师要明确这种课堂教学的基本模式。英语训练场的活动形式不拘一格，根据参加者的不同层次可以组织形式多样的活动内容，要求在训练场内必须使用英语，以群体的能力来获得完美的语言输出环境。比较成功的活动内容包括：英语沙龙，主要请不同年级、班级的同学来参加，促进相互之间的了解，多交朋友的同时共同训练英语使用能力。电影电视剧的讨论，请同学们用英语对喜欢的电影、电视剧进行讨论，以聊天的形式为主。另外，英文歌曲演唱会、猜单词、演讲比赛等活动形式也都是可取的。
2 注重语境归纳，渗透词汇教学
在英语教学中，词汇教学是语言输入输出的关键要素。为了加强词汇教学就必须重视语境，并进行适时的归纳总结。对语境创设来说，要重视情景演示，例如：复习have(has)been to(去过某地方)和have(has)gone to(到某地方去了)的句型时，可将教室前边适当的处所分别假设成Shanghai，Beijing，Hong Kong，New Yerk，Canada等地，执教者作走向Hong Kong(香港)状，让学生A说，Our teacher has gone to Hong Kong，又如，讲解短语devote…to…时，可以采用以下例句：
1 Professor Yuan Longping has devoted his whole life to benefiting mankind，袁隆平教授把一生都献给了造福人类的事业。
2 Because the final exam is coming soon，nev－er devote much time to games，You should devoteyourselves to your books，由于期终考试到了，千万不要把时间花在玩乐上，必须全力读书。
在例句展示之前，首先要利用多媒体展示导人有关例句的知识，将学生的情感表现引入到相似的例句环境之中。对归纳总结来说。要依照学生的头脑记忆规律来进行。目前高中教材按单元顺序和字母顺序来编排词汇，这样略显“杂乱无章”，不便学生记忆。而人类的记忆系统则对整体性的事物有着更为深刻的记忆控制能力。教师在进行词汇教学的过程中要教会学生把杂乱无章的词汇做出分门别类的统计，经过理解加工并加以条理化、系统化的知识便于贮存、“检索”应用。这种整理归纳的教学法对复习也十分有利，可以减少复习的时间，增强记忆效果。比如：我们可把与“看”相关的词汇归结为look，watch，gaze，glance，glare，stare，glimpse等。总之，在词汇教学的过程中，首先要在教授新课的过程中融入情景展示，在学生形成一定的词汇知识之后，要教学生将所有掌握的单词进行归纳整理，在头脑中形成统一的记忆系统。以便于更好的语言输入积累。
3 利用网络，加强英文知识的沟通
网络为人们提供了广泛的沟通和学习的机会。高中教师要利用校园网络。增强学生输出语言和输入英语知识的机会。首先，加大英语新闻在教学中的使用频率，英语新闻内容丰富，语言简洁、准确，集实效性、真实性和重要性为一体，是很好的英语学习辅助资源，尤其在听力测试方面。因此，教师可以在平时的听力练习中将一些新闻作为听力补充材料。定期给学生进行训练。其次，利用互联网手段，进行课外教学辅导。教师首先在校园网站上公布课题，开好索书目录，让学生去电子图书馆查阅、筛选，或提供相关的网址，让学生上网查询。接下来利用多媒体网络等现代教育技术，把学生置于一种动态、开放、多元的学习环境，让成员毫无保留地发表自己的见解，给大家以启迪，遇到疑难可以进行网上协作讨论。也可发E-mail向教师或专家请教，从而使学习的过程冲破时空的界限。
总之，高中英语的教学活动要围绕语言的输入输出情况而展开。本着“学以致用”的原则，组织英语训练场，利用网络、重视语境、加强沟通，增大语言输出量；适时地进行词汇归纳教学，发挥出主动学习的优势。增强英语的输入效果。
关键词：高中英语 输入输出 策略研究
高中学生的外语输入情况众所周知都是依靠学生在课堂上听课，在课后听英语录音带，进行背诵，看英文书籍等，这些都可以统称英语知识的输入。语言有输入渠道，同时还要有输出训练，在课堂上回答提问，用英语自由对话等可看作是输出。研究分析高中英语教学的输入输出情况对英语教学有着很强的指导作用。
1 组织英语训练场，增大语言输出量
