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摘 要：小学语文教学一直都是我们国家所重视的小学教学中的重点内容。语文教学能够培养学生的创造力，能够带给学生很多的灵感。语文教学一直是我们国家重点教学的学科，语文教学也一直伴随着学生的学习，从小学开始我们就开始接触语文这门学科。对于小学的学生来说，他们正处于贪玩的年纪，他们对任何的事物都是新奇的，都是充满好奇的，这个时候的正是培养学生创造力的最佳时期。但是由于我国教师受传统教育的影响，在语文教学上的教学方式过于陈旧，影响了对学生创造力的培养，导致他们在小学时期没有得到很好的锻炼。创造力对于新时代的人才是很重要的一项指标，所以对于小学生的创造了的培养也是我国现在首抓的主要内容。本文就小学语文教学培养学生创造力的对策进行简单的探讨，希望能够对教师有所帮助。
关键词：小学语文；创造力；对策
我国一直很重视小学的语文教学，在很大的程度上语文教学能够带给学生很多的知识，也能够带给学生充分的想象力。对于小学的学生来说，他们的思维方式好没有形成，正是可塑的最佳的时期。语文是学习其他学科的基础，我们的任何学习都离不开语文的教学。学习语文能够很好的理解其他的学科的内容，而且语文也对学生的创造力方面的培养提供很好的帮助。对于小学的学生，他们最开始接触的就是语文这门学科，这门学科教给他们如何认字，如何去进行语句的分析。它对学生思维方式的培养具有很重要的意义。小学时期的学生处于贪玩的时期，他们有很强烈的好奇心，他们对这个社会，对学习也充满了强烈的好奇，他们有这个欲望，所以我们要在学生的可塑的时期，培养他们的创造力，为他们的日后学习打下良好的基础。
一、小学语文教学创造力培养出现的问题
创造力对于这个高速发展的社会来说是很重要的一个指标。我们当今生活的这个社会不同于以往的社会，这个社会是信息化的社会，它对人才的需求也越来越大，同时对人才的要求也越来越严格，我们学校需要培养出有创造力的人才。对于我国来说，对人才创造力的需求量很大，我国缺少这样的拥有创造力的人才，所以我国现在这这方面下了很大的努力。小学的学生具有可塑性这样的优点，对于这个时期的学生，是培养他们创造力的最佳时期，但是在我国的小学语文教学创造力的培养上还存在着很多的问题。
1. 教学方式不够新颖
我国有很多的老师在教学的方式上由于受到传统教学方式的影响，在教学上不够新颖，无法吸引学生的注意力。对于现在的学生来说，他们的兴趣才是他们听讲的重要原因。很多的学生只对他们感兴趣的知识上会投入自己百分之百的注意力。但是我们的很多老师没有重视到这一点，他们还在用传统的填鸭式的教学方式来教导学生，填鸭式的教学已经不能满足于现在的教学了，这样的传统教学的方式会在很大的程度上扼杀了学生的好奇心，也对他们的思维的创造力造成了一定的影响。小学生会对语文的学习上有他们自己想法，但是传统的教学方式很大程度上阻止了他们的想法，老师只是在课堂上将知识传递给了学生，他让他们将自己的想法提出来，这样就会使得学生没有机会锻炼自己的思维模式，只是机械的将老师教授的知识装入大脑，并没有对问题进行进一步的思考，这就阻碍了学生的创造力的培养。
二、对小学语文教学创造力培养的对策
小学的语文教学能够帮助培养学生的创造力，创造力对于学生来说是很重要的，小学的学生也有很强烈的求知欲，对于学生的这种求知欲，我们的老师应该充分的重视起来，要将将学生对于知识的好奇心充分的利用起来，来培养学生的创造力，学生的创造力来源于我们平时的教学。尤其是语文的教学，在培养学生的创造力方面充当着不可缺少的角色。下面我们就小学语文教学培养学生创造力的对策进行简单的讨论。
1.构建活跃的课堂气氛
对于学生来说，课堂上的学习是尤为重要的，老师所传授的主要的知识都是在课堂上传授给学生的，所以如何让学生在课堂上投入百分之百的精力对于老师来说是很重要的一个问题。如何提高学生的兴趣，如何在教学的过程中培养学生的创造力是我们现在需要解决的问题。课堂上的教学占了很大的比重，我们以往的教学方式使得课堂上的气氛过于沉重，毫无新意，所以没有对学生的创造力的培养提供良好的帮助，所以我们要构建活跃的课堂气氛，让学生成为课堂上的主人，让他们能在课堂活跃的氛围下培养自己的创造力。老师在课堂上应该充分的尊重学生的想法，对于学生提出的问题老师也要耐心的解答，而且在课堂上老师应该多提一些问题，让学生自己去想，锻炼他们的思维，让他们能够独立的通过老师教授的知识去解决一些问题，然后再由老师公布答案，这样能够锻炼学生思考问题，也能够打开他们的思维，对他们的创造力的培养打下良好的基础。
