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摘要：随着我国教育体系的不断改革，对初中生英语水平也随之提出了更高要求，我国初中英语教师为了使学生能够轻松地掌握英语词汇，便将自然拼读法应用到英语教学的过程当中，通过大量教学实践便可发现，这不仅能够有效地提高学生的学习效率，还能够提高他们英语的运用能力。
关键词：自然拼读法;英语词汇;初中;作用及策略
众所周知英语作为全球第一大国际语言，每一名青少年都需要具备英语能力，但在实际教学过程中可以发现，由于缺乏语言学习环境，使很多初中生在学生英语的过程中屡屡碰壁，最终导致他们丧失学习这门语言的兴趣。在大量的教学实践中，我们发现将自然拼读法引入初中英语课堂可以让学生更加轻松地掌握英语词汇，从而大大降低他们的学习压力，最终使他们的词汇量更加丰富。同时这一教学方法也可以让教师通过各种生活情境，为学生打造更具立体化的英语课堂，最终达到寓教于乐的教学目的，让学生和教师共同成长。
一、自然拼读法在初中英语词汇教学的作用
首先，自然拼读法打破传统教学的束缚，让学生可以随时随地进行学习，而不受时间、地点等条件的限制。这种教学方式仅仅需要一个具备足够知识储备的老师即可，不需要任何教学设备，如黑板、粉笔或是多媒体等其他高科技教学设备，教师可以在课上课下随时进行英语词汇教学。其次，自然拼读法可以使学生的学习效率得到明显的提升。初中生在进入七年级阶段后，便会对音标有更为系统的学习，教师可以利用这种教学方式分别让学生掌握有关2个字母的正确发音，并带领学生逐渐深入学习有关长元音、短元音和辅音组合的正确发音，从而掌握闭音节以及开音节的相关知识，最终使学生真正克服在词汇学习中的各种困难。最后，自然拼读法可以让学生在学习的过程中增强他们自主学习的能力。教师若将该种教学方法熟练地运用到英语词汇教学中，这会转变以往一教一学的传统词汇教学模式，使课堂气氛更加活跃，从而使教学效率得到提升，从而使他们对于英语词汇的学习兴趣得到提高，最终使学生的自主学习能力得到增强。
二、将自然拼读法应用于初中英语词汇教学的具体策略
（一）具有逻辑的教学计划
在初入中学时所需要的掌握的英语词汇并不多，涉及的单词也比较简单，教师此时便可以在课堂上引入自然拼读教学法，让学生轻松地掌握单词的拼读方法。
比如当教师在进行七年级上册《Where’s my schoolbag》这一课时，教师首先需要采用循序渐进的教学方法帮助学生掌握元音和辅音结合的相关单词，课文中提到“Where’s my computer game？It’s under your bed.”此时教师便可以将“bed”一次提出，并再次舉例“cat、pet、cut”等元相结合的单词，帮助学生理解音标的意义。其次，教师需要加深难度，为学生讲述辅音、元音、辅音和e的字母组合单词，比如课文中出现的“cake”进一步帮助学生理解音标与单词直接的关系。最后教师需要在课堂结束时帮助学生进行总结，让学生按照音标的方式拼写单词，如何时单词中最后一个字母是“e”，但此时的“e”是不发音的，从而达到让学生能够更加熟练地掌握相关的英语单词拼写规律。
（二）为学生创设更具生活化的情景教学
在传统英语词汇教学过程中，教师仅仅需要学生掌握单词的正确拼写即可，但若将自然拼读教学方法融入教学课堂后，教师可以为学生创设相关的教学环境，帮助他们将以往学到的单词进行有效关联，从而能够更加具有针对性地对他们对词汇的听、读、写能力进行综合训练。比如教师在进行《Do you have a soccer ball？》这一课时，教师可以通过提出更加贴近生活的有关天气的问题来引出本节课堂的教学内容，如“what is the weather today？we can play the soccer on the groud if today is sunny day.”学生此时回答“Yes，it is a sunny day.”教师此时进一步进行提问“why do you like play the football？”学生此时回答“because，it’s very funny.”教师此时通过生活性的对话顺理成章的将sunny和funny引出，帮助学生将两个英语单词进行对比学习，这不仅可以帮助学生复习拼读规则，也可以增强学生对于英语的实际应用能力。
（三）熟练运用节奏教学法
由于低年级的初中生依然处于比较青涩的年纪，中学课堂相对于小学来说会比较苦涩，教师可以采用节奏教学法将自然拼读法融入进英语课堂当中，使学生能够有节奏地将教材中涉及的词汇拼读出来。比如教师在讲解《When is your birthday？》这一课时，本节课程主要让学生掌握各个月份的英语拼写，教师可以让学生用《生日歌》的节奏以轮流的方式互相将教材中涉及的句子和单词唱出来，如“when is your birthday？”下一名同学用生日歌的曲调回答“My birthday is October tenth”。因为在学习词汇的过程中，节奏感是十分重要的能力，教师通过这种方式，可以让学生在节奏中十分自然的增强单词的拼读能力。
三、结语
综上所述，自然拼读教学法作为提高初中生英语词汇能力十分有效的教学方法，教师应将其合理的运用到英语课堂当中，让学生真正掌握单词与拼写之间的关系，从而帮助他们更加轻松地掌握更多的英语单词，从而减低他们有关英语词汇的学习难度和负担，这不仅会使他们对英语这一门学科的学习兴趣得到提高，也会在学习的过程中使他们的英语能力得到质的飞越，最终为今后的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]范菁.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2020，4（53）：72-73.
