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【摘要】科学技术飞速发展的过程中，当前我国教育水平得到不断提升，人们逐渐对高职英语教育工作的发展重视起来。众所周知，高职英语教育是整体高职教育工作中的重要组成部分和重点操作环节，在现下高职教育格局中，高职英语教育专业教学过程中仍旧存在诸多弊端与不足，应适时进行专业教学与对应职业技能的完美结合，只有将二者进行有机融合，才能在一定程度上提高高职英语教育专业教学质量和教学效率。
【关键词】高职教育 英语教育 职业技能
需知，高职英语教育专业基础性教学目标即为培养学生英语英语交际能力和理论应用能力，之后在基础上培养复合型人才，提高学生就业率，完善学生英语技能。与此同时，还要保证课堂操作熟练性和教学组织严格性等，当前我国高职英语教育专业教育目标中涵盖了德智体美四方面均衡发展内容。应有效迎合素质教育要求和相关教育现代化需求，要求毕业生具备一定的创新能力和教育素养以及终身学习能力等，以至有效保证师资水平能够上升到一定高度之上。
一、高职英语教育专业教学问题与现状要点分析
需要注意的是，高职外语专业本身具备一定职业教学特征和外语教学特征以及高等教育特征等。高职英语教育专业教育工作与普通教育工作相比，其中包含了一定技术型教育元素，但是将其与职业技能元素相互比较，不难看出高职英语教育专业实质上归属于高等教育范畴之内。而理工专业教育工作也与其之间存在较多不同，从这个角度而言，高职英语教育专业则属于外语专业。高职英语专业与相对普通英语专业之间存在较大区别，但是通过数年来的教育改革步伐跟进与教育手段创新，现下我国高职教育将我国普通高校基本教学模式纳入借鉴行列中，也就是我们通常所说的将理论知识科学合理的传递。之后在此基础上使得不同类型高职院校在社会需求操作环节之上和办学环节之上出现严重脱节现象，但从高职英语教育专业角度进行分析，其在一定程度上忽视了基本办学特色和办学方针以及办学理念，将本科类型英语教学模式一味效仿，教学效果适得其反，而且高职英语教育专业课程设置中，基础知识教学被重视，而职业技能训练以及实践活动操作环节等均被忽视，教学比重一边倒局势尤为明显。
二、高职英语教育专业教学和职业技能的有效结合策略分析
1.适时进行课堂整合，旨在提高课堂教学效率。此条首要一点就是要狠抓专业课程教育工作，在课堂教学中努力提高教学效率和教学质量，巩固高职英语教育专业学生语言基本功。身为英语专业学生群体，其未来就业中极有可能参加中小学英语教育工作，因为英语语音内容和英语语调内容始终是教学重点和训练重点，也是决定学生未来工作去向的核心环节。较为正确的做法是，所有英语教育专业教师应该将学生作为教学主体去对待，取缔各自为教的教学模式，以联合形式为主，对相关语言专业课程内容进行积极整合，将提高课堂教学效率作为教学目标，旨在让学生具备扎实的英语语言基本功。
2.做到社会需求和职业能力的双相兼顾，加强职业技能训练力度。广义而言，高职总体课程教育结构体系中，其目标即为将就业作为导向，旨在满足当前我国人才市场的需求，此时课程知识内容和相应职业资格内容二者之间差距不应过大，尽量保证良性平衡发展模式。高职英语教育专业技能与社会工作中岗位需求的零差异是其中重点，所以校方应将社会需求作为高职教育工作的中心操作点，之后在此基础上将职业能力作为主要导向，适时进行高职英语教育专业课程优化与课时优化，为学生保留职业技能发展空间和职业技能训练空间。低段英语教学内容安排完成后，可以进行口语艺术课程开设和课堂教学艺术课程开设，不断开展教师说唱活动和教师表演活动，同时也可适当设置简笔画等实用性课程。
3.制定见习计划与实习计划。对教学理论教学课时和实践教学课时等进行合理安排，构建较为正规的见习结构体系和正规实习结构体系，要求将此类工作做细，以至有效保证学生自身实习效率和见习效率能够得到稳步提升，让学生在实习和见习过程中有所收获。需要注意的是，校外实际基地是高职人才培养的主要实习地点，为高职院校学生后续毕业参加工作提供工作空间和训练空间，其是开展产学研结合教育工作的核心点，所以此时高职院校应该不断加强校外实习基地建设，通过实习基地创建和督促学生职业技能掌握在一定程度上提高高职英语教育专业教学效率，培养学生职业技能应用能力。
三、结束语
综上所述，本文对高职英语教育专业教育工作现状和教学问题等进行了深度分析，应适时进行课堂整合以及做到社会需求和职业能力的双相兼顾，加强职业技能训练力度，并且要制定见习计划与实习计划，做到真正意义上的高职英语教育专业教学和职业技能的有效结合。
参考文献：
[1]刘杰.如何解决高职英语教育专业实习工作中存在的问题[J].科技创业家.2012（18）.
[2]常熟高专课题组.英语教育专业本科实验班教学计划[J].吴中学刊.1996（03）.
[3]黄冰.高等师范院校英语教育专业课程设置研究[J].中国电力教育.2013（28）.