2.猜字谜，激发学生的创造性思维
我们老师在平时的教学中，应该注重对学生思维的培养，更要注重学生的创造力的培养，其实我们在平时的教学当中有很多的方式来培养学生的创造力，只是老师都忽略了我们中国的一些传统文化。我国有很多传统的文化对于学生的创造力的培养有很大的帮助。例如猜字谜，这项活动就能够很好地帮助老师在平时的语文教学中对学生进行创造力的培养。我国的字谜文化博大精深，而且也能够很好的激发学生的兴趣和他们的思维。老师可以找出一节自习课来让同学们进行猜字谜的游戏，老师可以出一些简单的题目，因为对于小学生来说他们还没有足够的能力能够解决难得字谜游戏，老师可以先出一个简单的来进入这个游戏，老师可以在黑板上写“大字加一点（猜一个字）”这个谜语老师在最开始的时候就要告诉学生这个答案是不唯一的，让学生充分的利用自己的大脑去进行猜谜。这样的字谜很简单，也能够激发学生的兴趣，能够让他们开动脑筋。然后老师可以让学生效仿这样的字谜，自己出一些字谜让其他的同学猜，这样就能够锻炼学生的创造力，可能会有学生想到“大字加一笔”也能够猜出很多的字，这样的教学方法能够在语文的教学中培养学生的创造力。
3. 提高老师对创造力的理解
我们要在小学的语文教学中培养学生的创造力，首先要让我们的老师对创造力有很好的额理解，要让我们的老师充分的重视创造力对于学生的影响，只有我们的老师重视创造力的培养，才能够在语文的教学中对学生进行教育，才能够将创造力在语文的课堂上有所体现。所以我们的学校应该定期的对我们的老师进行培训，让老师们知道创造力培养的一些对策，让他们充分的重视创造力的培养，才能够在平时的教学上有所侧重。
三、结语
创造力对于学生是很重要的，小学阶段更是培养创造力的最佳时期，所以我们的老师和学校一定要充分的重视学生创造力的培养，在小学的语文教学中侧重学生的创造力的培养，为我国培养出更多具有创造力的人才。
参考文献：
[1]薛姗姗.小学语文教学中夯实语言基础的有效对策[J].考试周刊，2014，（22）：45.
[2]杨秀萍.浅析小学语文教学中培养学生创造性阅读品质的方式[J].课程教育研究，2015，（11）：101-102.
关键词：小学语文；创造力；对策
我国一直很重视小学的语文教学，在很大的程度上语文教学能够带给学生很多的知识，也能够带给学生充分的想象力。对于小学的学生来说，他们的思维方式好没有形成，正是可塑的最佳的时期。语文是学习其他学科的基础，我们的任何学习都离不开语文的教学。学习语文能够很好的理解其他的学科的内容，而且语文也对学生的创造力方面的培养提供很好的帮助。对于小学的学生，他们最开始接触的就是语文这门学科，这门学科教给他们如何认字，如何去进行语句的分析。它对学生思维方式的培养具有很重要的意义。小学时期的学生处于贪玩的时期，他们有很强烈的好奇心，他们对这个社会，对学习也充满了强烈的好奇，他们有这个欲望，所以我们要在学生的可塑的时期，培养他们的创造力，为他们的日后学习打下良好的基础。
一、小学语文教学创造力培养出现的问题
创造力对于这个高速发展的社会来说是很重要的一个指标。我们当今生活的这个社会不同于以往的社会，这个社会是信息化的社会，它对人才的需求也越来越大，同时对人才的要求也越来越严格，我们学校需要培养出有创造力的人才。对于我国来说，对人才创造力的需求量很大，我国缺少这样的拥有创造力的人才，所以我国现在这这方面下了很大的努力。小学的学生具有可塑性这样的优点，对于这个时期的学生，是培养他们创造力的最佳时期，但是在我国的小学语文教学创造力的培养上还存在着很多的问题。
1. 教学方式不够新颖