[2]焦国庆.自然拼读法在英语词汇教学中的作用及应用策略[J].甘肃教育，2020，4（01）：85.
关键词：自然拼读法;英语词汇;初中;作用及策略
众所周知英语作为全球第一大国际语言，每一名青少年都需要具备英语能力，但在实际教学过程中可以发现，由于缺乏语言学习环境，使很多初中生在学生英语的过程中屡屡碰壁，最终导致他们丧失学习这门语言的兴趣。在大量的教学实践中，我们发现将自然拼读法引入初中英语课堂可以让学生更加轻松地掌握英语词汇，从而大大降低他们的学习压力，最终使他们的词汇量更加丰富。同时这一教学方法也可以让教师通过各种生活情境，为学生打造更具立体化的英语课堂，最终达到寓教于乐的教学目的，让学生和教师共同成长。
一、自然拼读法在初中英语词汇教学的作用
首先，自然拼读法打破传统教学的束缚，让学生可以随时随地进行学习，而不受时间、地点等条件的限制。这种教学方式仅仅需要一个具备足够知识储备的老师即可，不需要任何教学设备，如黑板、粉笔或是多媒体等其他高科技教学设备，教师可以在课上课下随时进行英语词汇教学。其次，自然拼读法可以使学生的学习效率得到明显的提升。初中生在进入七年级阶段后，便会对音标有更为系统的学习，教师可以利用这种教学方式分别让学生掌握有关2个字母的正确发音，并带领学生逐渐深入学习有关长元音、短元音和辅音组合的正确发音，从而掌握闭音节以及开音节的相关知识，最终使学生真正克服在词汇学习中的各种困难。最后，自然拼读法可以让学生在学习的过程中增强他们自主学习的能力。教师若将该种教学方法熟练地运用到英语词汇教学中，这会转变以往一教一学的传统词汇教学模式，使课堂气氛更加活跃，从而使教学效率得到提升，从而使他们对于英语词汇的学习兴趣得到提高，最终使学生的自主学习能力得到增强。
二、将自然拼读法应用于初中英语词汇教学的具体策略
（一）具有逻辑的教学计划
在初入中学时所需要的掌握的英语词汇并不多，涉及的单词也比较简单，教师此时便可以在课堂上引入自然拼读教学法，让学生轻松地掌握单词的拼读方法。
比如当教师在进行七年级上册《Where’s my schoolbag》这一课时，教师首先需要采用循序渐进的教学方法帮助学生掌握元音和辅音结合的相关单词，课文中提到“Where’s my computer game？It’s under your bed.”此时教师便可以将“bed”一次提出，并再次舉例“cat、pet、cut”等元相结合的单词，帮助学生理解音标的意义。其次，教师需要加深难度，为学生讲述辅音、元音、辅音和e的字母组合单词，比如课文中出现的“cake”进一步帮助学生理解音标与单词直接的关系。最后教师需要在课堂结束时帮助学生进行总结，让学生按照音标的方式拼写单词，如何时单词中最后一个字母是“e”，但此时的“e”是不发音的，从而达到让学生能够更加熟练地掌握相关的英语单词拼写规律。
（二）为学生创设更具生活化的情景教学
在传统英语词汇教学过程中，教师仅仅需要学生掌握单词的正确拼写即可，但若将自然拼读教学方法融入教学课堂后，教师可以为学生创设相关的教学环境，帮助他们将以往学到的单词进行有效关联，从而能够更加具有针对性地对他们对词汇的听、读、写能力进行综合训练。比如教师在进行《Do you have a soccer ball？》这一课时，教师可以通过提出更加贴近生活的有关天气的问题来引出本节课堂的教学内容，如“what is the weather today？we can play the soccer on the groud if today is sunny day.”学生此时回答“Yes，it is a sunny day.”教师此时进一步进行提问“why do you like play the football？”学生此时回答“because，it’s very funny.”教师此时通过生活性的对话顺理成章的将sunny和funny引出，帮助学生将两个英语单词进行对比学习，这不仅可以帮助学生复习拼读规则，也可以增强学生对于英语的实际应用能力。
（三）熟练运用节奏教学法
由于低年级的初中生依然处于比较青涩的年纪，中学课堂相对于小学来说会比较苦涩，教师可以采用节奏教学法将自然拼读法融入进英语课堂当中，使学生能够有节奏地将教材中涉及的词汇拼读出来。比如教师在讲解《When is your birthday？》这一课时，本节课程主要让学生掌握各个月份的英语拼写，教师可以让学生用《生日歌》的节奏以轮流的方式互相将教材中涉及的句子和单词唱出来，如“when is your birthday？”下一名同学用生日歌的曲调回答“My birthday is October tenth”。因为在学习词汇的过程中，节奏感是十分重要的能力，教师通过这种方式，可以让学生在节奏中十分自然的增强单词的拼读能力。
三、结语
综上所述，自然拼读教学法作为提高初中生英语词汇能力十分有效的教学方法，教师应将其合理的运用到英语课堂当中，让学生真正掌握单词与拼写之间的关系，从而帮助他们更加轻松地掌握更多的英语单词，从而减低他们有关英语词汇的学习难度和负担，这不仅会使他们对英语这一门学科的学习兴趣得到提高，也会在学习的过程中使他们的英语能力得到质的飞越，最终为今后的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]范菁.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2020，4（53）：72-73.
[2]焦国庆.自然拼读法在英语词汇教学中的作用及应用策略[J].甘肃教育，2020，4（01）：85.