【摘要】 作文教学一直是语文教学的重点和难点，是培养学生正确地理解和运用祖国语言文字能力的一种必要手段，是衡量学生语文成绩好坏的重要尺度。作文教学应从幼儿园就开始抓起，培养小学生从小对写作的兴趣具有非常重要的意义，对于他们今后学好语文具有重要的作用。笔者只是初略的从自己在日常教学中的一点点小小经验与大家共勉。
　　【关键词】 兴趣 作文教学 畏惧心理 勤于动手 困惑 肯定
　　著名的心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。作为一名小学语文教师，怎么使那些畏惧写作。难于动手和用语言表达的学生能产生对作文的兴趣呢？
　　1消除作文畏惧心理
　　我在上作文课时，发现学生们搭拉着脑袋，个个愁眉苦脸的。于是，我就问他们：“同学们你们是不是怕写作文，是吗？”同学们一个个连连点头。我笑着说：“其实，作文真的很简单的，每个小朋友都会的”。一个个小脑袋惊奇地望着我，我接着说：“比如说，你们家养了一只猫，小猫长得怎么样？它喜欢吃什么？为什么讨你喜欢？你感觉它怎么样等，把你回答的这些话连起来写出来，就是一篇很好的作文---《我可爱的小猫猫》”。“啊，这么简单就成了一篇好的作文了，就这么容易”。学生们一下子就轻松了。同学之间还相互议论呢。我看着他们一个个的高兴样，我心里暗暗想，他们已经喜欢上作文了，同学们不害怕作文了。
　　2使学生勤于动手
　　培养学生养成天天坚持写日记的好习惯，因为写日记是获取写作材料，训练写作思维，提高写作水平的行之有效的常规性自我训练的方法。写日记要天天写，可以磨练意志，培养耐心，锻炼毅力、培养勤奋、坚强的习惯，改掉懒惰的毛病。它能使学生懂得：与书为伴不觉孤独，与笔为友可以谈心；它是心灵的轨迹，思维成熟的路碑，学有所成的前提。
　　3改变“表达不出来”的困惑
　　小学生都喜欢活动。因此，作文时老师可根据写作内容的需要，适当安排一些有意义的活动。如：拨河，踢毽子、打乒乓球比赛、野炊、春游等其他社会活动。把他们带出课堂，可以让到大自然当中去观察、去寻找、去发现、去体验。然后再回到课堂，可先让学生分组讨论自己的所见、所闻、所感。然后请每一组推荐一位代表，将其讨论的结果讲述给大家，最后把这些内容写下了，他们就可以自己随便编自己感受得深题目进行写作了，题目就不会感觉到无物可言和表达不出来了。
　　4作文讲评以肯定学生为主
　　作文讲评时要多肯定、多表扬。对优秀习作要多在班上朗读、讲评；或者把这些作文张贴出来，并鼓励大家去欣赏、评论；或者把这些优秀习作编辑成小册子，在家长会上展出，当然能在报纸、刊物上给他们发表更好。使他们感受到成功的快乐与甘甜，感觉写作对再进来说，是自己的最辣手，最高兴的事情，学生就自然而然感觉到创作的愉快而产生兴趣。
　　有了写作的兴趣，就會越写越顺，越写越快，越写越好，学生的写作兴趣就会越来越浓，就会写出更真情实感的新颖性作品。