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江苏省初中科研协作联盟（以下称初中科研联盟）是江苏省教科院组织实施的公益性联盟活动。在2010年由江苏省内16所优秀初中学校自愿组成，分别是常州北郊初级中学、常州北环中学、淮安市开明中学、海门市东洲中学、溧阳市后六初中、溧水县东庐中学、南通市第一初中、苏州景范中学、宿迁钟吾初中、铜山县新区清华中学、吴江盛泽二中、无锡凤翔实验中学、无锡雪浪中学、宜兴实验中学、盐城市亭湖新区实验学校、盐城市毓龙路实验学校（以上各校排名不分先后）。2014年又有灌南县初级中学等学校加盟。
初中科研联盟成立五年多来，以丰富的形式，搭建起了学校之间、校长之间、教师之间的交流平台，增进了了解与互信，既合作又竞争，取得了丰硕的教科研成果。为进一步探索初中教育科研协作联盟与初中校整体发展的途径和有效策略，2014年初由江苏省教科院基教所发起了本次调查研究活动。
一、调查综述
“初中教育科研协作联盟与初中校整体发展研究”是江苏省教育科学“十二五”规划重大课题“初中教育内涵发展与全面提升的整体推进研究”的重点子课题，由苏州吴江区盛泽第二中学承担研究任务。为做好这项研究工作，盛泽二中在省教科院支持下，在3月间向所有联盟学校发出“征集初中教育科研协作联盟与初中校整体发展相关实例”的通知，要求从联盟活动对学校教科研工作的影响，对教师专业成长的影响和学校对科研联盟今后工作的期待等多个方面，收集各校具体鲜活真实的案例。
案例征集活动得到了绝大多数联盟学校的支持，截止6月中旬，共收到14所学校近70篇论文和案例。通过对以上材料反复认真地阅读后，筛除了5篇教研组的工作计划，共计有13篇论文、44个教师案例和7篇对科研联盟活动的心得作为本次调查研究的素材。
二、调查的结论
1.初中科研联盟探索了理论与实践联系的新途径
学校的整体发展是每一所学校最为关注的话题。本次调查中所有联盟学校都对这种在教育理论部门指导下共同发展的方式非常支持。大家都认为联盟活动不影响学校正常教学，却能在理论上给予有力的支持、引领和促进，在教学中提供大量的实践和锻炼的机会，因此都以极大的热情参加联盟活动。
（1）联盟性质保障自由发展
初中科研协作联盟一开始就在章程中确定了自愿性、平等性、独立性、开放性四大原则，所有学校自愿加入，自觉遵守章程，主动履行义务，进退自由。联盟学校权益平等，资源、成果共享，平等交流，共同进步。联盟活动在各学校轮流举办。每次活动根据学校教学实际自愿参加，但如果不参加，提前通知活动承办学校。联盟学校各自制定发展目标，自主发展，即学校和教师的自主发展不受联盟学校的限制。加强与非联盟学校、省内外教育科研院所、省内外优质教育资源之间的交流、协作、学习、借鉴。因此，初中科研联盟最初由13所省内优秀初中发起，第二年就增加到了16所，加盟的学校中不乏苏南、苏中和苏北各地的初中名校。随着初中科研联盟影响力的不断扩大，不但每年都有新的优秀初中申请加入，而且联盟活动举办时，承办学校所在县区的学校都组织骨干教师进行观摩活动，极大地提升了初中科研联盟的品牌知名度和承办学校的影响力。
（2）团队力量助推整体发展
“一枝独放不是春，百花齐放春满园”。初中科研联盟把省内13所知名初中校联系在一起，形成省教科院理论指导与各学校教育实践相联系的教科研态势，又形成各联盟学校既竞争又合作的局面。联盟活动在理论与实践两个层面，通过专家指导、专业培训、科研实践，引导和支持联盟学校校长和教师大胆探索，尝试个性化的研究，尤其在探索适应普通中小学教育的学校管理体制与办学模式，创新教育思想、教育模式和教育方法等方面都起到不可估量的作用，着力打造走在新课改前列、办学风格明显、有一定影响力的优质学校，成长一批省内知名的青年骨干教师，并以此为核心，发挥联盟学校的辐射作用，培育、拓展优质资源，力争成为实施“苏派教育”的重要人才基地。
