【摘 要】
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职业高中的数学教师在教学工作中可以说是处在难易两重天中。说难吧，学生的基础差，学习方法尤其是学习习惯不良，教师想顺利上一节课都难；说易吧，学生绝大部分不想升学，大都把目标定位在学点技术、找份工作上，教师不上数学课，就业班的学生反而感到是一种解脱，于是一些定位在让学生就业的职业学校大都不上数学课。但从学生的发展来讲，让职高学生学习一定的数学知识、培养良好的数学素养不可或缺，作为一位数学教师责无旁贷。
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职业高中的数学教师在教学工作中可以说是处在难易两重天中。说难吧，学生的基础差，学习方法尤其是学习习惯不良，教师想顺利上一节课都难；说易吧，学生绝大部分不想升学，大都把目标定位在学点技术、找份工作上，教师不上数学课，就业班的学生反而感到是一种解脱，于是一些定位在让学生就业的职业学校大都不上数学课。但从学生的发展来讲，让职高学生学习一定的数学知识、培养良好的数学素养不可或缺，作为一位数学教师责无旁贷。我在从事职教数学教学的过程中，对学生的学习状态作了大量的调查研究，现在把自己的几点想法和一些做法写出来，供同仁指正。
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摘要：提问是数学教学活动中不可缺少的组成部分，是开启学生智慧之门的一把金钥匙。提问内容的深浅与范围的宽窄应贴近学生现有的知识水平，跟学生的生活世界有一定的关系，也就是说要把握一定的度。如果把这个度把握好了，从多层次、多方位、多角度上提出问题，一定能激发学生的好奇心、探索欲望、创造欲望和竞争意识，进而培养学生的思维能力。幽默风趣的课堂话题更能激起学生的探究兴趣，它犹如点亮学生兴趣的火花，往往给一节好
对于学生来说，学习语文的重要性毋庸置疑。但长期以来，在语文教学中存在着一个困惑，那就是很多学生不知道该怎样学习语文、如何掌握正确的学习方法，甚或认为学不学语文都无所谓。笔者认为造成这种现象的根本原因在于学生对语文缺乏兴趣。俄国文学家托尔斯泰也曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生只有对所学的课程感兴趣时，他才会全身心投入到学习当中，最终取得成功。因此，怎样培养学生学习语文的
《数学课程标准》指出：“使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”这一要求特别强调了数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，我们每一位数学教师务必设计一些富有情趣和意义的活动，把小学数学教学与学生的生活经历紧密地联系在一起，让它们成为一对数学课堂中的“伴侣”，有效激发学生的学习兴趣，调动学生利用自身已有的生活经验主动参
即时评价，是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程，起着反馈、激励、调控和导向的作用，“行于所当行，止于所当止”。课堂即时评价对调控课堂气氛、调动学生学习的积极性、提高课堂教学的效率、促进学生健康成长等都起着重要的作用。但目前，小学语文课堂中的即时评价还存在一定的问题。 一、评价观念——重问题，轻学生 表现：语文课堂教学往往会围绕一些问题展开，师生共同探
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡实施综合性学习的方法。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，由此出发，我们可从以下几方面实施语文综合性学习： 一、依托网络资源 今天，网络已悄然走进了课堂和生活。在我们惊叹网络浩
课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。语文课堂教学中的过渡艺术就像一串璀璨的项链，贯穿于课堂教学活动的始终，使整个课堂自然衔接、融为一体。它是教学各环节及知识、能力之间的桥梁，是教师发挥主导作用的一种生动体现。运用恰当的课堂“过渡”，可以为课堂教学增色不少。课堂教学的“过渡”该如何运用呢?我认为要从以下方面考虑： 一、直入式 直接导入下面所要讲授的内容，用语简短，干净利落，内容鲜明，入题
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”学生作文，关键在于调动学生的兴趣，在对《语文课程标准》关于写作部分的研读过程中，笔者在思考小学生的写作时产生了关于小学写作策略性思考的问题。笔者认为，通过以下方面可以提高小学生的写作水平： 一、观察生活，积累素材 叶圣陶先生曾经这样阐述学生作文与生活的关系：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然
新教材人教A版提出了幂函数的学习，虽然篇幅不是很长，但作为几大典型函数其地位也不容忽视。
新课改中的班集体建设不是为管理而管理。充分开发班级中的各种资源，能有效满足学生的心理需求，让学生创造出极具情趣、极具人文性的班集体生活，从而更好地服务于学生的个性化、最优化发展，促进班级的整体、协调发展。 一、开发岗位资源 班集体建设既要注重建设得力的小干部队伍，更要注重每一位学生的发展。教师充分挖掘班级中的各种服务岗位资源，可使学生在班集体建设中获得丰富的成长体验。比如，班级除了常规
课程改革的“种子”已经发芽。在现代基础教育中，开发学生的个性潜能是一个十分严肃的话题，因为，传统教育中的桎梏给人才培养造成的损失太惨重。在统一教育模式的规范下，在不许这样、只能那样的简单要求下，在对统一答案的追求中，学生因缺乏独立的见解，缺乏自己的思考而逐渐丧失灵性、泯灭个性。新课程对传统教学提出了严峻的挑战，我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。 学习是一种个性化的行为。作为教师，应该在课