论文部分内容阅读
【摘要】在小学美术的教学中，审美能力的培养是教学的重要组成部分。美术审美能力的培养不同于其它学科的教学，具有一定的特殊性。因此教师要针对美术审美采用科学的教学方法，提升美术审美的教学效果。
【关键词】小学美术 美术教学 审美能力 教学方式
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0213-02
美术是通过视觉来实现的。因此美术教学中要体现美术艺术的特征，教学中要突出审美能力的培养，学生只有具备了一定审美能力才可以增强对美术的理解。
审美能力也是素质教育的重要组成部分。所以探索如何培养学生美术审美能力具有重要的意义。
1.美術教学培养审美能力存在的问题
1.1教师对于审美能力培养的存在误区
部分美术教师没有认识到审美能力培养的重要作用，因此教师在教学中没有针对审美采取相应的措施，学生的审美能力没有得到开发。部分小学美术教师的教学思想还是比较陈旧，受传统教学模式的影响，教学中依然采用原有的方法，教学中片面地重视绘画技法的教学，这在一定程度会影响到审美能力的培养。学生的审美能力难以得以提升。美术是一种艺术形式，艺术的内涵很难用语言去描述，需要通过审美来理解。所以在美术审美的教学中要提升学生对美术的理解力，以增强学生的审美能力。
1.2美术教学方法存在局限性
在当前的小学美术教学中，由于传统教学观念的存在，教学方式缺少新意，没有太多的改变，教学的效果很难保证。教学场所局限于教室内，教师是美术知识的主要传授者，教学的内容也局限于教学大纲中的内容。在这种教学模式的影响之下，教学的效果无法保证，美术教学没有发挥出应有的作用。由于在美术教学的过程中缺少创新，教学内容仅局限于课本中的内容，缺少相应的实践活动，这会导致美术审美能力难以得到提高。此外，教师在教学中处于主动地位，学生是被动地接受，学生的任务是对教师指定的图画进行简单的模仿，学生缺少独立的想象和创作。
2.小学美术教学中如何提升审美能力
2.1课堂教学中注重审美能力的培养
教学在美术教学中要注重学生审美能力的培养。在小学美术教学实践中，课堂教学是小学生学习美术知识的主要方式。因此美术教师要注重利用好课堂教学，在课堂教学穿插美术审美知识，让学生在潜移默化中逐渐领略到美术具有的艺术美感，学生在美术的学习中会逐渐地形成审美意识，逐步掌握一定审美能力。教师要有意识地强化审美思想的传播，让学生能够掌握基本的审美素养，树立正确的审美标准。美术教学不同于其它学科的教学。美术具有很强的艺术性，小学是接受美术教育的起步阶段，是美术基础知识学习的重要阶段，所以教师要充分利用好课堂教学，帮助学生掌握基础的审美知识，在课堂教学中引导理解美术学科的艺术性，通过线条、色彩、构图等美术知识强化学生对美术的理解，不断提升学生的审美能力。
2.2借助经典作品增强学生的审美能力
许多名家的经典作品具有很高的艺术价值。小学美术教师借助经典作品可以提升学生的审美能力，提升审美标准。学生在欣赏经典作品时，教师要采用引导的方式帮助学生理解作品在创作时采用的艺术形式。学生们在欣赏后，可以采取讨论的方式，说出个人的理解。这样可以增强学生对美术表现形式的理解，从多层次理解美术作品具有的美感，可以增强学生的情感体验。教师在组织美术审美教学中可以穿插讲解一些作品的创作背景介绍，带领学生分析作品的构图，色彩等，引导学生结合作品理解作品的艺术性，以此来提升学生的审美能力。
2.3 借助多媒体提升教学效果
在美术审美的教学中，可以借助多媒体提升教学的效果，由于多媒体融入了视频、音频、动画等多种传播方式，可以更好地渲染气氛，可以提升感官效果，借助多媒体审美美术作品可以帮助学生更加深入地理解美术作品描述的内容，学生可以从多角度感受到作者的情感。多媒体教学有丰富教学形式的特征。美术审美的教学要充分利用多媒体教学的优势，通过制作课件辅助教学，改变以往单一的教学方式，利用多媒体丰富美术审美的教学形式。教师在美术审美教学中应用多媒体技术要力求提升教学效果，要实现课堂表现形式的丰富多彩，提升学生对美术审美的兴趣，提高学生对美术作品的理解能力，通过多媒体了解美术艺术的内在特征，掌握美术审美的技巧，使学生掌握相关的美术知识，提高学生的艺术修养。
小学生美术审美能力的培养是一个渐进的过程，需要美术教师不断总结教学经验，在教学实践要注意结合小学生的认知特点，采取科学的方法提升小学生的审美能力。
参考文献：
[1]李莉.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2016（7）：108.
[2]吕绍敏.培养审美情趣，感受艺术魅力——论小学美术教学中的美育渗透[J].新课程（上），2016（7）：113.
