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最近,我三次执教研究课《秋思》,在某一教学环节中采用了不同的处理方式,收到截然不同的教学效果。在帮助学生理解"欲作家书意万重"时,我提出这样一个问题:"诗人真
课堂,需要那“一分钟”的静默——对《秋思》三种不同教学策略的思考
【摘 要】
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最近,我三次执教研究课《秋思》,在某一教学环节中采用了不同的处理方式,收到截然不同的教学效果。在帮助学生理解"欲作家书意万重"时,我提出这样一个问题:"诗人真
【机 构】
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江苏省启东实验小学226200
【出 处】
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教学月刊(小学版)
【发表日期】
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2008年7期
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