2.初中科研联盟成为了优秀初中发展的助推器
参与本次调查的所有学校都充分肯定了初中科研联盟对学校整体发展、教科研能力的提升和骨干教师专业成长等方面的巨大作用，主要表现在以下二个方面：
（1）全面整合拓宽活动平台
初中科研联盟活动包括课堂教学、专家讲座（课）、校长论坛、教师论坛、与名师（名校长）对话等丰富多彩的活动，不仅要求校长、教师都要进课堂上课，还要利用论坛和对话开展面对面的交流。各联盟学校都认识到这些活动可以突出校长在现代学校发展中的引领、组织和领导作用，通过对校长培训、指导、提升，培养和成就一批具有教育家特质、有一定影响力的初中校长。同时通过专家指导，引导和支持联盟学校广大教师通过课堂教学评比、示范、展示的方式，加强交流，百家争鸣，共同发展。另外，努力培育优秀科研人才，尤其对教科主任的发展提出明确的要求，促使他们快速地成长。
为了更好的发挥初中科研联盟的效能，省教科院多方努力，把联盟学校的上半年进行的论文评比与省“师陶杯”论文评比活动整合起来，增加联盟学校参评论文的数量，大大激发了各联盟学校参与活动的兴趣，也提高了获奖的概率。下半年又与省“初中校长论坛”活动（2014年称初中学校经验交流活动）整合起来，让各联盟学校的普通教师也能有机会聆听名家的讲座，观摩各地名校长深入研讨的风采，在思维碰撞中开阔眼界，提升认识。整合多个平台，不仅可以丰富联盟活动的内涵，也大大提升了初中科研联盟的品牌知名度。
（2）主题明确凸显活动实效
初中科研联盟在活动章程中预设了2012-2016年活动主题：服务学生自主需要的课程开发（2012年）；促进教师课程能力自觉（2013年）；课程变革成就每一个学生（2014年）；多样课程改善校园生活（2015年）；课程文化提升学校品质（2016年）……这些预设的主题，在每年初的筹备会上可以进一步确认或微调，一旦确定，就要求无论上半年开展学科教学展示活动，还是下半年进行综合展示活动，承办学校都必须围绕这一主题进行具体活动的设计。
初中科研联盟成立五年多来，以丰富的形式，搭建起了学校之间、校长之间、教师之间的交流平台，增进了了解与互信，既合作又竞争，取得了丰硕的教科研成果。为进一步探索初中教育科研协作联盟与初中校整体发展的途径和有效策略，2014年初由江苏省教科院基教所发起了本次调查研究活动。
一、调查综述
“初中教育科研协作联盟与初中校整体发展研究”是江苏省教育科学“十二五”规划重大课题“初中教育内涵发展与全面提升的整体推进研究”的重点子课题，由苏州吴江区盛泽第二中学承担研究任务。为做好这项研究工作，盛泽二中在省教科院支持下，在3月间向所有联盟学校发出“征集初中教育科研协作联盟与初中校整体发展相关实例”的通知，要求从联盟活动对学校教科研工作的影响，对教师专业成长的影响和学校对科研联盟今后工作的期待等多个方面，收集各校具体鲜活真实的案例。
案例征集活动得到了绝大多数联盟学校的支持，截止6月中旬，共收到14所学校近70篇论文和案例。通过对以上材料反复认真地阅读后，筛除了5篇教研组的工作计划，共计有13篇论文、44个教师案例和7篇对科研联盟活动的心得作为本次调查研究的素材。
二、调查的结论
1.初中科研联盟探索了理论与实践联系的新途径
学校的整体发展是每一所学校最为关注的话题。本次调查中所有联盟学校都对这种在教育理论部门指导下共同发展的方式非常支持。大家都认为联盟活动不影响学校正常教学，却能在理论上给予有力的支持、引领和促进，在教学中提供大量的实践和锻炼的机会，因此都以极大的热情参加联盟活动。
