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在初中物理教学中通过对学生进行调查分析，发现约占40％的学生存在物理成绩上不去的现象，如物理学科同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大，呈现学科间的显著不平衡；或者物理学科的多次检测成绩欠佳，甚至有一定下降。对这部分学生的进一步调查，发现他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好。为什么会出现效果与动机的明显反差呢？调查分析得出的原因即是学生习惯性思维障碍对学习物理的影响。