[3]李向辉.小学美术教学中如何培养审美能力初探[J].中国科教创新导刊，2015（7）：154.
【关键词】小学美术 美术教学 审美能力 教学方式
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）33-0213-02
美术是通过视觉来实现的。因此美术教学中要体现美术艺术的特征，教学中要突出审美能力的培养，学生只有具备了一定审美能力才可以增强对美术的理解。
审美能力也是素质教育的重要组成部分。所以探索如何培养学生美术审美能力具有重要的意义。
1.美術教学培养审美能力存在的问题
1.1教师对于审美能力培养的存在误区
部分美术教师没有认识到审美能力培养的重要作用，因此教师在教学中没有针对审美采取相应的措施，学生的审美能力没有得到开发。部分小学美术教师的教学思想还是比较陈旧，受传统教学模式的影响，教学中依然采用原有的方法，教学中片面地重视绘画技法的教学，这在一定程度会影响到审美能力的培养。学生的审美能力难以得以提升。美术是一种艺术形式，艺术的内涵很难用语言去描述，需要通过审美来理解。所以在美术审美的教学中要提升学生对美术的理解力，以增强学生的审美能力。
1.2美术教学方法存在局限性
在当前的小学美术教学中，由于传统教学观念的存在，教学方式缺少新意，没有太多的改变，教学的效果很难保证。教学场所局限于教室内，教师是美术知识的主要传授者，教学的内容也局限于教学大纲中的内容。在这种教学模式的影响之下，教学的效果无法保证，美术教学没有发挥出应有的作用。由于在美术教学的过程中缺少创新，教学内容仅局限于课本中的内容，缺少相应的实践活动，这会导致美术审美能力难以得到提高。此外，教师在教学中处于主动地位，学生是被动地接受，学生的任务是对教师指定的图画进行简单的模仿，学生缺少独立的想象和创作。
2.小学美术教学中如何提升审美能力
2.1课堂教学中注重审美能力的培养
教学在美术教学中要注重学生审美能力的培养。在小学美术教学实践中，课堂教学是小学生学习美术知识的主要方式。因此美术教师要注重利用好课堂教学，在课堂教学穿插美术审美知识，让学生在潜移默化中逐渐领略到美术具有的艺术美感，学生在美术的学习中会逐渐地形成审美意识，逐步掌握一定审美能力。教师要有意识地强化审美思想的传播，让学生能够掌握基本的审美素养，树立正确的审美标准。美术教学不同于其它学科的教学。美术具有很强的艺术性，小学是接受美术教育的起步阶段，是美术基础知识学习的重要阶段，所以教师要充分利用好课堂教学，帮助学生掌握基础的审美知识，在课堂教学中引导理解美术学科的艺术性，通过线条、色彩、构图等美术知识强化学生对美术的理解，不断提升学生的审美能力。
2.2借助经典作品增强学生的审美能力
许多名家的经典作品具有很高的艺术价值。小学美术教师借助经典作品可以提升学生的审美能力，提升审美标准。学生在欣赏经典作品时，教师要采用引导的方式帮助学生理解作品在创作时采用的艺术形式。学生们在欣赏后，可以采取讨论的方式，说出个人的理解。这样可以增强学生对美术表现形式的理解，从多层次理解美术作品具有的美感，可以增强学生的情感体验。教师在组织美术审美教学中可以穿插讲解一些作品的创作背景介绍，带领学生分析作品的构图，色彩等，引导学生结合作品理解作品的艺术性，以此来提升学生的审美能力。
2.3 借助多媒体提升教学效果
在美术审美的教学中，可以借助多媒体提升教学的效果，由于多媒体融入了视频、音频、动画等多种传播方式，可以更好地渲染气氛，可以提升感官效果，借助多媒体审美美术作品可以帮助学生更加深入地理解美术作品描述的内容，学生可以从多角度感受到作者的情感。多媒体教学有丰富教学形式的特征。美术审美的教学要充分利用多媒体教学的优势，通过制作课件辅助教学，改变以往单一的教学方式，利用多媒体丰富美术审美的教学形式。教师在美术审美教学中应用多媒体技术要力求提升教学效果，要实现课堂表现形式的丰富多彩，提升学生对美术审美的兴趣，提高学生对美术作品的理解能力，通过多媒体了解美术艺术的内在特征，掌握美术审美的技巧，使学生掌握相关的美术知识，提高学生的艺术修养。
小学生美术审美能力的培养是一个渐进的过程，需要美术教师不断总结教学经验，在教学实践要注意结合小学生的认知特点，采取科学的方法提升小学生的审美能力。
参考文献：
[1]李莉.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2016（7）：108.
[2]吕绍敏.培养审美情趣，感受艺术魅力——论小学美术教学中的美育渗透[J].新课程（上），2016（7）：113.
[3]李向辉.小学美术教学中如何培养审美能力初探[J].中国科教创新导刊，2015（7）：154.