（1）联盟性质保障自由发展
初中科研协作联盟一开始就在章程中确定了自愿性、平等性、独立性、开放性四大原则，所有学校自愿加入，自觉遵守章程，主动履行义务，进退自由。联盟学校权益平等，资源、成果共享，平等交流，共同进步。联盟活动在各学校轮流举办。每次活动根据学校教学实际自愿参加，但如果不参加，提前通知活动承办学校。联盟学校各自制定发展目标，自主发展，即学校和教师的自主发展不受联盟学校的限制。加强与非联盟学校、省内外教育科研院所、省内外优质教育资源之间的交流、协作、学习、借鉴。因此，初中科研联盟最初由13所省内优秀初中发起，第二年就增加到了16所，加盟的学校中不乏苏南、苏中和苏北各地的初中名校。随着初中科研联盟影响力的不断扩大，不但每年都有新的优秀初中申请加入，而且联盟活动举办时，承办学校所在县区的学校都组织骨干教师进行观摩活动，极大地提升了初中科研联盟的品牌知名度和承办学校的影响力。
（2）团队力量助推整体发展
“一枝独放不是春，百花齐放春满园”。初中科研联盟把省内13所知名初中校联系在一起，形成省教科院理论指导与各学校教育实践相联系的教科研态势，又形成各联盟学校既竞争又合作的局面。联盟活动在理论与实践两个层面，通过专家指导、专业培训、科研实践，引导和支持联盟学校校长和教师大胆探索，尝试个性化的研究，尤其在探索适应普通中小学教育的学校管理体制与办学模式，创新教育思想、教育模式和教育方法等方面都起到不可估量的作用，着力打造走在新课改前列、办学风格明显、有一定影响力的优质学校，成长一批省内知名的青年骨干教师，并以此为核心，发挥联盟学校的辐射作用，培育、拓展优质资源，力争成为实施“苏派教育”的重要人才基地。
2.初中科研联盟成为了优秀初中发展的助推器
参与本次调查的所有学校都充分肯定了初中科研联盟对学校整体发展、教科研能力的提升和骨干教师专业成长等方面的巨大作用，主要表现在以下二个方面：
（1）全面整合拓宽活动平台
初中科研联盟活动包括课堂教学、专家讲座（课）、校长论坛、教师论坛、与名师（名校长）对话等丰富多彩的活动，不仅要求校长、教师都要进课堂上课，还要利用论坛和对话开展面对面的交流。各联盟学校都认识到这些活动可以突出校长在现代学校发展中的引领、组织和领导作用，通过对校长培训、指导、提升，培养和成就一批具有教育家特质、有一定影响力的初中校长。同时通过专家指导，引导和支持联盟学校广大教师通过课堂教学评比、示范、展示的方式，加强交流，百家争鸣，共同发展。另外，努力培育优秀科研人才，尤其对教科主任的发展提出明确的要求，促使他们快速地成长。
为了更好的发挥初中科研联盟的效能，省教科院多方努力，把联盟学校的上半年进行的论文评比与省“师陶杯”论文评比活动整合起来，增加联盟学校参评论文的数量，大大激发了各联盟学校参与活动的兴趣，也提高了获奖的概率。下半年又与省“初中校长论坛”活动（2014年称初中学校经验交流活动）整合起来，让各联盟学校的普通教师也能有机会聆听名家的讲座，观摩各地名校长深入研讨的风采，在思维碰撞中开阔眼界，提升认识。整合多个平台，不仅可以丰富联盟活动的内涵，也大大提升了初中科研联盟的品牌知名度。
（2）主题明确凸显活动实效
初中科研联盟在活动章程中预设了2012-2016年活动主题：服务学生自主需要的课程开发（2012年）；促进教师课程能力自觉（2013年）；课程变革成就每一个学生（2014年）；多样课程改善校园生活（2015年）；课程文化提升学校品质（2016年）……这些预设的主题，在每年初的筹备会上可以进一步确认或微调，一旦确定，就要求无论上半年开展学科教学展示活动，还是下半年进行综合展示活动，承办学校都必须围绕这一主题进行具体活动的设计。