关键词：微课;小学语文教学;应用问题;研究
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）19-0020-01
新课改教学计划的启动，推进了小学教育体系的进步与完善，小学语文教学过程中，经过不断的优化和创新，让微课成为语文教学过程中的重要组成部分。微课的有效使用确定了学生的教学主体地位，符合国家核心素养的培养要求。学生通过微课学习，合理利用课下时间，完善语文知识的学习，充分提高学生的学习质量与学习效率，全面提高学生的综合素质。
1.微课在小学语文教学应用的优势
微课作为一种特色的教学模式，合理利用了信息技术的发展，将课堂进行重点提炼和优化展现给学生，拓展课堂知识内容的同时，将学习重点进行重点讲解，方便学生进行学习和巩固。遇到难以理解的知识点，学生可以进行回放或者定点学习，便利性极强。微课本身具有时间短、知识点集中的特点，学生通过几分钟到十几分钟的微课讲解，学生快速有效的学会了课程内容，完全激发了学生的学习自主性，通过高效的学习，提高学生的综合素质。学生通过针对性的学习，弥补了自身的学习短板，同时拉近学生之间的学习进度。一些学习进度慢的学生通过勤能补拙的学习方式，学充分利用课下时间进行学习和巩固，遇到不会的问题，直接与教师交流，方便学生进行知识掌握。
2.现阶段小学语文教学中微课存在的问题
微课的运用是帮助学生确定学习的主体性，但是一些教师制作的微课不规范，导致学生无法掌握其中的课程重点，在自主学习过程中产生众多的学习问题，严重影响了学生的学习积极性。也有一些教师因为微课的便利性，忽视课堂教学，导致学生在课堂上学习注意力不集中，严重影响学生的学习进度。另外一些学生比较缺乏自律，无法进行合理的时间利用，导致微课学习的效率较低，严重影响学生的学习进度，渐渐积累导致学生的学习进度严重落后。
3.微课在小学语文教学中应用的有效措施
（1）明确教学目标，抓住重点教学内容。微课本身的教学意义就是梳理教学重点，学生通过微课学习进行知识掌握。作为小学语文教师，明确教学目标，深入研究课本知识，抓中重点教学内容，将教学内容进行重点解析，利用微课的形式传递给学生，让学生了解学习重点，方便学生进行学习和总结。例如，在《石灰吟》一课中，石灰是常见的建筑材料，课文想要表现的重点是什么？作者想要表达的是什么？有什么含义和现实意义？通过一系列的问题引导，学生带着问题进行学习，在学习过程中了解文章表达的重点内容以及实际意义，帮助学生了解知识内容，建立正确的学习思维。
（2）有效利用时间，帮助学生养成时间意识。由于微课的独特性，学生在课下可以随时随地进行学习，学生不仅需要具有时间观念，也要形成正确的时间意识，不能因为贪玩忽略语文知识的学习，或者将时间一直无限期的延后，占用学生的睡眠时间，会影响学生的课堂的学习状态。教师可以给学生有效的学习建议，建议学生在固定的时间进行语文学习，教师也可以在固定时间帮助学生线上解决学习问题，帮助学生形成正确的时间意识，同时督促学生养成良好的学习习惯。
（3）巧妙设计教学问题，引导学生进行学习。微课的教学模式不同于教师的课堂教学模式，微课可以重复播放，学生遇到没有听懂的学习知识点可以进行重复学习，所以微课教学过程中的教学问题引导起着决定性的引导作用。教师应该设立循序渐进的问题，引导学生的思考方向，帮助学生掌握课程知识的同时，发散自身的思维。例如，在“传统节日”的教学过程中，设立几个循序渐进的问题，引发学生进行自主思考“中秋节是什么时候？中秋节有哪些习俗？为什么中秋节一定要吃月饼？中秋节的真正含义是什么？”这一串的问题，难度从简至难，一步步引导学生了解中秋文化，不仅可以激发学生的探索欲望，也能拓展学生的学习思维，帮助学生形成正确的学习思维模式。
（4）注重复习巩固，奠定扎实学习基础。复习和巩固是重要的学习方式，学生们的学习能力比较不稳定，对知识的掌握可能存在遗漏，这时，及时的复习和巩固可以帮助学生将知识进行扎实的掌握，也能在复习过程中解决之前存在的一知半解学习问题。通过学生的复习和巩固，教师也可以了解学生的知识掌握程度，针对学生不理解的学习问题，教师可以及时进行教导和讲解，方便学生进行知识的掌握和巩固。例如，在作文方法教学过程，一些同学会将拟人手法和比喻手法混淆，学生在复习过程中发现问题，教师应当及时进行讲解，方便学生进行区别，也可以利用一些有趣的教学活动，帮助学生掌握知识重点。
微课在小学语文教学中的广泛应用，缓解了教师的课堂教学压力，教师应当合理利用微课的优势，将学习重点内容细化的呈现给学生，方便学生进行知识理解。另外，微课教学虽然优势较多，但教师也不要忽略教学过程中对学生的进度掌握，及时发现学生的学习问题，进行合理的教学引导，方便学生巩固知识和改正错误的学习习惯，全面提高自身的语文学习素养。
参考文献
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