[4]林肖丽.从高职五年一贯制英语教育专业特殊性探讨数学课程改革[J].中国电力教育.2010（07）.
[5]李良，张媛媛.以就业能力为导向的高职高专英语教育考核改革[J].石家庄铁路职业技术学院学报.2010（04）.
【关键词】高职教育 英语教育 职业技能
需知，高职英语教育专业基础性教学目标即为培养学生英语英语交际能力和理论应用能力，之后在基础上培养复合型人才，提高学生就业率，完善学生英语技能。与此同时，还要保证课堂操作熟练性和教学组织严格性等，当前我国高职英语教育专业教育目标中涵盖了德智体美四方面均衡发展内容。应有效迎合素质教育要求和相关教育现代化需求，要求毕业生具备一定的创新能力和教育素养以及终身学习能力等，以至有效保证师资水平能够上升到一定高度之上。
一、高职英语教育专业教学问题与现状要点分析
需要注意的是，高职外语专业本身具备一定职业教学特征和外语教学特征以及高等教育特征等。高职英语教育专业教育工作与普通教育工作相比，其中包含了一定技术型教育元素，但是将其与职业技能元素相互比较，不难看出高职英语教育专业实质上归属于高等教育范畴之内。而理工专业教育工作也与其之间存在较多不同，从这个角度而言，高职英语教育专业则属于外语专业。高职英语专业与相对普通英语专业之间存在较大区别，但是通过数年来的教育改革步伐跟进与教育手段创新，现下我国高职教育将我国普通高校基本教学模式纳入借鉴行列中，也就是我们通常所说的将理论知识科学合理的传递。之后在此基础上使得不同类型高职院校在社会需求操作环节之上和办学环节之上出现严重脱节现象，但从高职英语教育专业角度进行分析，其在一定程度上忽视了基本办学特色和办学方针以及办学理念，将本科类型英语教学模式一味效仿，教学效果适得其反，而且高职英语教育专业课程设置中，基础知识教学被重视，而职业技能训练以及实践活动操作环节等均被忽视，教学比重一边倒局势尤为明显。
二、高职英语教育专业教学和职业技能的有效结合策略分析
1.适时进行课堂整合，旨在提高课堂教学效率。此条首要一点就是要狠抓专业课程教育工作，在课堂教学中努力提高教学效率和教学质量，巩固高职英语教育专业学生语言基本功。身为英语专业学生群体，其未来就业中极有可能参加中小学英语教育工作，因为英语语音内容和英语语调内容始终是教学重点和训练重点，也是决定学生未来工作去向的核心环节。较为正确的做法是，所有英语教育专业教师应该将学生作为教学主体去对待，取缔各自为教的教学模式，以联合形式为主，对相关语言专业课程内容进行积极整合，将提高课堂教学效率作为教学目标，旨在让学生具备扎实的英语语言基本功。
2.做到社会需求和职业能力的双相兼顾，加强职业技能训练力度。广义而言，高职总体课程教育结构体系中，其目标即为将就业作为导向，旨在满足当前我国人才市场的需求，此时课程知识内容和相应职业资格内容二者之间差距不应过大，尽量保证良性平衡发展模式。高职英语教育专业技能与社会工作中岗位需求的零差异是其中重点，所以校方应将社会需求作为高职教育工作的中心操作点，之后在此基础上将职业能力作为主要导向，适时进行高职英语教育专业课程优化与课时优化，为学生保留职业技能发展空间和职业技能训练空间。低段英语教学内容安排完成后，可以进行口语艺术课程开设和课堂教学艺术课程开设，不断开展教师说唱活动和教师表演活动，同时也可适当设置简笔画等实用性课程。
3.制定见习计划与实习计划。对教学理论教学课时和实践教学课时等进行合理安排，构建较为正规的见习结构体系和正规实习结构体系，要求将此类工作做细，以至有效保证学生自身实习效率和见习效率能够得到稳步提升，让学生在实习和见习过程中有所收获。需要注意的是，校外实际基地是高职人才培养的主要实习地点，为高职院校学生后续毕业参加工作提供工作空间和训练空间，其是开展产学研结合教育工作的核心点，所以此时高职院校应该不断加强校外实习基地建设，通过实习基地创建和督促学生职业技能掌握在一定程度上提高高职英语教育专业教学效率，培养学生职业技能应用能力。
三、结束语
综上所述，本文对高职英语教育专业教育工作现状和教学问题等进行了深度分析，应适时进行课堂整合以及做到社会需求和职业能力的双相兼顾，加强职业技能训练力度，并且要制定见习计划与实习计划，做到真正意义上的高职英语教育专业教学和职业技能的有效结合。
参考文献：
[1]刘杰.如何解决高职英语教育专业实习工作中存在的问题[J].科技创业家.2012（18）.
[2]常熟高专课题组.英语教育专业本科实验班教学计划[J].吴中学刊.1996（03）.
[3]黄冰.高等师范院校英语教育专业课程设置研究[J].中国电力教育.2013（28）.
[4]林肖丽.从高职五年一贯制英语教育专业特殊性探讨数学课程改革[J].中国电力教育.2010（07）.
[5]李良，张媛媛.以就业能力为导向的高职高专英语教育考核改革[J].石家庄铁路职业技术学院学报.2010（04）.