我国有很多的老师在教学的方式上由于受到传统教学方式的影响，在教学上不够新颖，无法吸引学生的注意力。对于现在的学生来说，他们的兴趣才是他们听讲的重要原因。很多的学生只对他们感兴趣的知识上会投入自己百分之百的注意力。但是我们的很多老师没有重视到这一点，他们还在用传统的填鸭式的教学方式来教导学生，填鸭式的教学已经不能满足于现在的教学了，这样的传统教学的方式会在很大的程度上扼杀了学生的好奇心，也对他们的思维的创造力造成了一定的影响。小学生会对语文的学习上有他们自己想法，但是传统的教学方式很大程度上阻止了他们的想法，老师只是在课堂上将知识传递给了学生，他让他们将自己的想法提出来，这样就会使得学生没有机会锻炼自己的思维模式，只是机械的将老师教授的知识装入大脑，并没有对问题进行进一步的思考，这就阻碍了学生的创造力的培养。
二、对小学语文教学创造力培养的对策
小学的语文教学能够帮助培养学生的创造力，创造力对于学生来说是很重要的，小学的学生也有很强烈的求知欲，对于学生的这种求知欲，我们的老师应该充分的重视起来，要将将学生对于知识的好奇心充分的利用起来，来培养学生的创造力，学生的创造力来源于我们平时的教学。尤其是语文的教学，在培养学生的创造力方面充当着不可缺少的角色。下面我们就小学语文教学培养学生创造力的对策进行简单的讨论。
1.构建活跃的课堂气氛
对于学生来说，课堂上的学习是尤为重要的，老师所传授的主要的知识都是在课堂上传授给学生的，所以如何让学生在课堂上投入百分之百的精力对于老师来说是很重要的一个问题。如何提高学生的兴趣，如何在教学的过程中培养学生的创造力是我们现在需要解决的问题。课堂上的教学占了很大的比重，我们以往的教学方式使得课堂上的气氛过于沉重，毫无新意，所以没有对学生的创造力的培养提供良好的帮助，所以我们要构建活跃的课堂气氛，让学生成为课堂上的主人，让他们能在课堂活跃的氛围下培养自己的创造力。老师在课堂上应该充分的尊重学生的想法，对于学生提出的问题老师也要耐心的解答，而且在课堂上老师应该多提一些问题，让学生自己去想，锻炼他们的思维，让他们能够独立的通过老师教授的知识去解决一些问题，然后再由老师公布答案，这样能够锻炼学生思考问题，也能够打开他们的思维，对他们的创造力的培养打下良好的基础。
2.猜字谜，激发学生的创造性思维
我们老师在平时的教学中，应该注重对学生思维的培养，更要注重学生的创造力的培养，其实我们在平时的教学当中有很多的方式来培养学生的创造力，只是老师都忽略了我们中国的一些传统文化。我国有很多传统的文化对于学生的创造力的培养有很大的帮助。例如猜字谜，这项活动就能够很好地帮助老师在平时的语文教学中对学生进行创造力的培养。我国的字谜文化博大精深，而且也能够很好的激发学生的兴趣和他们的思维。老师可以找出一节自习课来让同学们进行猜字谜的游戏，老师可以出一些简单的题目，因为对于小学生来说他们还没有足够的能力能够解决难得字谜游戏，老师可以先出一个简单的来进入这个游戏，老师可以在黑板上写“大字加一点（猜一个字）”这个谜语老师在最开始的时候就要告诉学生这个答案是不唯一的，让学生充分的利用自己的大脑去进行猜谜。这样的字谜很简单，也能够激发学生的兴趣，能够让他们开动脑筋。然后老师可以让学生效仿这样的字谜，自己出一些字谜让其他的同学猜，这样就能够锻炼学生的创造力，可能会有学生想到“大字加一笔”也能够猜出很多的字，这样的教学方法能够在语文的教学中培养学生的创造力。
3. 提高老师对创造力的理解
我们要在小学的语文教学中培养学生的创造力，首先要让我们的老师对创造力有很好的额理解，要让我们的老师充分的重视创造力对于学生的影响，只有我们的老师重视创造力的培养，才能够在语文的教学中对学生进行教育，才能够将创造力在语文的课堂上有所体现。所以我们的学校应该定期的对我们的老师进行培训，让老师们知道创造力培养的一些对策，让他们充分的重视创造力的培养，才能够在平时的教学上有所侧重。
三、结语
创造力对于学生是很重要的，小学阶段更是培养创造力的最佳时期，所以我们的老师和学校一定要充分的重视学生创造力的培养，在小学的语文教学中侧重学生的创造力的培养，为我国培养出更多具有创造力的人才。
参考文献：
[1]薛姗姗.小学语文教学中夯实语言基础的有效对策[J].考试周刊，2014，（22）：45.
[2]杨秀萍.浅析小学语文教学中培养学生创造性阅读品质的方式[J].课程教育研究，2015，（11）：101-102.