从现在的高中课堂现状可以看出，高中学生的输入量和输出量比例悬殊，也就是说，学生的输入量远远大于输出量，就算是在课堂上组织学生自由会话。自由讨论，具体轮到每个学生有多少输出量呢?为了解决这样的教学矛盾，在英语教学过程中，一定要增大语言输出训练量，可以组织一些英语训练场。这种英语训练场，其实就相当于国外的一些英语俱乐部，人们在俱乐部内可以自由的使用英文，将英语的使用拓展到社会生活之中。由于英语俱乐部的形成有一定的困难，可以找一些有替代作用的英语训练活动，首先校方要设立专门的“英语训练场地”，然后要适当地增加这类课程的时间，同时，教师要明确这种课堂教学的基本模式。英语训练场的活动形式不拘一格，根据参加者的不同层次可以组织形式多样的活动内容，要求在训练场内必须使用英语，以群体的能力来获得完美的语言输出环境。比较成功的活动内容包括：英语沙龙，主要请不同年级、班级的同学来参加，促进相互之间的了解，多交朋友的同时共同训练英语使用能力。电影电视剧的讨论，请同学们用英语对喜欢的电影、电视剧进行讨论，以聊天的形式为主。另外，英文歌曲演唱会、猜单词、演讲比赛等活动形式也都是可取的。
2 注重语境归纳，渗透词汇教学
在英语教学中，词汇教学是语言输入输出的关键要素。为了加强词汇教学就必须重视语境，并进行适时的归纳总结。对语境创设来说，要重视情景演示，例如：复习have(has)been to(去过某地方)和have(has)gone to(到某地方去了)的句型时，可将教室前边适当的处所分别假设成Shanghai，Beijing，Hong Kong，New Yerk，Canada等地，执教者作走向Hong Kong(香港)状，让学生A说，Our teacher has gone to Hong Kong，又如，讲解短语devote…to…时，可以采用以下例句：
1 Professor Yuan Longping has devoted his whole life to benefiting mankind，袁隆平教授把一生都献给了造福人类的事业。
2 Because the final exam is coming soon，nev－er devote much time to games，You should devoteyourselves to your books，由于期终考试到了，千万不要把时间花在玩乐上，必须全力读书。
在例句展示之前，首先要利用多媒体展示导人有关例句的知识，将学生的情感表现引入到相似的例句环境之中。对归纳总结来说。要依照学生的头脑记忆规律来进行。目前高中教材按单元顺序和字母顺序来编排词汇，这样略显“杂乱无章”，不便学生记忆。而人类的记忆系统则对整体性的事物有着更为深刻的记忆控制能力。教师在进行词汇教学的过程中要教会学生把杂乱无章的词汇做出分门别类的统计，经过理解加工并加以条理化、系统化的知识便于贮存、“检索”应用。这种整理归纳的教学法对复习也十分有利，可以减少复习的时间，增强记忆效果。比如：我们可把与“看”相关的词汇归结为look，watch，gaze，glance，glare，stare，glimpse等。总之，在词汇教学的过程中，首先要在教授新课的过程中融入情景展示，在学生形成一定的词汇知识之后，要教学生将所有掌握的单词进行归纳整理，在头脑中形成统一的记忆系统。以便于更好的语言输入积累。
3 利用网络，加强英文知识的沟通
网络为人们提供了广泛的沟通和学习的机会。高中教师要利用校园网络。增强学生输出语言和输入英语知识的机会。首先，加大英语新闻在教学中的使用频率，英语新闻内容丰富，语言简洁、准确，集实效性、真实性和重要性为一体，是很好的英语学习辅助资源，尤其在听力测试方面。因此，教师可以在平时的听力练习中将一些新闻作为听力补充材料。定期给学生进行训练。其次，利用互联网手段，进行课外教学辅导。教师首先在校园网站上公布课题，开好索书目录，让学生去电子图书馆查阅、筛选，或提供相关的网址，让学生上网查询。接下来利用多媒体网络等现代教育技术，把学生置于一种动态、开放、多元的学习环境，让成员毫无保留地发表自己的见解，给大家以启迪，遇到疑难可以进行网上协作讨论。也可发E-mail向教师或专家请教，从而使学习的过程冲破时空的界限。
总之，高中英语的教学活动要围绕语言的输入输出情况而展开。本着“学以致用”的原则，组织英语训练场，利用网络、重视语境、加强沟通，增大语言输出量；适时地进行词汇归纳教学，发挥出主动学习的优势。增强英语的输入效果。