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中考原题:
在我国古代历史长河中,曾经涌现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命早已消逝,但他们感人的故事,不朽的业绩,博大的情怀,高尚的品质,却留在我们心中。假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动,请你完成以下任务:
1.请你为这次活动拟写一条主题语。
2.在参与此次综合性学习过程中,老师设计了两项活动,请你再补充两项。
①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③______________。
④______________。
3.在“排风流人物座次”时,假如你把诸葛亮排在第一,请说说你对诸葛亮重要精神品质“鞠躬尽瘁,死而后已”的理解。
4.在襄樊的历史舞台上,活跃着众多的风流人物,请你简要写一个他们在襄樊留下的传颂千古的故事的名称(必须包括人物和事件)。
(选自2010年襄樊市中考语文试卷)
考题解析:
古襄阳历来是兵家必争之地。3000年的历史长河中,大小战役难以数计,著名的战例就有白起水灌鄢城之战、关羽水淹七军之战、朱序抗拒苻丕之战、岳飞收复襄阳之战、李自成进占襄阳之战以及解放战争中的襄樊战役等。其间英才名士也如繁星,堪称人文荟萃、灿若繁星。这里是宋玉、刘秀、庞统、杜甫、孟浩然、皮日休、米芾的桑梓之地,又是诸葛亮、王粲的第二故乡。襄樊有着悠久的历史,灿烂的文化,众多的英才。
2010年襄樊市中考语文综合性学习题的设计,充分利用襄樊独特的地域英才文化为素材,创设“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动情境,以拟写主题语、设计活动项目、理解名人精神、简写名人故事的形式,考查学生的语文素养。试题充满地域和历史文化色彩,这样的试题能激发学生对家乡的关注和热爱,也能激起学生奋发进取争做家乡未来名人的进取心。
第1题,此题要求学生为这次活动拟写一条主题语。活动的“主题语”应是点明举行这次活动的目的、意义所在的语言,其语言要简洁、通顺、流畅。示例一:说风流人物,传丰功伟绩。示例二:学风流人物,作国家栋梁。
第2题,此题要求设计活动项目。综合性学习活动是通过具体的活动项目开展的,活动项目设计得好,可以使活动内容丰富有趣有意义。此题活动的项目设计应围绕“话说千古风流人物”的主题进行,活动项目要操作性强、参与面广。示例:诵风流人物诗文;评风流人物功过;写风流人物英姿。
第3题,此题考查的是对诸葛亮重要精神品质“鞠躬尽瘁,死而后已”的理解。襄阳是诸葛亮的第二故乡,诸葛亮又是家喻户晓的中国历史名人,其“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神为后人所景仰,也为众人所熟悉。答好此题与平时的积累密切相关。示例:勤勤恳恳,竭尽心力,为事业奋斗终生。
第4题,此题为开放性的语言表述题,除平时要有相关的积累外,答题时还要注意以下几点:一是要写出传颂千古的故事的名称,且必须包括人物和事件;二是所写的人物故事应是“襄樊的历史舞台上”的。示例:刘备三顾茅庐请(访)孔明;刘秀起兵反对王莽政权;韩夫人襄阳城头抗敌;岳飞收复襄阳等六郡;关羽在樊城水淹七军;卞和献玉。
每一个地区都有其独特的地域文化,其素材都会引起中考语文命题者的关注,考生也要对当地的地域文化加以关注。
在我国古代历史长河中,曾经涌现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命早已消逝,但他们感人的故事,不朽的业绩,博大的情怀,高尚的品质,却留在我们心中。假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动,请你完成以下任务:
1.请你为这次活动拟写一条主题语。
2.在参与此次综合性学习过程中,老师设计了两项活动,请你再补充两项。
①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③______________。
④______________。
3.在“排风流人物座次”时,假如你把诸葛亮排在第一,请说说你对诸葛亮重要精神品质“鞠躬尽瘁,死而后已”的理解。
4.在襄樊的历史舞台上,活跃着众多的风流人物,请你简要写一个他们在襄樊留下的传颂千古的故事的名称(必须包括人物和事件)。
(选自2010年襄樊市中考语文试卷)
考题解析:
古襄阳历来是兵家必争之地。3000年的历史长河中,大小战役难以数计,著名的战例就有白起水灌鄢城之战、关羽水淹七军之战、朱序抗拒苻丕之战、岳飞收复襄阳之战、李自成进占襄阳之战以及解放战争中的襄樊战役等。其间英才名士也如繁星,堪称人文荟萃、灿若繁星。这里是宋玉、刘秀、庞统、杜甫、孟浩然、皮日休、米芾的桑梓之地,又是诸葛亮、王粲的第二故乡。襄樊有着悠久的历史,灿烂的文化,众多的英才。
2010年襄樊市中考语文综合性学习题的设计,充分利用襄樊独特的地域英才文化为素材,创设“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动情境,以拟写主题语、设计活动项目、理解名人精神、简写名人故事的形式,考查学生的语文素养。试题充满地域和历史文化色彩,这样的试题能激发学生对家乡的关注和热爱,也能激起学生奋发进取争做家乡未来名人的进取心。
第1题,此题要求学生为这次活动拟写一条主题语。活动的“主题语”应是点明举行这次活动的目的、意义所在的语言,其语言要简洁、通顺、流畅。示例一:说风流人物,传丰功伟绩。示例二:学风流人物,作国家栋梁。
第2题,此题要求设计活动项目。综合性学习活动是通过具体的活动项目开展的,活动项目设计得好,可以使活动内容丰富有趣有意义。此题活动的项目设计应围绕“话说千古风流人物”的主题进行,活动项目要操作性强、参与面广。示例:诵风流人物诗文;评风流人物功过;写风流人物英姿。
第3题,此题考查的是对诸葛亮重要精神品质“鞠躬尽瘁,死而后已”的理解。襄阳是诸葛亮的第二故乡,诸葛亮又是家喻户晓的中国历史名人,其“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神为后人所景仰,也为众人所熟悉。答好此题与平时的积累密切相关。示例:勤勤恳恳,竭尽心力,为事业奋斗终生。
第4题,此题为开放性的语言表述题,除平时要有相关的积累外,答题时还要注意以下几点:一是要写出传颂千古的故事的名称,且必须包括人物和事件;二是所写的人物故事应是“襄樊的历史舞台上”的。示例:刘备三顾茅庐请(访)孔明;刘秀起兵反对王莽政权;韩夫人襄阳城头抗敌;岳飞收复襄阳等六郡;关羽在樊城水淹七军;卞和献玉。
每一个地区都有其独特的地域文化,其素材都会引起中考语文命题者的关注,考生也要对当地的地域文化加以关注。